Chut ! On a un plan semaine 7 (2014-2015)

Publié le par isa

SEMAINE 7/ 13 OCTOBRE 2014

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : DEVENIR ELEVE

« JE PARTAGE CE QUE J'AI EN COMMUN: PARTAGER C'EST SAVOIR CE QUI EST « MOI » ET CE QUI EST « L'AUTRE »»

Progression dans le domaine d'activité de la période: Faire entrer progressivement les élèves dans l’expression de chacun et le partage avec les autres grâce à des activités d’expression de choix et de réalisation collective.

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

Un groupe d'amis veut attraper ensemble un oiseau.A chaque tentative, le plan échoue parce que le petit veut faire à sa façon, mais la patience et la cohésion du groupe seront plus fortes que le but fixé.

POURQUOI CE LIVRE:

Après que chacun ait exprimé qui il est et entendu qui sont les autres, après avoir distingué la différence entre l’école et la maison, après avoir compris le cadre et les règles, l’apprentissage du partage peut s’élaborer dans l’idée du collectif et des activités communes : faire ensemble vers le même but c’est partager. C’est toute l’histoire du livre qui affiche toute la tolérance des grands envers les plus petits et l’esprit de cohésion dés lors que le groupe est uni.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Terminer par une activité collective culinaire pour préparer un gâteau surprise à l’autre groupe de copains

Accueil:

 

Les élèves savent qu'ils doivent afficher leur carte de présence quand ils arrivent dans la classe.

Celles-ci sont présentées côté photo et affichées côté prénom. L'enseignant les observe et essaie de ne plus les aider.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX (un gros travail sur les coins jeux a été fait l'année dernière 2012-2013 en période 1)

Eps:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

explorer des cartons

 

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..)développer ses capacités motrices dans des déplacements et des manipulations,développer son imagination

ORGANISATION:

collective

Séquence cartons proposée par :

 

Marielle sur petitmns.com

Magali

Guinie

Monique du blog Mes maternelles

Regroupement 1:

TEMPS:

 

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

apprendre un jeu de doigts ou une chanson qui évoque l'amitié

COMPETENCES:

(devenir élève)accepter le rythme collectif de cette activité

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma dit qu'il est vraiment content d'être dans cette classe avec les petits copains, il voudrait leur dire en chanson. L'enseignant lui dit qu'il connait une chanson et qu'il veut bien leur apprendre mais que pour cela ils doivent tous se donner la main ( y compris la marionnette et l'enseignant) pour former un groupe.

MARDI: Dalma veut encore faire la grande ronde tous ensemble pour chanter la chanson, l'enseignant propose qu'il essaie de se mettre un garçon-une fille-un garçon-une fille pour se mélanger et se donner la main.

MERCREDI : Idem Mardi.

JEUDI: Dalma dit qu'il faut refaire la grande ronde pour chanter, l'enseignant propose que les filles chantent d'abord, puis les garçons et chaque groupe applaudit l'autre.

VENDREDI: L'enseignant propose de chanter à nouveau toutes les chansons qu'ils ont déjà apprises.

Liens à retrouver :

Chansons pour l'amitié ( proposées par les collègues)

Ateliers 1:

TEMPS:

 

20-25mn

 

 

ACTIVITES:

1 Parler à l'aide de son album langage

2 Découper pour décorer son dessin, utiliser son étiquette-prénom

3 Autres ateliers

 

COMPETENCES:

1( s'approprier le langage)savoir se nommer, utiliser le moi pour parler de soi

2(découvrir le monde)savoir utiliser la paire de ciseaux

(découvrir l'écrit) commencer à reconnaître son prénom

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 avec l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographies prises durant les activités + pots de colle.

Consigne: «  Voici ton album langage, voici des photos , tu retrouves ta photo, nous la collons ensemble, et tu me dis ce que tu vois, j'écris tout ce que tu me dis, c'est pour que tu apprennes à mieux parler »

 

LIEN A RETROUVER : ALBUM LANGAGE à retrouver en bas de la préparation

 

ATELIER 2 «  Je découpe du papier pour décorer mon dessin et je colle mon étiquette-prénom  »

Support: feuille A4

Matériel: une paire de ciseaux par élève+ une bande de papier canson+ un pot de feutres par élève+ étiquette-prénoms

Consigne : « Tu dessines et ensuite tu découpes des petits morceaux de papier pour les coller autour de ton dessin, puis tu vas chercher ton étiquette-prénom que tu colles»

 

L'activité sert de bilan pour apprécier les progrès en découpage, les étiquettes prénoms sont introduites à cette fin de période ( voir explications en fin de préparation)

Récréation:

TEMPS:

 

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Regroupement 2:

TEMPS:

 

10 mn

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:(s'approprier le langage)rester attentif

ORGANISATION:

collective

 

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Chut !On a un plan». Il lit. Puis il propose de former deux groupes ( filles-garçons) et de préparer une surprise avec un groupe pour l'autre groupe. Qu'est-ce que c'est une surprise ? Chut, il ne faut pas le dire....

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «   Chut !On a un plan ». L'enseignant demande si le groupe des filles qui a fait une surprise aux garçons veut que les garçons leur fassent une surprise.

MERCREDI :L'enseignant reprend le livre de la semaine «    Chut !On a un plan ». Il le lit. Il propose que les surprises soient dévoilées. Chaque groupe doit aller chercher sa surprise. On se regroupe sur les tables réunies, chaque groupe dévoile le contenu de leur boite. Chacun prend un gâteau et le donne à un copain de l'autre groupe. En dégustant, les élèves échangent sur la manière dont ils ont fait leurs gâteaux respectifs.

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «    Chut !On a un plan ». Il le lit.On fait le grand silence comme dans le livre et surtout pour voir si on est toujours capable de rester 20 s sans faire de bruit.

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «   Chut !On a un plan ». Il le lit. Il dit : « Quand on se connait bien, on devient copain et on partage des choses à faire ensemble comme vous qui avez fait des gâteaux pour les autres copains»Puis ils regardent le cahier de liaison et l'enseignant annonce que ce sont les vacances ( explications).

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

Ateliers 2:

TEMPS:

 

40 mn

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1Faire des gâteaux pour le groupe de copains LUNDI-MARDI

2 Ranger les cabinets de curiosités ensemble

MERCREDI-JEUDI

3 Ecouter les récits des livres Le nid ,La poussette de Cléo Quichon, Crocolou aime sa maitresse, Gros pif, Bric à brac

4 Ranger les couleurs

 

COMPETENCES:

1(Devenir élève)apprendre à coopérer à la réalisation de projet commun

2 (percevoir, sentir, imaginer, créer) réaliser une collection commune

3 (s'approprier le langage)écouter en silence

2 (découvrir le monde) approcher sensoriellement les couleurs

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

L'atsem garde l'autre groupe et propose ateliers autonomes

 

atelier 2 supervisé par l'enseignant

 

atelier 3 et 4 en autonomie

ATELIER 1 «  Je fabrique des gâteaux pour les copains »

Support: -

Matériel: ingrédients pour la pâte à diviser en part individuelle :1 verre de sucre, 2 ½ verres de farine, 1 œuf ( peut être cassé et pris en cuillérée), 150g de beurre, 1 pincée de sel ( pour 12 sablés de 8 cm de diamètre) + bol individuel par élève+ variété d'emporte-pièces.

Etape 1: «  Nous allons faire la pâte nécessaire pour faire des petits gâteaux surprises aux copains  »

Etape 2 : « Tu étales ton morceau de pâte pour faire un sablé , tu choisis l'emporte pièce que tu veux pour découper ton gâteau, et tu recommences jusqu'à la fin de ta pâte »

 

Le petit groupe est dans une autre pièce que l'autre groupe resté avec l'atsem ( exceptionnellement) pour donner un caractère surprenant à l'activité puisqu'il s'agit de faire une surprise. L'enseignant explique en reprenant le « Chut on a un plan » du livre.Le choix des sablés permet une conservation sur plusieurs jours puisqu'il faudra attendre que l'autre groupe fasse également leurs sablés.

 

ATELIER 2 «  Nous rangeons nos cabinets de curiosités ensemble»

Support: mur de la classe

Matériel: cabinets de curiosités + objets pour fixer ( punaises, blue-tack, scotch...)

Consigne: «  Nous rangeons les cabinets ensemble pour que cela soit joli»

L'enseignant aide les élèves qui doivent pouvoir disposer eux-mêmes leur cabinet sur le mur de la classe, une photographie pour chaque groupe doit être faite et une collective le Vendredi. Puis présenter les œuvres de Mano Kellner.

 

ATELIER 3 «J'écoute les histoires »

Support:-

Matériel: casques+ prise jack multiples+ordinateur ou lecteur MP3 + enregistrement des livres déjà lus ( Le nid et La poussette de Cléo Quichon)

Consigne : « Tu mets le casque sur tes oreilles, je te montre et tu écoutes les histoires que j'ai déjà lues »

Il existe un système assez simple de prises multiples pour une écoute à plusieurs d'un même support, voir Belkin diviseur casque.

ATELIER 4 «  Je range les couleurs qui vont ensemble»

Support: grille de 4 cases

Matériel: nuancier vert, jaune, rouge et bleu en petites images cartonnées assez nombreuses

Consigne: «  Les cartes sont mélangées, tu choisis une carte et tu mets les couleurs qui vont ensemble »

 

Rangement/Sortie

Sieste

Reprise ateliers selon les élèves

Regroupement 3

TEMPS:

 

5 mn

ACTIVITE:

dire ce qu'on aime faire

COMPETENCE:(devenir élève)exprimer un choix

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose de dire ce qu'on aime à l'école, chaque jour c'est un petit groupe de la classe qui s'exprime.

Rangement/Sortie

Bilan quotidien:

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

 

LIENS A RETROUVER:

Chris Haughton

l'auteur du livre

 

Recette sablés

sur le blog

 

 

Mano Kellner

 

Le livre d'Isa

 

 

Chut ! On a un plan semaine 7 (2014-2015)

Publié dans devenir élève 2015

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Guinie 11/10/2014 18:17

Pour cause de manque d'atsem (la mienne est en arrêt et pas sûre qu'elle soit remplacée le temps suffisant), il est fort probable que je ne puisse pas faire l'activité de cuisine. J'ai beau cherché, je ne trouve pas par quoi la remplacer, en gardant l'idée de 1/2 classe et de quelque à chose à partager...
Si quelqu'un a une idée...

isa 11/10/2014 22:13

Oui je veux bien.

Guinie 11/10/2014 21:38

Merci Isa. J'ai trouvé une recette de cuillères dites "de Noël" : ce sont des cuillères en plastique que l'on remplit de chocolat fondu sur lequel on rajoute des décors de pâtissier avant qu'il durcisse.
Je ne sais plus d'où je tiens ce document mais je peux te l'envoyer si quelqu'un est intéressé.

isa 11/10/2014 21:17

J'ai proposé à une collègue qui me demandait une autre idée comme toi parce qu'elle avait déjà fait des gâteaux. Et je lui ai expliqué que pour le partage d'un travail collectif avec des petits c'est surtout autour de l'alimentation, donc je lui ai conseillé de chercher une recette de bonbon, ça peut demander moins de préparation que les gâteaux, cela peut être plus facile aussi

laetitia 09/10/2014 18:10

Bonjour
2 questions de la journée.
je voudrais suivre la progression des albums pour la période 2 mais je ne suis dans ma classe que 2 jours + 1/2 mercredi (tps partiel + direction)
Comment vous suivre? moins de livres, moins de tps sur chaque livre?
Au secours!!
merci

laetitia

Else 09/10/2014 21:45

Bonsoir,
Pour ma part, j'ai un 3/4 temps et 1 mercredi libéré/4. Je suis arrivée à lire tous les livres et faire une partie des ateliers proposés,mais j'ai des MS-GS avec beaucoup de GS.

isa 09/10/2014 18:56

Si la personne qui travaille avec toi ne suit pas le même projet, alors il faut certainement moins de livres. Il faudrait que d'autres personnes qui travaillent à mi-temps et qui me suivent viennent dire comment elles font.

monique HD 09/10/2014 14:22

Isa , j'avais vu les documents pour le cahier de liaison sur la semaine 7 et je ne les retrouve plus !!!
de l'aide STP

isa 09/10/2014 15:20

je viens de les rajouter sur le sommaire des cahiers de liaison de l'année mais voici le lien http://www.ecolepetitesection.com/2014/10/chut-on-a-un-plan-cahier-de-liaison.html