Organisation semaine 4 jours 1/2 par Bay
Suite aux interrogations des collègues sur la réforme des rythmes scolaires,dans les réponses à Mélina sur le fonctionnement par groupe, j’ai répondu ce qui suit :
Bonjour,
Je réponds à Emilie 44 et à Bobinette 45 sur la question de l'organisation du mercredi matin, mais cela peut aussi intéresser les autres bien sûr !
Je travaille à Annecy en Haute-Savoie. Dans notre école, les horaires ont été adaptés en fonction des diverses activités que proposait habituellement la mairie pour les activités sportives et culturelles, de façon à ne pas pénaliser le nombre de classes qui y participaient. Les horaires de cours sont donc : lundi, mardi, jeudi et vendredi de 8h45 à 11h30 et de 13H30 à 16h00 et le mercredi 8h45 à 11h45. Le temps de récréation est de 30mn le matin et de 15 mn l'après-midi.
Pour le mercredi, nous avons choisi de décloisonner toutes les classes sur des activités autres, qui tournent sur une période. Le mercredi s'appelle chez nous : le grand chambardement ! Et les élèves adorent !
Je m'explique : nous avons six classes : PS, deux classes de PS/MS et trois classes de MS/GS d'une moyenne de 26 élèves. Chaque enseignant prend un groupe d'élèves constitués d'élèves de chacune des six classes, ce qui met notre groupe du mercredi à 25 ou 26 élèves avec seulement trois ou quatre de notre classe habituelle. Chaque groupe a le nom d'un animal : souris, castor, hérisson, ours, lapin et écureuil. Chaque élève a un collier avec l'image de l'animal de son groupe, son prénom et le numéro de sa classe (bien pratique pour savoir à qui est cet enfant en début d'année et le faire ramener par les atsem et pour les travaux à rendre en cas de doublons de prénoms). Le mercredi, à 9H00, après le temps de l'accueil, nous regroupons les élèves dans la salle de motricité devant l'étiquette grand format de chaque animal, les enseignants ont le listing et le planning des rotations pour les six semaines, nous vérifions ensemble les absents puis nous regagnons notre espace d'activité (classe, BCD, salle de motricité, jardin, etc...) avec le groupe qui nous est attribué pour ce jour-là. Nous gardons le même groupe toute la matinée sur deux ateliers. Les élèves retournent dans leur classe à 11h30 pour avoir le temps de faire un petit bilan et de se retrouver avant la sortie. Sur les six semaines (entre deux périodes), tous les élèves de l'école passent dans tous les ateliers et connaissent ainsi tous les enseignants et tous les lieux de l'école (bien pratique). Chaque enseignant choisit deux ateliers soit sur l'année,soit en change entre deux périodes, soit permute parce que parfois, on n'est pas à l'aise avec un atelier. Cela nous permet de ne préparer qu'une seule fois, pour la période, les activités du mercredi. Les ateliers que nous avons proposés cette année : BDC, théâtre/danse, arts visuels, cuisine, jardinage, sciences, musique, anglais, conte, recyclage, bricolage et les 5 sens. Nous avons un livret spiralé "Grand chambardement" que nous complétons à chaque période avec un petit récapitulatif écrit avec photos de ce qui a été fait lors de l'atelier. Le livret part dans les familles aux vacances et revient ensuite à l'école. Les élèves partent avec leurs productions si celles-ci ne sont pas affichée ou installées dans l'école.
Les retours sont très positifs de la part des élèves et surtout de la part des parents (même ceux qui étaient contre la 1/2 journée du mercredi) et nous n'avons que très peu d'absents.
C'est un fonctionnement que nous reconduirons l'an prochain et que les classes élémentaires (nous sommes un groupe scolaire) vont mettre en place aussi. Voilà pour vous donner des idées...
On pourrait mutualiser nos expériences. Cela me semble un sujet d’interrogations pour certain(e)s et de révolte pour d’autres. Je suis toujours surprise d’entendre certaines réactions farouchement opposées de certain (e)s collègues. Ne travaillions nous pas 4 journées et demie auparavant ? Ou bien serait-ce parce que l’on touche au sacro saint mercredi des enseignants ? Dans notre école, nous avons cherché comment faire de cette matinée quelque chose de pédagogique, intéressant pour les enfants, porteur pour l’ensemble du groupe cycle 1 et sans surcharge de travail pour nous. Quelque chose où l’on prend du plaisir finalement.
Bay
