Préparation prévisionnelle et progression Période 1 EXPLORER LE MONDE (2015-2016)

Publié le par isa

Préparation prévisionnelle

période 1

EXPLORER LE MONDE 2015-2016

Tout le monde a des talents, moi aussi

 

Les grandes personnes ont des talents, moi aussi et je reçois ma valise à talents pour explorer le monde

SEMAINE 1 / 1 SEPTEMBRE 2015

LIVRE : Drôle de valise

J’explore la classe

compétence : situer et nommer les différentes parties du corps sur soi (le nez)

sens : odeurs de la classe

talents : la valise des talents

IM (intelligences multiples) : intra personnelle

SEMAINE 2 / 7 SEPTEMBRE 2015

LIVRE : Nez en moins

J’explore l’école

compétence : situer les évènements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée

sens : odeurs de l’école

talents : décorer sa valise (inspiration Oscar Murillo)

IM (intelligences multiples) : musicale /visuelle

SEMAINE 3 / 14 SEPTEMBRE 2015

LIVRE : Je veux voler

J’explore mon corps

compétence : situer et nommer les différentes parties du corps humain sur soi

sens : odeurs du corps

talents : remplir une fiche de réussite sur la connaissance de son corps, solliciter les talents familiaux en sport

IM (intelligences multiples) : kinesthésique/musicale/intra personnelle

SEMAINE 4 / 21 SEPTEMBRE 2015

LIVRE : Le voisin lit un livre

J’explore mon corps

compétence : mettre en œuvre quelques règles d’une vie saine, repérer les nuisances sonores

sens : odeurs désagréables

talents : faire le défi du silence, peindre en musique (inspiration Sandrine Merrien) 

IM (intelligences multiples) : musicale/verbale/interpersonnelle

SEMAINE 5 / 28 SEPTEMBRE 2015

LIVRE :  Comment bien laver son mammouth laineux ?

J’explore mon corps et les autres êtres vivants

compétence : connaitre et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène, connaitre les besoins essentiels de quelques végétaux

sens : odeurs de savon, odeurs des plantes

talents : solliciter les talents familiaux pour fabriquer quelque chose qui sent bon 

IM (intelligences multiples) : naturaliste/kinesthésique/intrapersonnelle

SEMAINE 6 / 5 OCTOBRE 2015

LIVRE :  Le ça

J’explore la matière

compétence : s’exercer à des actions variées 

sens : odeur de la pâte à modeler

talents : choisir son activité pour exercer son talent parmi 3 dont une inspirée de John Himmelfarb

IM (intelligences multiples) : naturaliste/kinesthésique/ visuelle

SEMAINE 7 / 12 OCTOBRE 2015

LIVRE : Le livre qui sent bon

J’explore les outils

compétence : utiliser des outils adaptés à une situation spécifique 

sens : fabriquer un nez à sentir et un parfum

talents : proposer un concours « géo trouvetout » pour le nez à sentir, bilan

IM (intelligences multiples) : naturaliste/logico-mathématique

Progression dans le domaine

« Explorer le monde »:

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 1

 

septembre

 

Aider les élèves à se repérer dans le temps et l’espace pour  répondre à leur besoin de sécurité et commencer à développer leur perception de ces deux dimensions

 

L’élève et sa famille sont accueillis dans une classe chaleureuse et traversent le passage réalisé à l’aide d’un élément visuel, olfactif ou musical ( rail de train ou rideau de porte sonore, ou sacs odorants… ).

Explorer la classe à partir de ses odeurs qui seront symboliquement enfermées dans la valise à talents offerte à l’élève à son arrivée, le livre « Drôle de valise » sert d’appui à cette exploration.

Trouver son espace et ses repères temporels en associant images mais aussi sons des activités pour une découverte du fonctionnement de l’école et de ses rituels, le livre Nez en moins permet de poursuivre l’exploration plus large et toujours olfactive de l’école.

 

 

mi-septembre

 

Amener les élèves vers la connaissance de leur corps à travers des activités physiques et des savoir-faire qui leur permettent d’apprendre à prendre soin de celui-ci afin de répondre à leurs besoins physiologiques ( bouger-se laver). Initier un premier parallèle avec d’autres êtres vivants ( animaux, plantes). Leur faire reconnaitre leur besoin de sécurité en apprenant à distinguer ce qui peut nuire à leur bonne santé (nuisances sonores).  

 

 Le livre « Je veux voler » invite les élèves à s’essayer dans un espace moteur où la connaissance de leur corps devient nécessaire. L’exploration olfactive est orientée vers le corps et les mauvaises odeurs sont exprimées.

Le livre « Le voisin lit un livre » est l’occasion de s’interroger sur le bruit et ses effets sur la santé. Un défi silence est proposé et étudié.

Le livre « Comment bien laver son mammouth laineux ? » permet de lancer l’apprentissage du soin envers le vivant.

 

octobre

Permettre aux élèves après avoir assuré leurs besoins physiologiques et de sécurité de répondre à leur besoin d’appartenance et d’accomplissement à travers l’exploration collective et individuelle du monde de la matière et des objets

A partir du livre « Le ça», se lancer un défi personnel en choisissant son activité de réalisation en pâte à modeler (parmi 3) pour laquelle l’élève pense pouvoir y parvenir.

« Le livre qui sent  bon» propose un répertoire d’odeurs que les élèves ont déjà constitué au fil des semaines. La réalisation d’un nez à sentir questionne les élèves intéressés sur la démarche et l’utilisation des outils afin qu’ils inventent une construction à proposer et à expliquer à leurs copains. La création d’un parfum se fait en collaboration avec les familles volontaires.

 

 

Préparation prévisionnelle et progression Période 1 EXPLORER LE MONDE (2015-2016)

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HENRY nathalie 06/09/2015 19:22

Merci mille mercis!
Je suis éducatrice auprès d'enfants déficients intellectuels.
Je cherchais des idées...quelle mine de talents j'ai trouvé ....et votre expérience de passionnée avec votre attitude bienveillante qui suinte dans vos explications et argumentations sont pour moi un réconfort et un encouragement dans ma mission d'aider ses enfants différents à mettre en valeur leurs richesses...je vous suis en piochant dans vos talents...merci !

isa 07/09/2015 09:09

Bienvenue Nathalie, n'hésite pas à interroger si tu as des questions

Dam' 26/08/2015 17:44

J'ai trouvé un livre cet été qui colle au projet: Babou a un talent fou! chez Auzou
Cela se passe au fond de l'océan, dans l'école de Tortues les sirènes.Un directeur de cirque, le grand Johnny Lecrabe est à la recherche de nouveaux artistes. Babou, le poisson clown n'a aucun numéro à présenter, il pense n'avoir aucun talent contrairement à ses camarades. Mais il va finir par découvrir que lui aussi a un talent fou, et ils vont être tous engagés.

caro 23/08/2015 09:18

coucou isa,
après des années à piocher à droite à gauche en sous-marin, à adorer utiliser tes idées et celles des collègues généreux qui partagent ici, cette année,j'ai décidé de vous suivre en direct, le thème me parlant tellement...et puis je me lance dans une direction pour la première fois, alors tes propositions si interessantes vont, en plus de me nourrir, me faire gagner un temps précieux...
mais, premier stress de rentrée,l 'album nez en moins , qui a l'air génial d'ailleurs est épuisé...quelqu'un a-t-il une autre idée? heeeelp!!!

isa 23/08/2015 12:27

Bienvenue Caro, l'éditeur m'avait assuré que le stock était suffisant, je vais le recontacter.

Isabelle L 16/08/2015 21:29

un lien sympa pour découvrir ce livre :
http://www.rtbf.be/video/detail_histoire-le-voisin-lit-un-livre?id=1855726

Mimiloute 29/07/2015 18:53

Petite question... Quelqu'un pourrait-il me dire quel est l'article de départ concernant les valises ou m'expliquer (enfin sans doute ré-expliquer) à quoi elles vont servir...?
Merci d'avance

isa 21/08/2015 23:16

http://www.ecolepetitesection.com/2015/06/a-vos-valises.html

isatju 20/07/2015 16:21

Pour les images des intelligences multiples, j'ai trouvé cela sur ce blog, les octofuns, je trouve ça pas mal pour les enfants !!! http://www.saint-barth.be/les-intelligences-multiples-en-maternelle/

isa 21/08/2015 23:21

Je pense créer mes propres images logos des IM afin de vous les proposer sans problème de droit d'images

verocha 02/07/2015 12:14

Merci isa, les deux papas vignerons sont déjà ok!

verocha 02/07/2015 11:41

Bonjour isa,
Merci pour ce blog ouvert d optimisme et de passion pour la maternelle cela est pour moi d une très grande richesse d autant plus que je suis en classe unique cycle 1, pas d emulsion au quotidien avec des collègues. Pour ma part j adopte ton fil conducteur pour la rentrée avec l ajout d un defi de rentrée (vu que ma classe va accueillir seulement 6 eleves nouveaux) : la fabrication de jus de raisin de la cueillette au jus..qu en penses tu?

isa 02/07/2015 11:55

Cela pourrait être un parent qui vient expliquer comment faire, ce genre d'activité fait appel evidemment aux sens et l'odorat y a sa place naturellement.

Karine 01/07/2015 23:43

Je viens de chercher sur la pédagogie Montessori et les boîtes à odeur .
Pour les enfts de maternelle , les odeurs reconnaissables sont: cannelle, herbes fraîches, thym, the , herbes de Provence et parfum.
Ce sont juste des indications.
Je pensais au citron, cafe , vanille et des épices .

isa 02/07/2015 11:56

Merci de tes recherches Karine

Karine 01/07/2015 23:35

Pour le passage , je reste dans mon idée de chemin de fer au sol e j imagine bien des petits sacs en coton suspendus sentant différentes odeurs comme la lavande , la cannelle , la menthe , ... Et pour entrer en classe , j avais adore le rideau avec des cartes des artistes de la première période .

Je vais essayer de chercher les odeurs q les enfts peuvent reconnaître à cet âge .

Merci Isa .

milie 28 01/07/2015 17:49

Des idées pour "la déco" de classe pour le premier jour? J'ai du mal à visualiser.... Je n'ai pas réussi à avoir l'inspecteur pour la rentrée échelonnée, j'aimerais qu'il dise oui car cette année la rentrée sur 1 seul jour avec 27 loulous a été dure....

isa 01/07/2015 17:51

sinon tu peux aller sur mon Pinterest, je te mets le lien https://fr.pinterest.com/isaleger/pour-le-grand-passage-%C3%A0-l%C3%A9cole/

isa 01/07/2015 17:50

J'ai mis des photos dans la préparation qui sort demain

Cécile 01/07/2015 17:17

Une question à ceux qui suivaient le blog les années d'avant.
Comment faites-vous pour adapter ce que propose Isa? J'imagine que la plupart d'entre-vous gardez seulement ce qui vous plait.
Comment font ceux qui ne sont pas à temps plein? Vous enlevez un atelier de la sélection; vous enlevez une journée; vous décalez et vous enlevez une semaine?

Je pense bien que j'arriverai. Mais c'est vrai que j'ai un peu l'impression de me jeter dans le grand bain. Et comme je ne visualise pas encore vraiment bien le fonctionnement d'Isa j'ai des difficultés à voir comment on peut faire cela à sa sauce.
Et j'avoue que j'aurais un peu des scrupules à reprendre tel quel ce qui est proposé.

isa 02/07/2015 08:37

Tu peux les envoyer, je te joins via ma messagerie.

Cécile 01/07/2015 19:44

J'ai quelques brevets que j'ai fait cette année.
Je peux les mettre sur le blog maintenant ou je peux attendre que l'on en parle ensemble.

isa 01/07/2015 19:09

Il faut que tu aies renseigné la fenêtre de commentaire avec ton adresse de messagerie , icône petite enveloppe, ton adresse n'est visible que par moi, je peux donc te contacter dés que tu m'indiques vouloir contribuer sur le blog

Cécile 01/07/2015 18:31

Merci pour tes réponses. Je vois un peu mieux que je peux adapter et comment le faire.
Je suis allée voir le débat qui me conforte dans mon idée que c'est possible.Je n'avais pas fais le comparatif entre un manuel et ton site. Mais effectivement cela me parle.
Je suivrais ton thème des talents parce que c'est vraiment ce qui m' a fait raccrocher à votre travail. J'ai parlé à ma collègue de ce thème elle a accroché; à voir comment on arrive comment on arrive répartir ça. Et les sens je trouve que ça fonctionne toujours avec les petits.
Comme la littérature et les arts visuels ne sont vraiment pas mes points forts je suivrais tes idées je pense que je vais apprendre plein de choses.
Pour les autres activités je ferais en fonction de ce qui m'inspire, j'enlèverai celle qui me parle moins ou qui ne parleront pas à mes élèves, j'en mettrais d'autre. Mais comme j'ai ta trame de fond sur l'année et sur la période je ferais en sorte que tout cela garde une cohérence.
Hâte de voir ce que nous réserve la semaine 1.

Et peux tu me dire comment faire pour t'envoyer des documents. merci

isa 01/07/2015 17:49

La préparation de la semaine 1 Drôle de valise sort demain, vous allez pouvoir mieux vous rendre compte.

milie 28 01/07/2015 17:47

Coucou Cécile!
Je me pose les mêmes questions que toi! Je pense que l'on peut partir de que fait Isa mais en adaptant "à notre sauce". Moi je vais avoir PS et MS donc forcément ce sera adapté et puis par exemple, j'ai commandé des grands cahiers donc je pense que je donnerai les grands cahiers qu'une fois par mois donc je ferai le texte en adaptant. Pour le lien quotidien avec les familles, j'aime bien afficher 1 fois par semaine ce que l'on fait dans le couloir en dictée à l'adulte et photos. J'aurais également des scrupules à utiliser tel quel mais pour la progression, je la prends ainsi. C'est tellement bien fait et réfléchi.... rien que la sélection des albums jeunesse, je crois que j'aurai passé mon été rien que la dessus! Merci encore Isa!

isa 01/07/2015 17:42

Ce qu'il faut savoir Cécile, c'est que mes constructions sont organisées autour d'une cohérence d'ensemble, soit on suit avec des petites adaptations ( simplification ou complexification) mais l'ensemble des compétences à travailler est respecté, soit on ne suit pas la ligne de fond mais on s'inspire pour certaines activités qui peuvent rentrer dans tes préparations personnelles. Ce que je veux dire, c'est en fonction de chacun, il y a des personnes qui aiment préparer leur travail à partir de leurs idées et viennent picorer les miennes quand cela a du sens, d'autres suivent tout ce qui est proposé et adaptent en fonction de leurs élèves, de leur goût aussi, mais tiennent le fil parce que c'est un tout sur une année entière. Pour ceux qui ne travaillent pas à temps plein( j'ai d'ailleurs eu une demande en ce sens ), personnellement je conseille toujours d'harmoniser avec sa/ son collègue pour que lui aussi continue le travail du blog, c'est la meilleure des coopérations mais parfois ce n'est pas possible pour X raisons alors effectivement dans ce cas, il faut faire des choix et supprimer des activités que je propose ou carrément une semaine en faisant attention que ce qui se fait durant celle-ci n'ait pas de nécessité pour les semaines suivantes. Il y a tous les cas de figures, je pense et je sais qu'il y a des collègues qui reprennent en totalité ce qui est proposé. Nous avions eu un débat sur le sujet voici le lien http://www.ecolepetitesection.com/article-debat-43727548.html
Je crois que je ne suis pas dans vos classes, ce n'est pas parce que j'ai pensé en amont que vous avez la garantie que ça va fonctionner avec vos élèves, c'est bien vous les acteurs et votre présence, votre manière de vous y prendre (même avec mes idées) fera que ça marchera. Toutes les collègues qui me remercient parce que leur inspection s'est bien passée savent que je leur réponds toujours : " mais c'est TA réussite, c'est toi qui étais dans la classe , pas moi".

Cyrille 01/07/2015 13:08

Quel travail !!! Merci Isa de tout coeur. Nous avons notre autoroute ...je prendrai quelques chemins de traverse pour mes moyens. C est cela aussi le voyage

laurence 01/07/2015 18:58

Merci pour tout, les vacances vont débuter le coeur léger.
Moi, j'aurai 3 TPS/14PS et 6 MS, alors je suis ISA avec quelques escapades probablement.
J'aurai avec mes MS un sacré moment privilégié l'après-midi, alors je cogite (les mêmes albums ou un album spécifique j'hésite), alors si quelqu'un a des idées ......
Bonnes vacances à tout le monde

Lydie 01/07/2015 17:00

Merci Isa!! je suis comme Cyrille,j'aurai des MS et une minorité de PS mais j'ai envie néanmoins de continuer avec Isa c'est tellement alléchant son programme!Je ferai un complément plus MS l'après-midi.

isa 01/07/2015 14:17

oui c'est bien comme ça que je l'entends car si je m'écoutais les journées de classe ne seraient pas assez longues pour toutes les idées que j'ai....

lau 01/07/2015 12:06

Waouw !!!

Cécile 01/07/2015 09:28

Petite question. Qu'est ce qu'un nez à sentir?

Sylvia 04/08/2015 12:28

C'est super ce boulot! Mon souci c'est comment différencier dans tout ça lesTPS desPS,où SESITUE la frontière? Comment " programmer pour eux?"

isa 01/07/2015 12:49

ça y est , c'est retrouvé, j'ai fait un article pour que tout le monde puisse voir, voici le lien http://www.ecolepetitesection.com/2015/07/fabriquer-un-nez-a-sentir-inspiration.html

isa 01/07/2015 12:27

Je cherche depuis une demi-heure la vidéo que je pensais avoir mise en ligne sur FB et qui montrait une performance d'artistes qui pour mieux sentir se sont fabriqué un long nez type éléphant, je ne la retrouve plus mais je sais qu'Edith qui m'avait envoyé le lien va sûrement le retrouver, je mettrai le lien Cécile dés que possible.