Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Publié le par isa

Préparation prévisionnelle

période 4

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS 2014-2015

Le partage

 

Je partage des tâches :

Partager, c’est agir ensemble pour faire du commun

 

SEMAINE 21 / 23 FEVRIER 2015

LIVRE : Zuperman

Partager : je vais me déguiser en Super fille ou un Super garçon

Travailler la compétence : découvrir les possibilités de son corps (courir-lancer)

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : je me présente + un déguisement (teinter sa cape)+ une image façon l’artiste Sanfourche qui symbolise le partage (beaucoup de têtes dans un carré)

Situation EPS : évaluation diagnostique « Qu’est ce que je sais faire ? » (phase de découverte)

SEMAINE 22 / 2 MARS 2015

LIVRE : Arno et son ballon

Partager : je m’exerce à reconnaitre mon équipe

Travailler la compétence : développer des capacités d’adaptation et de coopération

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : je présente mon équipe + un déguisement (cape : peindre sa tête et la peindre sur la cape des copains du groupe-Sanfourche)

Situation EPS : jeu « C’est mon équipe » et jeu « La balle au fond » ( phase de référence)

SEMAINE 23 / 9 MARS 2015

LIVRE : De l’autre côté

Partager : je partage un ballon avec un copain, puis des copains

Travailler la compétence : développer ses capacités motrices dans des projections et des réceptions d’objets

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : j’ai partagé le ballon avec… +un déguisement(cape : suite +choisir la lettre de son blason pour écrire ensemble (l’équipe) le mot partage-découper son blason)

Situation EPS : jeu du livre et jeu « Les ballons de baudruche » ( phase d’entrainement)

SEMAINE 24 / 16 MARS 2015

LIVRE : La course

Partager : nous modifions le jeu afin d’y mettre du partage

Travailler la compétence : développer ses capacités motrices dans des déplacements (courir)

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : je remplis mon tableau de performance +un déguisement (cape : finitions+ peindre son blason puis sa lettre au pochoir

Situation EPS : jeu de course + jeu « Chaine des pompiers »(phase d’entrainement)

SEMAINE 25 / 23 MARS 2015

LIVRE : Kiki et l’œuf de pas Pâques

Partager : nous créons un nouveau jeu à partager, nous participons au carnaval

Travailler la compétence : dire ce qu’on a envie de faire

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : je fais des choix pour notre jeu + un déguisement (essayage-photos)

Situation EPS : à partir du jeu  « Remplir sa maison », chercher des variantes pour un nouveau jeu. (phase d’entrainement)

SEMAINE 26 / 30 MARS 2015

LIVRE : Cours

Partager : j’apprends le jeu que nous avons créé

Travailler la compétence : coordonner les actions et les enchainer

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : je reconstitue le dispositif du jeu + une carte d’invitation pour un grand de l’école

Situation EPS : notre jeu des « super élèves » (phase de réinvestissement)

SEMAINE 27 / 6 AVRIL 2015

LIVRE : A qui est ce vélo ?

Partager : nous apprenons notre jeu aux grands

Travailler la compétence : prendre conscience des nouvelles possibilités acquises

Faire : un carnet de bord de Superfille/garçon : je colle ma médaille de Superfille/garçon

Situation EPS : évaluation sommative « Qu’est-ce que j’ai appris et qu’est-ce que je sais faire ? » (phase bilan)

Progression :

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 4

Février

Débuter la mise en activité du projet « Devenir une superfille ou un supergarçon au travers des capacités motrices et du savoir être vis-à-vis des autres élèves »

En partant du livre « Zuperman », les élèves s’identifient et l’enseignant propose de définir leur déguisement pour le carnaval et de mesurer leurs capacités pour le « vite » et le « haut » décrits dans le livre.

Un carnet de bord individuel à remplir chaque semaine va permettre de garder la trace de son projet personnel

Mars

Mettre les élèves en face des difficultés d’organisation d’une équipe et d’apprentissage des règles du partage dans un jeu collectif

En partant du livre « Arno et son ballon » qui évoque le jeu collectif du football, les élèves sont confrontés à deux tâches : celle de savoir repérer leur équipe, celle de comprendre et de s’engager dans un jeu pour l’intérêt du groupe. Cette phase de référence doit introduire la nécessité de s’exercer à ces tâches.

mi-Mars

Engager les élèves à exercer leurs ressources motrices dans le lancer et la course mais également leur capacité à agir dans des tâches communes en tenant compte des autres

 

Le livre « De l’autre côté » permet de suggérer le travail  d’entrainement autour de la projection et réception d’objets dans une relation duelle pour l’élargir par la suite à une équipe.

Le livre « La course » permet le même travail d’entrainement pour l’action « courir » mais interroge également sur la manière de passer de l’individuel au collectif. Les élèves sont amenés à modifier les règles d’un jeu de course.

 

Fin mars

Accompagner les élèves dans la création d’un jeu collectif où la dimension partage est recherchée afin de le proposer à d’autres élèves de l’école

Le livre « Kiki et l’œuf de pas Pâques » suggère le ramassage d’œufs le plus rapidement possible pour finir en les partageant, l’idée est transférée au jeu « Remplir sa maison » que les élèves vont d’abord découvrir puis modifier pour créer leur propre jeu.

Pour le livre « Cours » le plaisir du jeu est placé au dessus de la compétition, la recherche et la mise en commun des règles et du dispositif de leur propre jeu vont dans ce sens. Un travail de conceptualisation du dispositif de type maquette est réalisé afin d’être en capacité d’expliquer le jeu aux élèves invités.

 

Avril

Faire établir un état des lieux des performances en termes de maitrises de savoirs

Les élèves sont placés dans les mêmes conditions d’évaluation qu’en début de période et ils mesurent leurs progrès.

Le livre « A qui est ce vélo ? » clôture la période et soumet les élèves à leur apprentissage du partage en les interrogeant sur leur capacité à partager des objets qui leur appartiennent : sujet de travail de notre dernière période. 

Jeux proposes :

Jeu « C’est mon équipe »

Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Jeu «  La balle au fond »

Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Jeu «  Les ballons de baudruche »

 

Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Jeu « Chaine des pompiers »

 

Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Jeu « Remplir sa maison »

 

Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Déguisement :

Cape :

Teinter de la couleur de son équipe

Dans l’esprit du tableau de Jean Joseph Sanfourche, réaliser sa tête sur sa cape et sur les capes des enfants de son équipe.

Blason :

Dessiner un blason , le peindre puis chacun choisit sa lettre appartenant au mot PARTAGE et la peint au pochoir sur son blason.

Lorsque l’équipe est réunie, le mot PARTAGE est reconstitué.

Je n’ai pas prévu de masque, ceux qui désirent ajouter cet accessoire pour finaliser le déguisement ont toute la liberté de le faire.

Préparation prévisionnelle et progression Période 4 (2014-2015)

Publié dans agir 2015

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Emilie44 19/02/2015 16:13

Une zuper période en perspective!!

Géraldine 05/02/2015 20:20

c'est un Zuper projet !!! Za va décoiffer !!! Nous fêtons carnaval avant les vacances de février et ben tant pis, nous aussi on fera des zupers déguisements de zupers filles et zupers garçons
j'ai hâte !!!!

isa 05/02/2015 20:53

Merzi Géraldine