Bilan AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS mars-avril 2014-2015

Publié le par isa

Bilan AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS mars-avril 2014-2015

Classe de ______________

Petite section. Cycle 1

Ecole maternelle de _______________          

Bilan Mars-Avril 2015

 

DEVENIR ELEVE

Vivre ensemble :

  • mettre en œuvre les règles de civilité: fabriquer une carte d’invitation pour que les grands viennent jouer au jeu créé par la classe.
  • apprendre le groupe et ses contraintes : respecter les règles des jeux collectifs
  • apprendre le groupe et ses richesses : évoquer et préparer le carnaval, nommer les membres de son équipe, comprendre ce qu’il y a à partager dans un jeu de football, choisir collectivement la forme du blason de son équipe.

Coopérer et devenir autonome :

  • apprendre à coopérer en participant à des projets communs : peindre sa cape et celles de son équipe, former une équipe de super filles et super garçons lors du carnaval, inventer un jeu à partager.
  • apprendre à coopérer en participant à des jeux collectifs : jeu de la chaine des pompiers et jeu inventé.
  • faire preuve d’initiative : choisir la lettre du mot partage à mettre sur son blason, choisir les règles du jeu à créer entre deux versions d’un jeu.

Comprendre ce qu’est l’école :

  • comprendre ce qu’ils y apprennent : décrire chaque soir un apprentissage fait dans la journée

S’APPROPRIER LA LANGAGE

Echanger, s’exprimer :

  • dire des comptines très simples : écouter une comptine, participer gestuellement aux chansons et comptines. liste de vos comptines et jeux de doigts.
  • commencer à prendre sa place dans les échanges : participer à des petits groupes conversationnels sur les verbes d’action du carnaval ( se déguiser, défiler, lancer des confettis), utiliser une maquette pour expliquer le jeu du football, expliquer les règles du jeu de la semaine à partir d’une photo de la maquette du jeu, expliquer les règles de la course, expliquer les règles du jeu Les super élèves créé par le groupe

Comprendre :

  • comprendre une consigne simple dans une situation non ambigüe : répondre à des questions simples autour des livres de la période.
  • comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant : deuxième EVALUATION compréhension de texte sur le livre Zuperman

Progresser vers la maîtrise de la langue française :

  • comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent : comprendre ce qu’est un super héros, comprendre ce qu’est une équipe, nommer la couleur de son équipe
  • répéter une formulation sur le modèle de l’enseignant : pour le projet super héros savoir se nommer « Je suis super ____ »
  • Commencer à construire des phrases en utilisant : le pronom Tu (album langage), d’autres temps que le présent notamment le futur aller

DECOUVRIR L’ECRIT

Support du texte écrit :

  • reconnaître des supports d’écrits utilisés couramment en classe : manipuler les livres, cahier de liaison, utiliser et reconnaître sa carte de présence, poursuivre l’utilisation de son imagier, utiliser ses étiquettes-prénom, tenir un carnet de bord des activités sportives.

Contribuer à l’écriture de textes :

  • dicter à l’adulte : utiliser l’album langage, écrire une lettre d’invitation aux grands collectivement.

Identification de formes écrites :

  • reconnaitre son prénom écrit en majuscules d’imprimerie : parmi ceux des élèves de son groupe d’EPS, retrouver son prénom parmi 6 (EVALUATION)
  • reconnaitre les lettres initiales des prénoms
  • jouer avec les lettres du mot partage et comprendre la notion d’ordre des lettres pour écrire un mot
  • reconstituer les prénoms à l’aide des lettres que chaque élève porte comme pour former le mot partage collectivement
  • choisir et nommer la lettre du mot partage à peindre sur son blason
  • reconstituer le prénom de son copain d’EPS avec ses lettres à partir d’un modèle
  • jouer à faire deviner les prénoms en formant ceux-ci avec les lettres que l’équipe porte

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS (activité dominante de la période)

Découvrir les possibilités de son corps : 

  • fournir des efforts tout en modulant son énergie : mesurer ses capacités pour vite et haut en évaluation diagnostique
  • exprimer ce qu’on ressent : dire si on pense avoir couru vite, expliquer comment on se sent en courant et après avoir couru
  • nommer les activités et les objets manipulés : nommer le matériel du football, savoir expliquer ce qu’il faut faire pour savoir lancer, réaliser une affiche pour expliquer les règles de la course, savoir expliquer comment courir vite, s’aider d’une maquette pour expliquer le jeu inventé
  • dire ce qu’il a envie de faire : choisir entre deux versions du jeu Remplir sa maison

Progresser et prendre conscience des nouvelles possibilités acquises :

  • remplir son tableau de performance : étoiles acquises en individuel, courses gagnées en équipe
  • s’observer dans un visionnage filmé : commenter son action
  • comparer ce qu’on a fait en commençant ce cycle EPS et en le finissant dans les mêmes situations de course et de lancer.

Développer ses capacités motrices dans :

  • des déplacements : courir avec son équipe, former le plus vite possible le mot partage
  • des projections et des réceptions : s’exercer à lancer et recevoir un ballon puis un ballon de baudruche,

Dans la pratique d’activités qui comportent des règles, développer des capacités d’adaptation et de coopération :

  • jouer avec son équipe : apprendre à reconstituer son équipe, découvrir le jeu La balle au fond ( football), jeu Les ballons de baudruche, jeu La chaine des pompiers, jeu Remplir sa maison, jeu de la course aux œufs en chocolat, jeu Les super élèves créé par le collectif

Dans la pratique d’activités d’expression à visée artistique :

  • développer son imagination : mimer les actions de Zuperman, mimer le lancer de ballon comme dans le livre De l’autre côté, mimer des poses de super héros

DECOUVRIR LE MONDE

Découvrir les formes et les grandeurs :

  • comparer et nommer le carré : dessiner un carré pour le jeu de football.
  • nommer la forme choisie pour le blason de son équipe
  • reconnaitre la forme arrondie et carrée : EVALUATION

Découvrir les quantités et les nombres :

  • découvrir et comprendre les fonctions du nombre comme moyen de repèrer des positions dans une liste ordonnée d’objets :comprendre ce qu’est le premier pour se ranger et former le mot partage

Se repérer dans le temps :

  • utiliser un calendrier avec le petit personnage qu’on déplace : montrer les jours de fin de projet (Carnaval, rencontre sportive avec les grands).

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

Le dessin et les compositions plastiques :
initiation aux arts visuels et première culture artistique autour des artistes et de leurs œuvres.

  • JEAN JOSEPH SANFOURCHE : s’exercer à dessiner des têtes dans un carré comme l’artiste, peindre sa cape et faire une carte d’invitation en utilisant le procédé de dessin (nombreuses têtes) de l’artiste,
  • dessiner et geste graphique : dessiner son équipe, dessiner son ballon dans un carré, se dessiner dans la carnet de bord des activités EPS, dessin du bonhomme (EVALUATION)
  • acquérir les premiers repères dans l’univers de la création : teinter avec gouache et eau sa cape de déguisement super fille/super garçon
  • construire des objets en utilisant peinture, collage, assemblage.. : fabriquer son blason (découpage + peinture), peindre sa lettre au pochoir, fabriquer un panier pour le jeu de la course aux œufs en chocolat

La voix et l’écoute :

  • liste de vos chansons.

 

Chers parents,

Ce bilan vous permet de suivre ce qui a été fait durant cette période et comprendre à quoi cela correspond dans les programmes de l’Education Nationale concernant l’Ecole Maternelle.

Je reste à votre disposition pour toute explication.

Je vous demande de consulter le dossier de votre enfant, de signer la feuille d’émargement dans la case correspondant à la période et de rendre le dossier complet après les vacances.

Merci .

 

Publié dans bilans

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Anna 06/04/2015 08:37

Merci Isa, quel gain de temps !

isa 06/04/2015 09:14

Je fais ce bilan à chaque période,Anna.