L'aménagement de la classe (acte 4) besoin d'autonomie
Après avoir débattu des besoins de bouger et de se replier des jeunes élèves, nous allons traiter d’un sujet élargi pour l’aménagement de l’espace.
C’est, me semble-t-il, un point essentiel dans l’organisation matérielle d’une classe et il demande que nous nous y arrêtions.
Elle est d’une grande importance dans le développement normal de l’enfant et les adultes doivent mettre en œuvre les meilleures conditions à son acquisition, je parle de l’autonomie. L’encouragement des adultes mais également un environnement pensé répondent à ce besoin psychologique fondamental.
L’école offre à l’élève la possibilité de rencontrer d’autres enfants et dans cette confrontation il lui est possible de percevoir sa propre autonomie. Effectivement, celle-ci se construit dans le rapport à l’autre, être autonome, ce n’est pas seulement faire soi-même tout seul, c’est également tenir compte des autres dans ses choix, c’est accepter de respecter leur différence et de savoir vivre ensemble.
Comment traduire cette expérience en moyens matériels et en organisation spatiale ?
Pouvons-nous examiner ensemble ce qui dans l’aménagement de la classe peut relever de cette mission ?
Et si vous pensez à votre propre classe, que voyez- vous qui favorise l’acquisition de l’autonomie ?
