Le caca du coucou semaine 11(2014-2015)

Publié le par isa

SEMAINE 11/ 24 NOVEMBRE 2014

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : PERCEVOIR,SENTIR,IMAGINER,CREER

JE PARTAGE DES SENTIMENTS : PARTAGER,C'EST FAIRE PLAISIR,FAIRE DU BEAU,OFFRIR

Progression dans le domaine d'activité de la période: Faire entrer dans l’univers de la création en utilisant ses propres ressources ainsi que la richesse du collectif

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

Au grand dam de ses parents, un oisillon s'amuse à déformer son nom et propose "caca" à la place de "coucou". Les remontrances des adultes glissent sur lui comme sur l'eau d'un canard, lui qui est encouragé par les rires qu'il fait naître chez ses copains. Ceci jusqu'au jour où la blague devient lassante: "Arrête de faire ton kéké, on en a plein le kiki!" . Se retrouvant tout seul, le pauvre Coucou réalise la bêtise de son comportement. Heureusement, ses amis ne lui en tiennent pas rigueur et se réunissent pour lui faire une belle surprise lors de son anniversaire ! 

 

POURQUOI CE LIVRE:

Après avoir travaillé la notion d’offrir qui se vit en individuel dans un rapport de moi à maman , de maman à moi, de moi au copain, ce livre va permettre de basculer dans le cadeau collectif toujours dans la perspective de s’exercer pour le but final :le cadeau pour la famille. 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Dans l’esprit collectif du livre , le petit groupe devient créateur autour d’un projet d’emballage d’objet volumineux : une chaise.

Accueil:

 

L'enseignant accueille ses élèves, ils se disent« BONJOUR ».Il récupère les objets emballés par les familles. Puis il leur demande de retrouver leur carte de présence côté prénom, celle-ci est proposée dans un groupe de cartes (filles et garçons).

 

 

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX (un gros travail sur les coins jeux a été fait l'année dernière 2012-2013 en période 1)

Eps:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

 

 

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

Idées autour du caché-trouvé

Regroupement 1:

TEMPS:

 

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

observer l'emballage et imaginer l'objet à l'intérieur

COMPETENCES:

(percevoir, sentir, imaginer,créer)exprimer ce qu'on perçoit

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Chaque jour de cette semaine, c'est un élève qui présente son objet emballé et que le groupe cherche à trouver en touchant, en observant la forme, en interrogeant. La recherche ne doit pas être trop longue et l'élève déballe lui-même son cadeau à la fin soit pour vérifier la bonne réponse soit pour donner la solution.

MARDI: Idem hier.

MERCREDI : Idem hier.

JEUDI: Idem hier.

VENDREDI: Idem hier.

L'enseignant garde trace du avant-après en photographiant avec l'élève. Les objets sont rendus aux familles le vendredi.

 

Ateliers 1:

TEMPS:

 

20-25mn

 

 

ACTIVITES:

1 Faire le jeu de l'objet caché

2 Dessiner un bonhomme EVALUATION

3 Autres ateliers

 

COMPETENCES:

1( percevoir, sentir, imaginer, créer) exprimer ce qu'on perçoit

1( percevoir, sentir, imaginer, créer) utiliser le dessin comme moyen de représentation

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 en autonomie

ATELIER 1 «  Je joue au jeu de l'objet caché»

Support: -

Matériel:objets emballés apportés par les élèves.

Consigne: «  On continue le jeu comme on a fait tous ensemble »

Tous les élèves doivent passer sur la semaine afin de présenter leur objet. Les photos sont prises également avant-après le déballage.

 

 

ATELIER 2 «  Je dessine un bonhomme»

Support: feuille photocopiée

Matériel:pot de feutres + crayons de couleur

Consigne: « Tu dessines un bonhomme , tu le colories ensuite»

FICHE A TELECHARGER en bas de la préparation

Aucune aide , il s’agit d’une évaluation.

Récréation:

TEMPS:

 

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Regroupement 2:

TEMPS:

 

10 mn

ACTIVITE:

observer et décrire les illustrations

COMPETENCE:(découvrir le monde)aborder la notion de quantité

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Le caca du coucou». Il lit le titre et demande au groupe de le répéter. Il lit le livre.

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le caca du coucou ». Après avoir lu,il demande combien de cadeau a reçu le petit coucou ?

MERCREDI :L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le caca du coucou ». Il lit. Puis il demande combien il y a de copains.

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le caca du coucou». Il lit. Il demande combien de copains et combien de cadeaux. Il fait remarquer que les 3 copains ont apporté un seul cadeau.

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Le caca du coucou ». Il lit. Il explique : «  On peut se mettre à plusieurs pour faire une seule chose, pour faire un seul cadeau, et vous,vous avez emballé une seule chaise à plusieurs, cela veut dire qu'on se met ensemble, on s'aide ».Ensuite ils regardent le cahier de liaison.

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

Ateliers 2:

TEMPS:

 

40 mn

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1Emballer une chaise ensemble en s'inspirant de l'artiste Christo

2 Faire une peinture collective en utilisant le geste de l'emballage

3 S'exercer à emballer

4 Trier des objets par couleur

 

COMPETENCES:

1(percevoir, sentir, imaginer, créer) acquérir les premiers repères dans l'univers de la création

2 (percevoir, sentir, imaginer,créer) s'exercer à des activités pratiques avec des objets usuels,

approcher sensoriellement les couleurs

3 (percevoir, sentir, imaginer, créer) développer ses facultés de concentration dans des activités tactiles

4(découvrir le monde) approcher sensoriellement les couleurs

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 supervisé par l'atsem

 

atelier 3 et 4 en autonomie

ATELIER 1 «  Nous emballons une chaise comme Christo et nous la faisons belle »

Support: -

Matériel: une chaise pour le groupe + tissus+papier crêpon+laine+ruban+corde+ficelle+ scotch+ reproductions d'oeuvres de Christo ( chaise mais aussi œuvres plus monumentales)

Etape 1: «  Je vous présente l'oeuvre de la chaise de Christo, Christo choisit d'emballer les choses pour qu'on les voit autrement, qu'elles soient belles et Christo travaille avec d'autres personnes parce qu'il a besoin d'aide, sa femme par exemple mais aussi d'autres gens  quand il faut emballer des arbres »

Etape 2 : « Vous allez emballer la chaise tous ensemble, chacun doit aider, il ne faut plus qu'on voit un morceau de la chaise et ce n'est fini que quand vous trouvez que c'est beau»

Etape 3 :  « Je vous photographie avec votre chaise emballée»

 

L'enseignant présente l'oeuvre qui va inspirer le travail, il laisse les élèves commenter, puis il explique rapidement la démarche de Christo en montrant d'autres œuvres d'empaquetage.

La notion de beau est un sentiment à partager dans le groupe, il faut se poser des questions sur ce qui va aider à rendre plus beau.

Le critère de réussite est d'abord l'emballement réussi, on ne voit plus la chaise, mais également la satisfaction de chaque membre du groupe qui exprime que cela lui plait.

L'enseignant est un facilitateur mais également il est attentif à la participation de tous, il encourage à la coopération et appuie sur cette notion qui est encore difficile pour les petits.

 

ATELIER 2 «  Je peins avec les copains en reproduisant le geste de la ficelle qui entoure le cadeau»

Support: grande feuille collective

Matériel: gouaches de différentes couleurs+pinceaux

Consigne: «  Tu peins en faisant avec ta main le geste pour mettre la ficelle autour du carton, tu me montres d'abord avant de le faire avec ton pinceau puis tu le fais avec tes copains sur votre feuille»

L'adulte fait refaire dans l'air le geste que les élèves ont fait quand il se sont exercés à entourer les cartons.

ATELIER 3 «J'emballe un objet tout seul»

Support: -

Matériel: papier+ficelle+ruban+tissu+scotch+ petits objets de la classe...

Consigne : « Tu essaies d'emballer un objet, tu peux recommencer quand tu as fini avec un autre objet »

 

ATELIER 4 «  Je trie les objets par couleur»

Support: -

Matériel: toutes sortes d'objets des 4 couleurs principales + barquette par élève

Consigne: «  Tu choisis une couleur et tu mets les objets de cette couleur dans ta barquette»

 

retrouver le travail de Mimi dans un lien en bas de cet article

 

Rangement/Sortie

Sieste

Reprise ateliers selon les élèves

Regroupement 3

TEMPS:

 

5 mn

ACTIVITE:

dire ce qu'on a fait

COMPETENCE:(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose chaque fin de journée que le petit groupe vienne présenter sa chaise emballée en expliquant comment ils ont fait et de qui ils se sont inspirés.

Rangement/Sortie

Bilan quotidien:

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

 

LIENS A RETROUVER:

Edouard Manceau l'auteur du livre

 

Utilisation de l'objet au cycle 1 ac-grenoble

 

chaise pompon

 

Le livre d'Isa

 

 

Le caca du coucou semaine 11(2014-2015)

Publié dans percevoir 2015

Commenter cet article

stasia 19/11/2014 16:55

oups ! Fausse manip : je travaille dans le noir pour cause de mal de crâne... Donc, avant les vacances, nous avons fait deux fresques collectives avec le geste de tourner. Cette fois-là, c'était le réinvestissement des peintures faites en tournant la manivelle de l'essoreuse à salade... Je t'envoie les photos Isa !

stasia 19/11/2014 16:51

bon, je viens de lire la prep de la semaine prochaine. C'est drôle, j'ai anticipé avec les tris de couleurs cette semaine... Et nous

laetitia 17/11/2014 14:06

Bonjour Isabelle
Peux-tu donner des détails sur l'atelier peinture collective en utilisant le geste de l'emballage. J'ai du mal à voir.
merci

Laetitia 17/11/2014 21:13

Bonsoir isabelle. Je n y étais pas du tout, j étais sur dessous dessus. Sûrement la fatigue. Effectivement cet atelier est logique. Un grand merci pour tes idées. Ma classe est en mouvement cette année, les meubles bougent, les habitudes changent. Les pistes de réflexions que tu lances sont vraiment intéressantes.

isa 17/11/2014 14:26

En fait, Laetitia, depuis plusieurs semaines, les élèves s'exercent à entourer avec de la ficelle, de la laine, ils font un geste circulaire, je propose qu'ils reprennent ce geste et qu'ils peignent en reprenant ce mouvement arrondi, évidemment nous allons ainsi vers le cercle, figure ronde que les élèves acquièrent en petite section.