Aménager un coin Intelligence naturaliste dans sa classe

Publié le par isa

Nous continuons nos recherches sur les coins-jeux qui tiennent compte des intelligences multiples.

Et cette semaine, je vous propose de vous pencher sur l’intelligence naturaliste et vous demande d’imaginer comment vous aménageriez un espace dans lequel les élèves pourraient développer leur curiosité pour les animaux, les plantes, pourraient apprendre à trier, ranger, ordonner, pourraient aiguiser leur sens de l’observation, pourraient être en contact direct avec la nature, pourraient comprendre la nécessité du respect de l’environnement… Avez-vous déjà mis en place un tel coin dans votre classe ? Quelles observations et quelles conclusions en tirez-vous ?

Il est important de laisser s’exprimer votre imagination sans frein, c'est-à-dire que lorsque vous réfléchissez, il n’est pas toujours utile de penser en fonction de vos propres conditions matérielles mais plutôt en pensant au coin idéal que vous aimeriez installer. Ceci dans la perspective que les idées y compris les plus utopiques donnent toujours un pan de réalité exploitable.

Merci encore de vos contributions qui servent à tous.


« L'intelligence naturaliste, qui permet de classer les objets, et de les différencier en catégories. Très sollicitée chez les zoologistes, botanistes, archéologues » tel Darwin7. « C’est l’intelligence qui permet d’être sensible à ce qui est vivant ou de comprendre l’environnement dans lequel l’homme évolue. C'est la capacité d’apprécier, de reconnaître et de classer la faune, la flore et le monde minéral Cette capacité s’applique aussi, par extension, à l’univers culturel qu’il permet d’interpréter.

wikipédia

Aménager un coin Intelligence naturaliste dans sa classe

Commenter cet article

cécile 06/06/2015 18:47

Je me pose une question (comme à chaque fois que je viens sur le site en ce moment mais ça ne fait pas de mal).
Dans le coin intelligence naturaliste est -ce qu'il ne doit y avoir que des choses vivantes? Ou est ce que des animaux en plastique peuvent y avoir leur place?

Emilie44 10/06/2015 00:30

Je dirais oui, si ce sont des insectes en plastique réalistes. Personnellement, j'en ai mis en même temps que les insectes naturalisés dans de la résine. Les enfants faisaient bien la différence, mais ont utilisés autant les 2 séries.

cécile 07/06/2015 13:43

Du tri?

isa 06/06/2015 19:07

Des animaux en plastique permettent de faire des observations mais également des tris.

Elodie 04/06/2015 11:02

Mon espace "nature" était initialement mon coin "sciences". je m'interroge sur le fait de maintenir dans le même espace ou à proximité les construction ou les explorations d'objets (en ce moment des balances) qui correspondent davantage à l'IM logico_mathématique pour laquelle je n'ai pas vraiment d'autre coin dédié.
Est-ce que les expériences sensorielles sont pour vous liées à l'IM naturaliste ou kinesthésique ? cela dépend du matériel manipulé sans doute...
Je sens que notre réflexion plus approfondie sur les IM va encore m'amener à modifier ma classe cet été...

Sinon côté IM naturaliste j'ai depuis deux ans en tête d'y installer les éléments en lien avec l'observation météo, les photos de l'évolution de la nature dans notre cour au fil des saisons mais aussi l'aide à l'observation du ciel (une image pour mieux comprendre ici : https://fr.pinterest.com/pin/512777107546547882/

En vrac, d'autres possibles collectées en image sur Pinterest dans mon tableau "Coin sciences maternelle" https://fr.pinterest.com/elo2lu81/coin-sciences-maternelle/
mais tout ne correspond pas à l'IM naturaliste.

Mimi 05/06/2015 03:40

Autre idée de tri: les fruits et légumes par couleurs

Mimi 05/06/2015 03:21

En activité de tri, on pourrait proposer des cartes "pelage" et des animaux en plastique à associer. On peut proposer des pierres sémi précieuses à trier par couleurs, des gaines à trier par formes, les pommes de pins à trier par tailles...
On pourrait proposer un petit bocal fermé avec de l'eau, un autre avec de la terre et un autre avec de l'air (donc vide) + des animaux en plastique ou des photos d'animaux à ranger selon le milieu de vie...

Elodie 04/06/2015 13:03

je pensais que tri classement serait plutôt logico-mathématique si il ne ne prend pas appui sur des éléments naturels. j'ai en tête tous les jeux/ateliers indiv de tri couleur, taille, objets de tri en tout genre (même des animaux) que j'ai placés sur mon étagère Logico mathématique...
C'est comme nos collections d'objets naturels qu'on a constitués pour le projet Land art, je les avais laissé dans l'espace de création, plus lié à l'IM visuelle et spatiale
On peut imaginer que les paniers circulent soient constitués (triés) au coin nature pour être organisés dans l'espace au coin Visuel et spatial...

isa 04/06/2015 12:59

Petit couac avec mon commentaire précédent, donc je voulais écrire que dans l'œuvre de Montessori, le jardinage est mis à l'honneur et que la relation à la nature est encouragée.

isa 04/06/2015 12:56

Les expériences sensorielles en lien avec la nature rentre évidemment dans le coin IM naturaliste. Il y a effectivement l'aspect observation, il ne faut pas oublier également l'aspect tri-classement qui correspond à ce type d'intelligence, j'observe que vous avez déjà une grande variété de propositions et j'imagine bien que cela donne de nouvelles pistes à ceux qui voudraient se lancer. Est-ce qu'il y a des "potagers" extérieurs tessori,

Mimi 04/06/2015 08:56

Moi, je n'ai qu'un meuble qui fait office de "coin" et où les élevages, jeux, livres, imagiers, etc sont à la disposition des élèves... mais j'aimerais bien un espace avec aussi une petite table dédiée à l'observation.
Ce que j'imagine sur cette table : y proposer un thème "découverte" : expl : chaque saison avec ses éléments naturels qui lui correspondent (observation des couleurs, odeurs, ... et pourquoi pas de la glace en hiver) ; autre idée : recréer un milieu de vie (terrestre, aquatique ou aérien) et ses animaux pour pouvoir comparer les attributs physiques qui sont communs aux espèces y vivant ...

Sophie (pas si) sage 03/06/2015 18:59

Dans mon coin nature, il y a :

loupes à disposition
escargotière avec plein d'escargots
plantation (semis de blé dans pot transparent) avec mini-pulvérisateur à disposition
J'avais prévu de faire d'autres semis mais pas eu le temps ...
bac sensoriel : en ce moment, bac avec coquilles d'escargot + coquillages, bac avec coquilles de moules, bac avec plumes ...
4 puzzles d'animaux
2 puzzles Montessori sur l'escargot et la fleur pour travailler sur le nom des différentes parties
nomenclature avec figurines de fleurs à apparier avec cartes fleurs
nomenclature avec figurines insectes à apparier avec cartes

Des livres sur la nature (au coin regroupement, juste à côté de l'espace nature) : albums et documentaires (insectes, fleurs, plantations, graines, arbres, fruits et légumes...)

Espace en libre accès à tout moment de la journée.

En outre, dans la classe, il y a une table coloriage/arts visuels qui est aussi à disposition avec des livres sur Claude Monet.
+ Feuilles de coloriage de reproduction de 2 tableaux "Nympheas" et "le pont du jardin de Giverny"
+ feuilles de coloriage représentant la fleur issue du puzzle Montessori. C'est incroyable comment ils s'appliquent à respecter les couleurs.
Je vais proposer dans la semaine des livres de Warhol et de Van Gogh avec des coloriages de fleurs (reproduction de leurs tableaux).
C'est aussi une manière d'observer la nature à travers le travail artistique de peintres ...

Emilie44 05/06/2015 00:17

Personnellement, depuis la nouvelle version des commentaires, à chaque fois que je valide un commentaire, aucun saut de ligne n'apparaît. Il faut que j'actualise la page pour finalement les voir.

isa 04/06/2015 13:00

C'est très lisible Sophie.

Sophie (pas si) sage 03/06/2015 19:00

Oups, la mise en page n'a pas du tout été respectée ...

Emilie44 02/06/2015 21:55

J'ai mis un coin nature en place dans ma classe depuis 2 ans. Il a évolué au fil du temps. Actuellement, il comprend des plantes pour les soins aux plantes (arrosage avec un mini pulvérisateur + éponge et coupelle pour nettoyer les feuilles de certaines plantes). D'ailleurs il est impossible que le moindre grain de poussière se dépose sur une des feuilles tellement les élèves en prennent soin chaque jour! lol Il y a aussi des livres pour observer des animaux, ainsi que de belles images de familles d'animaux. C'est aussi le coin où nous mettons les boîtes-loupes pour observer les petits insectes trouvés dans la cour.

Les enfants peuvent aussi observer de vrais éléments naturels : une collection d'insectes dans des blocs de résine a été le grand succès cette année (achetée en vide-grenier!). Elle va céder la place cette semaine à une collection de minéraux (aussi trouvée en vide-grenier). Les enfants peuvent donc observer - organiser - trier ces vrais éléments naturels.

Emilie44 01/08/2015 10:35

Tu peux faire tourner les coins-jeux. Par exemple, cette année mon coin cuisine du début d'année qui ne me satisfaisait pas est devenu un coin moteur, puis quand les élèves en ont fait le tour, je l'ai changé pour mon coin artistes et agrandir le coin nature.

Sev 01/08/2015 09:57

Je n'avais pas eu le temps de lire tous les articles sur les IM avant les vacances, trop surbookée; je les avais mis de côté au fur et à mesure en attendant de les lire, et je m'y plonge maintenant : c'est vraiment très intéressant. Je cogite, je cogite pour l'aménagement de ma classe qui est petite... il faut que je fasse des choix entre des coins que j'aimerais bien installer et des étagères Montessori car je manque de place pour installer tous mes plateaux. C'est le dilemne.

Emilie44 01/08/2015 09:36

Non, je suis encore un an avec ma classe de TPS-PS, c'est l'année prochaine pour la rentrée 2016 que je prendrai des MS-GS. D'ailleurs, j'essaierai de conserver la moitié de mes élèves en MS, comme ça je les aurai 3 ans de suite!

Sev 01/08/2015 08:54

Emilie, je viens de voir que tu changes de niveau ! tu vas t'éclater en Montessori avec des MS/GS, c'est super.
Moi, cette année, je vais avoir plus de TPS que de PS, donc ça va changer aussi....mais dans l'autre sens !

Emilie44 05/06/2015 00:16

Mais oui, je viendrai quand même faire un tour ici! ;-)

isa 03/06/2015 23:09

Et dis donc , elle va être contente celle qui va récupérer ta classe quand tu seras passée en MS-GS, mais nous on va être tristes, bon j'espère bien que tu viendras quand même ici :-))

Emilie44 03/06/2015 21:26

J'ai fait pas mal de présentations pour le soin aux plantes, et puis certains ont vu les autres faire et ont simplement reproduit ce que les copains faisaient (comme pour d'autres ateliers montessori d'ailleurs). Certains élèves sont des passionnés de ce coin, d'autres n'y vont jamais. Mais une bonne partie des enfants y fait un petit tour chaque jour. On a rajouté aussi une mini-serre avec des plantations de graines rapportées de notre sortie à la ferme, tous les enfants les observent avec attention et on les arrose chaque jour.

isa 03/06/2015 11:20

Est-ce que chaque élève a appris les gestes pour l'entretien des plantes ou bien est-ce que tu as fait à la demande et que certains ne l'ont jamais fait ?

Emilie44 03/06/2015 00:37

Pour donner à manger aux poissons, je viens de trouver l'idée d'utiliser un pilulier semainier, pour rendre les enfants encore plus autonomes dans cette activité (jusqu'à présent, c'est moi qui mettais les paillettes dans leur main pour ne pas qu'ils en mettent trois tonnes).

Emilie44 02/06/2015 23:49

J'ai oublié : j'ai aussi un peu plus loin dans la classe un aquarium pour les soins aux animaux.

J'ai ajouté ce coin de la nature car lorsque j'ai fait le point sur les IM présentes dans mes coins-jeux il y a 2 ans, je n'avais rien du tout pour l'intelligence naturaliste. Les soins aux plantes et aux animaux sont des activités Montessori car j'ai essayé d'inclure des activités Montessori pour chacune des IM.

Cet espace vit donc quasiment en totale autonomie, sauf l'atelier des soins aux plantes, car comme tout atelier Montessori les enfants doivent me demander une présentation de l'activité avant de la faire eux-mêmes. J'ai donc montré comme tenir le pulvérisateur, arroser modérément un pot, puis planter un petit bâton avec une photo de feuille avec des gouttes d'eau dessus, pour indiquer que ce pot a déjà été arrosé dans la journée. Mon ATSEM enlève les bâtons le soir et les remet dans le pot en terre vide qui est à côté des plantes. J'ai aussi montré comment remplir la petite coupelle d'eau (à l'évier juste à côté) et utiliser la petite éponge en la trempant dans l'eau, puis en essorant, puis en mettant sa main sous la feuille pour passer l'éponge dessus.

Derrière la table des plantes, il y a un miroir au mur. Les enfants qui l'arrosent en tenant mal le pulvérisateur doivent prendre une lavette pour l'essuyer.

isa 02/06/2015 22:21

Je comptais bien sur ton intervention Émilie , et comment vit cet espace ?

isa 02/06/2015 22:21

Je comptais bien sur ton intervention Émilie , et comment vit cet espace ?