Préparation prévisionnelle et progression Période 1 EXPLORER LE MONDE (2015-2016)
Préparation prévisionnelle
période 1
EXPLORER LE MONDE 2015-2016
Tout le monde a des talents, moi aussi
Les grandes personnes ont des talents, moi aussi et je reçois ma valise à talents pour explorer le monde
SEMAINE 1 / 1 SEPTEMBRE 2015
LIVRE : Drôle de valise
J’explore la classe
compétence : situer et nommer les différentes parties du corps sur soi (le nez)
sens : odeurs de la classe
talents : la valise des talents
IM (intelligences multiples) : intra personnelle
SEMAINE 2 / 7 SEPTEMBRE 2015
LIVRE : Nez en moins
J’explore l’école
compétence : situer les évènements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée
sens : odeurs de l’école
talents : décorer sa valise (inspiration Oscar Murillo)
IM (intelligences multiples) : musicale /visuelle
SEMAINE 3 / 14 SEPTEMBRE 2015
LIVRE : Je veux voler
J’explore mon corps
compétence : situer et nommer les différentes parties du corps humain sur soi
sens : odeurs du corps
talents : remplir une fiche de réussite sur la connaissance de son corps, solliciter les talents familiaux en sport
IM (intelligences multiples) : kinesthésique/musicale/intra personnelle
SEMAINE 4 / 21 SEPTEMBRE 2015
LIVRE : Le voisin lit un livre
J’explore mon corps
compétence : mettre en œuvre quelques règles d’une vie saine, repérer les nuisances sonores
sens : odeurs désagréables
talents : faire le défi du silence, peindre en musique (inspiration Sandrine Merrien)
IM (intelligences multiples) : musicale/verbale/interpersonnelle
SEMAINE 5 / 28 SEPTEMBRE 2015
LIVRE : Comment bien laver son mammouth laineux ?
J’explore mon corps et les autres êtres vivants
compétence : connaitre et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène, connaitre les besoins essentiels de quelques végétaux
sens : odeurs de savon, odeurs des plantes
talents : solliciter les talents familiaux pour fabriquer quelque chose qui sent bon
IM (intelligences multiples) : naturaliste/kinesthésique/intrapersonnelle
SEMAINE 6 / 5 OCTOBRE 2015
LIVRE : Le ça
J’explore la matière
compétence : s’exercer à des actions variées
sens : odeur de la pâte à modeler
talents : choisir son activité pour exercer son talent parmi 3 dont une inspirée de John Himmelfarb
IM (intelligences multiples) : naturaliste/kinesthésique/ visuelle
SEMAINE 7 / 12 OCTOBRE 2015
LIVRE : Le livre qui sent bon
J’explore les outils
compétence : utiliser des outils adaptés à une situation spécifique
sens : fabriquer un nez à sentir et un parfum
talents : proposer un concours « géo trouvetout » pour le nez à sentir, bilan
IM (intelligences multiples) : naturaliste/logico-mathématique
Progression dans le domaine
« Explorer le monde »:
|
|
Objectifs |
Activités |
Période 1 |
septembre |
Aider les élèves à se repérer dans le temps et l’espace pour répondre à leur besoin de sécurité et commencer à développer leur perception de ces deux dimensions |
L’élève et sa famille sont accueillis dans une classe chaleureuse et traversent le passage réalisé à l’aide d’un élément visuel, olfactif ou musical ( rail de train ou rideau de porte sonore, ou sacs odorants… ). Explorer la classe à partir de ses odeurs qui seront symboliquement enfermées dans la valise à talents offerte à l’élève à son arrivée, le livre « Drôle de valise » sert d’appui à cette exploration. Trouver son espace et ses repères temporels en associant images mais aussi sons des activités pour une découverte du fonctionnement de l’école et de ses rituels, le livre Nez en moins permet de poursuivre l’exploration plus large et toujours olfactive de l’école.
|
mi-septembre |
Amener les élèves vers la connaissance de leur corps à travers des activités physiques et des savoir-faire qui leur permettent d’apprendre à prendre soin de celui-ci afin de répondre à leurs besoins physiologiques ( bouger-se laver). Initier un premier parallèle avec d’autres êtres vivants ( animaux, plantes). Leur faire reconnaitre leur besoin de sécurité en apprenant à distinguer ce qui peut nuire à leur bonne santé (nuisances sonores). |
Le livre « Je veux voler » invite les élèves à s’essayer dans un espace moteur où la connaissance de leur corps devient nécessaire. L’exploration olfactive est orientée vers le corps et les mauvaises odeurs sont exprimées. Le livre « Le voisin lit un livre » est l’occasion de s’interroger sur le bruit et ses effets sur la santé. Un défi silence est proposé et étudié. Le livre « Comment bien laver son mammouth laineux ? » permet de lancer l’apprentissage du soin envers le vivant. |
|
octobre |
Permettre aux élèves après avoir assuré leurs besoins physiologiques et de sécurité de répondre à leur besoin d’appartenance et d’accomplissement à travers l’exploration collective et individuelle du monde de la matière et des objets |
A partir du livre « Le ça», se lancer un défi personnel en choisissant son activité de réalisation en pâte à modeler (parmi 3) pour laquelle l’élève pense pouvoir y parvenir. « Le livre qui sent bon» propose un répertoire d’odeurs que les élèves ont déjà constitué au fil des semaines. La réalisation d’un nez à sentir questionne les élèves intéressés sur la démarche et l’utilisation des outils afin qu’ils inventent une construction à proposer et à expliquer à leurs copains. La création d’un parfum se fait en collaboration avec les familles volontaires. |