Ma collection semaine 15(2014-2015)

Publié le par isa

SEMAINE 15/ 5 JANVIER 2015

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : DECOUVRIR LE MONDE

JE PARTAGE EQUITABLEMENT : PARTAGER,C'EST SEPARER, DIVISER, DISTRIBUER

Progression dans le domaine d'activité de la période: Introduire la notion de collection concept préalable au concept du nombre et définir le terme « beaucoup ».

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

Osvaldo est très déçu. Personne ne s’extasie à la vue de sa collection de coquilles de moules d’eau douce… « Elles sont toutes pareilles, c’est pas rigolo », dit Mumu, son amie. « C’est pas très varié, comme collection », juge Totoche, son voisin.
Vexé, Osvaldo replonge dans l’étang, en quête de nouveaux coquillages. Et c’est en allant plus profond que jamais et en faisant une rencontre inattendue qu’il a une idée. Cette fois, tout le monde va la trouver admirable, sa collection! 

POURQUOI CE LIVRE:

Dans ce livre, on retrouve quasiment tout ce qui va nous être utile pour cette période consacrée au partage équitable, aux collections et à la résolution de problèmes. Le canard fait une collection de coquillages tous pareils, il en veutbeaucoup, il se confronte à l’avis des autres, il en tient compte, il cherche à varier et son problème se résout dans un partage.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

En partant du livre , la marionnette apporte sa collection de bouchons et déclenche le questionnement autour du mot « beaucoup ». Chacun doit représenter sa compréhension du terme à travers des activités variées( dessin, collage, manipulation de bouchons).

Accueil:

 

L'enseignant accueille ses élèves et leur famille en leur souhaitant une bonne année.Les élèves découvrent que leurs cartes de présence ne possèdent plus de photo sauf pour ceux qui étaient encore en difficulté pour reconnaître leur prénom.

Il regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève qu'il désigne afin de sensibiliser ses élèves à l' écriture des autres prénoms.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX (un gros travail sur les coins jeux a été fait l'année dernière 2012-2013 en période 1)

Eps:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

lancer loin

 

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

cycle lancer
fiche 7 lancer derrière une ligne
fiche 8 lancer loin
fiche 9 jeu " je ne veux pas de ces souris"

Regroupement 1:

TEMPS:

 

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

découvrir ce qu'est une collection

COMPETENCES:

(s'approprier le langage) prendre sa place dans les échanges

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma a un grand sac, l'enseignant lui demande s'il a encore apporté des cadeaux pour les élèves. Dalma répond que non, il a apporté sa collection de bouchons pour la montrer et il veut bien la prêter à condition que les élèves lui rapportent des bouchons. L'enseignant lui demande d'expliquer ce que c'est qu'une collection. Il dit qu'il faut chercher beaucoup de choses qui vont ensemble, par exemple lui il aime les bouchons alors il en cherche beaucoup. L'enseignant lui dit qu'il veut bien mais qu'il avait prévu de parler de la bonne année 2015 car il voulait que les élèves fassent une surprise en réalisant une carte pour leur famille. Il évoque le livre Bonjour Merci Au revoir où ils avaient lu et répété bonne année dans d'autres langues. Il lui dit «  Tu en veux beaucoup mais comment ?  C'est quoi beaucoup ? Est-ce que vous savez vous ce que c'est beaucoup ? »

MARDI: Dalma demande si les élèves ont rapporté des bouchons. L'enseignant leur demande et puis il dit qu'ils peuvent déjà chercher dans la classe. Y -a-t-il des bouchons dans la classe ?

MERCREDI : L'enseignant propose qu'un ou deux élèves volontaires aillent demander dans une autre classe s'il y aurait des bouchons pour la collection de Dalma. Le groupe met au point la phrase pour demander , un élève volontaire répète, le binôme part accompagné de l'atsem.

JEUDI: idem Mercredi dans une autre classe.

VENDREDI: Sortie à la Poste pour envoyer les cartes aux familles

 

Ateliers 1:

TEMPS:

 

20-25mn

 

 

ACTIVITES:

1 Réaliser une carte de bonne année en représentant la notion BEAUCOUP (étape dessin)

2 Retrouver et coller les mêmes chiffres pour écrire 2015

 

COMPETENCES:

1 ( percevoir, sentir, imaginer, créer) réaliser une image

(découvrir le monde) représenter une quantité

2( s'approprier le langage et découvrir l'écrit) retrouver le même

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je dessine BEAUCOUP de ronds sur ma carte»

Support: feuille canson 11*22 ( taille d'une enveloppe allongée)

Matériel:craies grasses+ feutres+ crayons de couleur+ pastels....

Consigne: « Tu vas décorer la carte pour dire bonne année à ta famille en dessinant beaucoup de ronds comme tu sais faire maintenant, attention, il en faut beaucoup, tu vas me montrer comment c'est beaucoup pour toi»

L'enseignant ne cherche pas à faire faire plus de ronds, il préfère que l'élève exprime ce que beaucoup représente pour lui. Il peut faire colorier les ronds pour un travail esthétique en utilisant tous les outils proposés.

FICHE CARTE BONNE ANNEE EN BAS DE LA PREPARATION

ATELIER 2 «  Je colle les chiffres de 2015 de ma carte de bonne année pour ma famille »

Support: feuille à coller au dos de la carte

Matériel: petites étiquettes des chiffres

Consigne : « Tu cherches et colles les mêmes chiffres à leur place, tu signes ta carte avec ton étiquette prénom»

 

FICHE TEXTE CARTE BONNE ANNEE

 

 

Récréation:

TEMPS:

 

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Regroupement 2:

TEMPS:

 

10 mn

ACTIVITE:

observer et comprendre ce qu'est une collection, aborder et définir le terme beaucoup

COMPETENCE:

(découvrir le monde)découvrir la fonction du nombre comme représentation d'une quantité

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Ma collection». Il dit à Dalma qu'il a trouvé un livre qui parle de collection. Il le lit.

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Ma collection ». Il interroge : « Est-ce qu »Osvaldo a beaucoup de coquillages ? ». L'enseignant propose de mettre des bouchons de la collection de Dalma à coté de la page où Osvaldo dispose ses coquilles sur la table. « Qui en a beaucoup ? »

MERCREDI :L'enseignant lit le livre de la semaine «  Ma collection ». Il propose de faire un petit jeu : présenter deux boites identiques l'une avec un seul objet, l'autre pleine, un élève volontaire vient montrer où il y a beaucoup d'objets. Puis on ferme les boîtes, on les bouge et un autre élève volontaire vient ouvrir et désigner celle qui a beaucoup d'objets ...

JEUDI:L'enseignant lit le livre de la semaine «  Ma collection ».Même jeu avec des élèves désignés ( et non plus volontaires)

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Ma collection ». Il lit. Il explique : «  Faire une collection c'est chercher des objets qui vont ensemble et en avoir beaucoup».Puis ils regardent le cahier de liaison et l'enseignant dit qu'ils vont demander chez eux s'il y a des bouchons pour la collection de la marionnette.

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

Ateliers 2:

TEMPS:

 

40 mn

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 Réaliser une carte de bonne année en représentant la notion BEAUCOUP (étape collage)

2 Manipuler des bouchons pour aborder et définir le terme beaucoup

 

COMPETENCES:

1 ( percevoir, sentir, imaginer, créer) réaliser une image

(découvrir le monde) représenter une quantité

2 (découvrir le monde)découvrir la fonction du nombre comme représentation d'une quantité

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'atsem

 

atelier 2 supervisé par l'enseignant

 

 

ATELIER 1 «  Je colle BEAUCOUP de ronds sur ma carte»

Support: feuille canson 11*22 ( taille d'une enveloppe allongée)

Matériel:gommettes rondes + ronds pré-découpés dans différents papiers+ pot de colle

Consigne: « Tu vas décorer la carte pour dire bonne année à ta famille en collant beaucoup de ronds ,il en faut beaucoup, tu vas me montrer comment c'est beaucoup pour toi»

 

L'atsem ne cherche pas à faire coller plus de ronds, l'élève exprime ce que beaucoup représente pour lui.

 

FICHE CARTE BONNE ANNEE EN BAS DE LA PREPARATION

ATELIER 2 «Je mets beaucoup de bouchons dans les boites»

Support: -

Matériel: collections de bouchons + boites de deux tailles grandes et petites ( pour 6 élèves prévoir une série de 6 de chaque taille)

Consigne : Etape 1« Voici ta boite et tu mets beaucoup de bouchons dedans»

L'enseignant laisse les élèves manipuler les bouchons, ils aiment et il est important qu'ils aient la possibilité de jouer un peu . Ensuite, ils commencent en prenant la petite boite, ils regardent chaque boite remplie et doivent dire s'ils pensent qu'il y a beaucoup de bouchons.

Etape 2« Tu vides ta boite et tu gardes tous les bouchons que tu avais mis dedans»

L'élève conserve sa quantité de bouchons qu'il a estimé représentant beaucoup.

Etape 3 « Voici ta nouvelle boite et tu remets tes bouchons dedans, que se passe-t-il ? »

Les élèves vont constater que les bouchons qui dans la petite boite représentaient beaucoup ne donne plus l'impression de beaucoup quand ils sont perdus dans la grande boite. L'enseignant les laisse commenter puis propose qu'ils remplissent à nouveau leur boite pour avoir beaucoup de bouchons.

Etape 4 » Tu reprends ta petite boite et tu mets beaucoup de bouchons rouges »

La séance se poursuit autour d'un tri de couleurs ( une couleur différente par élève), selon la durée restante pour la séance , faire tourner les couleurs entre les élèves.

Rangement/Sortie

Sieste

Reprise ateliers selon les élèves

Regroupement 3

TEMPS:

 

5 mn

ACTIVITE:

bilan de la journée

COMPETENCE:

(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

 

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose de faire la liste des choses qu'ils ont faites dans la journée, tout ce dont ils se souviennent est noté chaque jour.

Rangement/Sortie

Bilan quotidien:

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

 

LIENS A RETROUVER:

Catharina Valckx l'auteure du livre

Faire une collection de bouchons en PS C. Sanchez

 

 

cartes bonne année

du blog

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Le livre d'Isa

 

 

Ma collection semaine 15(2014-2015)

Publié dans découvrir 2015

Commenter cet article

Emilie44 05/01/2015 22:51

Cet album est vraiment sympa, et en plus c'est super car il va faire le lien avec la collègue qui fait mon complément le lundi et qui travaille sur ton année dernière : elle attaque la période escargots!

isa 05/01/2015 23:00

Ah oui c'est commode, c'est trop fort.

karine 17/12/2014 22:00

Isa,
pour la période 3, faut-il des bouchons de différentes couleurs stp ou seulement une collection?
Pourquoi pour l'eps, as tu choisi le lancer? Je n'ai pas tout perçu encore de la programmation car je termine cette fantastique période avec Christo et l'emballage des cabinets de curiosité. . J'ai fait une guirlande "verticale" façon Kusama avec rond doré sur satin noir. Les enfants adorent vraiment cette artiste.
Merci encore de partager ton expérience.
Karine

Karine 18/12/2014 20:28

Isa,
Merci pour ses précisons .
As tu déjà utilise le "Le château de Radegou" de la revue eps?
J ai envie de me lancer dans cette aventure avec ma classe de cycle 1.
Merci

isa 17/12/2014 22:30

je pense qu'il serait bien d'avoir de multiples couleurs.
pour l'eps, j'ai choisi le lancer pour proposer une activité d'un autre groupe d'activité que ce qui a été fait en premier trimestre.

sylvie 17/12/2014 19:08

merci Isa pour cette préparation juste avant les vacances. On va avoir le temps de photocopier, de demander à notre asem de faire le découpage avant de partir en vacances....merci , merci , merci