école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

Comme c'est l'anniversaire de sa maman, Pierrot veut lui faire un cadeau. Le chat, ce serait un beau cadeau, mais il refuse de rester dans une boîte. Le camion de pompiers, ce serait un cadeau utile au cas où la maison prendrait feu, mais ce n'est pas possible, c'est la maman de Pierrot elle-même qui le lui a offert! Et un beau carton bien décoré avec un petit garçon à l’intérieur ?

POURQUOI CE LIVRE:

Ce choix de livre permet d’entrer dans notre thème « partager c’est faire plaisir, faire du beau, offrir» tout en le reliant à la période 1 avec la famille, les boites de curiosité qui parlent de chacun, de ce qu’il est et le carton , matériel utilisé et inventé en EPS.D’autre part, les jolies décorations que le petit garçon fait sur son carton ouvrent la voie à l’artistique qui sera le domaine de choix de cette période.Enfin, l’idée d’un projet de cadeau aux familles pourra interroger ce que les élèves savent (qu’est-ce qu’un cadeau ?) et savent faire (qu’est-ce que je peux faire comme cadeau)  pour établir un plan d’apprentissage.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

La marionnette revient à l’école avec un petit cadeau pour chacun, l’observation sensorielle et l’évocation de l’émotion ressentie servent de points de départ au projet de cadeau, le livre oriente le choix du destinataire et provoque le questionnement sur « qu’est-ce que je sais faire ? » avant de faire un cadeau.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX (un gros travail sur les coins jeux a été fait l'année dernière 2012-2013 en période 1)

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

On cherche des idées autour du caché-trouvé

TEMPS:

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

mettre des mots sur le ressenti des émotions

COMPETENCES:

(percevoir, sentir, imaginer,créer)éprouver des émotions

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma a apporté des petits cadeaux emballés ( papier+ ruban) pour ses copains. Avant de les distribuer, l'enseignant demande aux élèves s'ils sont contents. Dalma distribue et dit qu'il faut deviner ce que c'est avant d'ouvrir. Ils peuvent toucher et sentir. Après les propositionsn chacun est invité à ouvrir son cadeau. C'est un sablé car Dalma en a refait chez lui comme les élèves avaient fait dans la classe avant les vacances. Chacun déguste son gâteau.

MARDI: L'enseignant demande aux élèves comment ils sont quand ils reçoivent un cadeau comme hier avec Dalma, est-ce qu'ils aiment ça ? C'est comment être content ? Est-ce que vous êtes d'accord qu'être content , c'est avoir le sourire ?

MERCREDI : L'enseignant a apporté deux images : un enfant qui sourit, un enfant qui pleure. Il demande de montrer celui qui est content. Il propose des petites situations et les élèves doivent prévoir quelle sera l'émotion ressentie : l'enfant reçoit un cadeau, l'enfant a perdu son jouet, l'enfant est tombé, l'enfant voit sa maman arriver.

JEUDI: L'enseignant propose des images logo ( content-triste), l'enfant volontaire choisit son logo en fonction de la situation proposée ( imaginée par l'enseignant) et doit dire «  Je suis content ou je suis triste ».

VENDREDI: L'enseignant explique que recevoir un cadeau ça fait plaisir, ça rend content, ça fait sourire.

Liens à retrouver :

Images des enfants et des logos en bas de cette préparation.

TEMPS:

20-25mn

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 avec l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographies prises durant les activités + pots de colle.

Consigne: «  Voici ton album langage, voici des photos , tu retrouves ta photo, nous la collons ensemble, et tu me dis ce que tu vois, j'écris tout ce que tu me dis, c'est pour que tu apprennes à mieux parler »

LIEN A RETROUVER : ALBUM LANGAGE à retrouver en bas de la préparation

ATELIER 2 «  Je colle mes mots dans mon imagier »

Support: cahier imagier 17*22

Matériel: pot de colle par élève+ images :content, triste

Consigne: «  Voici ton cahier imagier, tu vas coller les images des mots que tu connais, tu pourras le prendre quand tu veux et tu y colleras d'autres mots que tu auras appris»

Images en bas de cette préparation

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:(s'approprier le langage)répondre à des questions simples

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Le plus beau de tous les cadeaux du monde». Il lit. Il questionne : «  A qui le petit garçon veut faire un cadeau ? »

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le plus beau de tous les cadeaux du monde». Il lit. Il questionne : «  Pourquoi le petit garçon fait un cadeau à sa maman ? »

MERCREDI :L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le plus beau de tous les cadeaux du monde». Il lit. Il questionne : «  Qu'est-ce que c'est un cadeau ? »

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le plus beau de tous les cadeaux du monde». Il lit. Il questionne : «  Qu'est-ce que vous avez déjà eu comme cadeau ? Et si vous faisiez un cadeau comme le petit garçon, à qui feriez vous un cadeau ?»

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le plus beau de tous les cadeaux du monde». Il lit. Il explique : «  Vous allez préparer un cadeau à votre famille, mais qu'est-ce que vous savez faire ? Comment on fait pour faire un cadeau ? »Puis ils regardent le cahier de liaison.

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

40 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

atelier 3 et 4 en autonomie

ATELIER 1 «  Je joue au cadeau puis je me dessine »

Support: feuille A4 pour le dessin

Matériel: un carton assez grand pour entrer à l'intérieur avec un drap pour cacher l'ouverture + pots de feutres

Etape 1: «  Je relis le livre « Le plus beau de tous les cadeaux du monde, puis nous allons jouer à être le cadeau comme le petit garçon   »

Etape 2 : « Tu te caches dans le carton, tu fermes avec le drap et quand on t'appelle, tu nous montres une partie de ton corps et les autres diront ce qu'ils voient»

Etape 3 :  « Tu te dessines comme le petit garçon a fait sur le cadeau pour sa maman »

Chaque élève du groupe joue dans le carton, chacun montrant une ou deux parties de son corps, il s'agit de faire émerger la reconnaissance des parties du corps avant de tenter un dessin du bonhomme. Lors du dessin , l'enseignant encourage ses élèves en leur rappelant ce qu'ils ont montré de leur corps afin qu'ils essaient de le représenter, c'est une première approche, l'exigence est mesurée.

ATELIER 2 «  Je cache le petit garçon dans son carton que je fais en découpage»

Support: feuille photocopiée avec reproduction du petit garçon du livre

Matériel: papier assez rigide type canson marron ( de la couleur du carton)+ paire de ciseaux par élève+ pot de colle par élève.

Consigne: «  Tu découpes des morceaux de papier que tu colles pour cacher le petit garçon dans son carton, tu essaies de coller dans le cadre qui est dessiné»

Le rectangle qui représente les limites doit servir de repère pour coller les morceaux de papier afin de former un « carton ». l'atsem veille à la bonne tenue des paires de ciseaux.

ATELIER 3 «Je peins »

Support: feuilles A3

Matériel: outil pinceau+ gouaches de différentes couleurs

Consigne : « Tu apprends à changer de pot de couleur en allant le chercher et en faisant attention  »

L'activité autonome doit permettre aux élèves de se servir seuls pour changer de couleur, transporter le pot ce qui veut dire que les pots à disposition sont rassemblés à un endroit et que les élèves doivent s'y rendre pour se servir et rapporter celui dont ils n'ont plus l'usage

ATELIER 4 «  Je range les couleurs qui vont ensemble»

Support: grille de 8 cases

Matériel: nuancier vert, jaune, rouge et bleu en petites images cartonnées assez nombreuses

Consigne: «  Les cartes sont mélangées, tu choisis deux couleurs et tu mets celles qui vont ensemble »

La difficulté par rapport aux tris précédents est que l'élève ne choisit plus une seule couleur mais deux qu'il va devoir trier.

TEMPS:

5 mn

ACTIVITE:

dire ce qu'on a fait

COMPETENCE:(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose chaque fin de journée à un seul élève puis à un autre de dire ce qu'il se rappelle de ce qu'il a fait dans la journée, le groupe aide.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Jean-Charles Sarrazin

l' illustrateur du livre

Caché-trouvé

Prévention de l'échec scolaire chez les 2-3 ans

Pour les cadeaux à l'école

Pinterest d' Isa

Le livre d'Isa