SEMAINE 27/ 6 AVRIL 2015

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

JE PARTAGE DES TACHES : PARTAGER,C'EST AGIR ENSEMBLE POUR FAIRE DU COMMUN

Progression dans le domaine d'activité de la période: Faire établir un état des lieux des performances en termes de maitrises et de savoirs

LE LIVRE DE LA SEMAINE

R ESUME:

A qui est ce grand vélo allongé ? C’est celui du crocodile. Et celui-là, qui ressemble à un tracteur ? C’est celui de l’éléphant. Et ce tout petit vélo ? C’est celui de la taupe qui file dans sa galerie. Et voici celui de l’autruche, du caméléon, du kangourou…

POURQUOI CE LIVRE:

Pour conclure cette période consacrée au jeu et au partage, j’ai choisi de terminer par l’interrogation autour de la possession afin d’introduire la dernière période qui va être consacrée à la question « Qu’est-ce que je peux partager et qui m’appartient ?».

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:Ce livre clôture la période et soumet les élèves à leur apprentissage du partage en les interrogeant sur leur capacité à partager des objets qui leur appartiennent : sujet de travail de notre dernière période.

Accueil:

L'enseignant accueille ses élèves , ils affichent leur carte de présence.

L'enseignant regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève et le groupe dit le prénom de l'élève désigné.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

Eps:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

évaluation bilan

COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..) prendre conscience des nouvelles possibilités acquises

ORGANISATION:

collective

Fiche EPS 7« J'ai appris, je sais faire»

Regroupement 1:

TEMPS:

environ 5-6 mn

ACTIVITE:

Mesurer les progrès

COMPETENCES:

agir et s'exprimer av..) prendre conscience des nouvelles possibilités acquises

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma veut voir les photos de la rencontre avec les grands. L'enseignant propose de visionner un petit diaporama regroupant les photos. Les élèves commentent.

MARDI : Visionnage du diaporama et à l'issue, l' enseignant demande aux élèves d'expliquer comment ils ont gagné.

MERCREDI : Visionnage du diaporama et à l'issue, l' enseignant demande aux élèves d'expliquer pourquoi ils ont perdu.

JEUDI: L'enseignant demande aux élèves de dire ce qu'ils savent mieux faire, sont-ils capables de dire ce qu'ils ont appris ? On peut comparer avec le premier bilan en eps.

VENDREDI: L'enseignant demande aux élèves de dire ce qu'ils vont faire pendant les vacances, Dalma se montre curieux et intéressé et manifeste son désir d'aller chez les élèves. Est-ce possible ?

Ateliers 1:

TEMPS:

20-25mn

ACTIVITES:

1 Répondre à des questions sur le livre pour faire une évaluation compréhension de texte ( EVALUATION)

2 Permettre aux élèves d'indiquer leurs préférences et savoir quelles activités faire évoluer

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )comprendre une histoire courte en répondant à des questions simples sur le texte écouté.

2 ( devenir élève) exprimer un choix

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

AATELIER 1 LUNDI, MARDI,MERCREDI, JEUDI « Je réponds à quelques questions simples sur un livre de la période »

Support: feuille photocopiée

Matériel:livre « »

Consigne: « je vais te poser des questions sur le livre que nous avons lu »

Une relecture du livre est organisée avec le groupe à évaluer avant la séance d’évaluation individuelle .

Aucune aide , il s’agit d’une évaluation.

Un groupe d’enfants joue avec des légos ou autre, l’enseignant appelle les élèves les uns après les autres pour qu’ils viennent répondre individuellement

FICHE A TELECHARGER en bas de cette préparation

ATELIER 2 VENDREDI « Je choisis mes trois activités préférées à l'école»

Support: feuille photocopiée

Matériel:un pot de colle par élève

Consigne: «Nous regardons ensemble les images puis parmi les 6, tu choisis les 3 activités que tu préfères à l'école»

Tous les élèves travaillent ensemble

FICHE A TELECHARGER en bas de cette préparation

Récréation:

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Regroupement 2:

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

savoir décrire un objet complexe

évoquer la notion de possession et de partage

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)utiliser un vocabulaire pertinent concernant un objet d'activité sportive

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine «A qui est ce vélo ?». Au préalable, il demande aux élèves s'ils ont un vélo et à quoi ça sert. Il lit le livre et demande aux élèves s'ils aimeraient apporter leur vélo à l'école, comment faire ?

MARDI:L'enseignant lit le livre de la semaine «A qui est ce vélo ? ». Puis le groupe va observer les vélos qui ont été apportés, il s'agit d'abord de les décrire. Celui à qui appartient le vélo décrit peut faire une démonstration. L'enseignant évoque le partage, que faut-il faire pour partager et que faut-il faire pour respecter l'objet d'un autre ?

MERCREDI :Lecture du livre «A qui est ce vélo ?». Idem Mardi.

JEUDI:Lecture du livre «A qui est ce vélo ?». Idem Mercredi

VENDREDI: L'enseignant reprend le livre de la semaine « A qui est ce vélo ?». Il remercie les élèves qui ont apporté leurs vélos et qui ont accepté de le partager. Tous les élèves de la classe ont reçu une médaille de super fille ou super garçon à coller dans le carnet de bord, l'enseignant les félicite. Lecture du cahier de liaison.

Liens à retrouver :

cahier de liaison

Ateliers 2:

TEMPS:

40 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 LUNDI Fabriquer une carte pour demander d'apporter son vélo à l'école

2 LES AUTRES JOURS ou pour ceux qui n'ont pas de vélo

Dessiner un vélo

3 Décorer sa médaille de super fille ou super garçon

COMPETENCES:

1(percevoir, sentir, imaginer créer) réaliser une image

2(percevoir, sentir, imaginer, créer)

utiliser le dessin comme moyen de représentation

3 (percevoir, sentir, imaginer, créer)construire un objet en utilisant collage et dessin

ORGANISATION:

atelier 1et 2 supervisé par l'enseignant

atelier 3 supervisé par l'atsem

ATELIER 1-2 « Je fais ma carte pour mon vélo » »Je dessine un vélo »

Support: feuille bristol ou feuille a4

Matériel: atelier 1 ronds pré-découpés+ cadre pré-découpé+ pot de colle par élève + pots de feutres ; atelier 2 images de vélo+ pots de feutres

Consigne: atelier 1« Tu reconstitues le vélo en le collant puis tu te dessines sur ton vélo »

atelier 2 « Tu regardes les images de vélo puis tu dessines un vélo »

L'enseignant accompagne les élèves dans la description du vélo (atelier 1 et 2), il nomme les éléments puis les fait répéter par les élèves.

ATELIER 2 «Je décore ma médaille de super fille et de super garçon»

Support: image (en bas de cette préparation)

Matériel: crayon de couleurs + feutres + colle

Consigne :«Tu te dessines sur ta médaille, tu la colories et tu la colles dans ton carnet de bord, bravo tu es vraiment une super fille... tu es vraiment un super garçon »

Rangement/Sortie

Sieste

Reprise ateliers selon les élèves

Regroupement 3

TEMPS:

5 mn

ACTIVITE:

parler de ce qu'on a aimé durant la période

COMPETENCE:

(devenir élève)

exprimer ses goûts

ORGANISATION: