école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

A vue d'œil est un livre destiné aux tout petits enfants, sans texte, conçu par Jennifer Yerkes, qui a reçu en 2012, pour son premier livre (Drôle d'oiseau, paru chez MeMo), le très prestigieux prix Bologna Ragazzi Award, et en 2013, pour le même ouvrage, la médaille d'or de l'année par la Société américaine des Illustrateurs. 

Ce nouveau livre de Jennifer Yerkes propose aux plus petits enfants une association ludique de formes et de couleurs. Chaque double page montre sur la gauche une forme et sur la droite la même mais "cachée" et mise en scène.

CE QUE NOUS ALLONS FAIRE AVEC CE LIVRE :

Le livre « A vue d’oeil » incite à la fois à isoler et à assembler, c’est dans cette démarche que le projet de création d’une sculpture collective d’une Nana voit le jour en permettant à chacun de mettre son talent au service du projet dans une répartition organisée et choisie des tâches.

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes

COMPETENCE:

(Explorer le monde)Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

ORGANISATION:

individuellement

SOMMAIRE ateliers autonomes du blog

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

mimer les positions des Nanas avec des ombres

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)proposer des solutions dans des situations de création avec son corps

ORGANISATION:

collective

Fiche Je mime les positions des Nanas avec mon ombre

TEMPS:

5-6 mn

ACTIVITE:

Planifier et évaluer le projet de réalisation d'une Nana

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)

Pratiquer divers usages du langage oral : évoquer,décrire, expliquer, proposer des solutions.

ORGANISATION:

collective

LUNDI-MARDI -MERCREDI-JEUDI-VENDREDI: Dalma veut que les enfants racontent ce qu'ils ont fait en EPS.L'enseignant propose qu'un élève vienne tenir une position d'une Nana pour Dalma. Celui-ci félicite l'enfant et dit qu'ils pourraient eux-aussi faire une Nana en sculpture comme Niki de Saint Phalle. Oui mais comment faire ? Après les propositions des élèves, l'enseignant dit qu'il veut bien les aider à en réaliser.Chaque jour, le groupe fait un « bilan » de son projet, observe la Nana, commente.

TEMPS:

20-25mn

Un travail de langage avec l'album des réussites

Un coin dessin libre en plus des ateliers autonomes

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'atsem

atelier 2 supervisé par l'enseignant

ATELIER 1 «  Je choisis mon activité autonome »

Support: -

Matériel: tiroirs/plateaux/casiers individuels selon l'organisation de la classe

Consigne: «  Tu choisis ton tiroir, tu vas à une table, tu fais seul(e) et en silence, quand tu as fini, tu ranges et remets le tiroir à sa place, tu peux prendre un autre tiroir qui est rangé»

Document protocole donné par Muriel :

Les règles : -je prends un tiroir dans le meuble -je m’installe à une table -je fais SEUL et en SILENCE -quand j’ai terminé, je remets le matériel dans le tiroir, vérifie avec la photo que tout est en place (complet et prêt à l’emploi) et je range le tiroir dans le meuble. - Je ne prends jamais un tiroir ni du matériel qui est déjà sorti sur une table (et qui est peut-être à quelqu’un)

Quoi d’autre ? -Je peux demander de l’aide à l’adulte pour qu’il me montre. -Je peux faire autant de fois que je veux la même activité. -Je dois laisser la classe propre dans tous les cas : donc si j’ai renversé de l’eau ou autre chose, j’éponge ou ramasse. - Si je le souhaite, je peux demander à présenter mon atelier aux camarades lors du regroupement qui suit.

ATELIER 2 «  Je parle avec mon album des réussites»

Support: album des réussites

Matériel:photographie en EPS position Nana

Consigne: «  Tu me dis ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis, c'est pour que tu apprennes à mieux parler »

ATELIER 3 «  Je dessine»

Support: différents supports au choix ( papier, feuilles de différents formats, de différentes feuilles, carton, papier de couleur)

Matériel:crayons à papier, crayons de couleur, feutres, craies, ….

Consigne: «  Tu dessines comme tu veux»

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre en jouant

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

Isoler le regard pour retrouver des parties des images

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)Décrire une image

ORGANISATION:

collective

LUNDI :L'enseignant présente le livre de la semaine « A vue d'Oeil». Il explique que les élèves vont apprendre à regarder pour retrouver les petites choses de l'image.Il a préparé les mêmes formes mais en version mobile pour chaque page de façon à vérifier dans l'image la bonne adéquation de la forme.

MARDI :L'enseignant présente le livre de la semaine « A vue d'Oeil » et propose que les élèves jouent à retrouver le motif dans l'image complète. Puis il propose de regarder une Nana et de ne regarder que les fesses ou les seins pour les décrire afin de les aider pour la sculpture de la Nana.

MERCREDI :L'enseignant présente le livre de la semaine « A vue d'Oeil » et propose que les élèves jouent à retrouver le motif dans l'image complète. Puis il propose de regarder une Nana et de ne regarder que les décorations pour les décrire afin de les aider pour la décoration de la Nana.

JEUDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « A vue d'Oeil » et propose que les élèves jouent à retrouver le motif dans l'image complète. Puis il propose de regarder une Nana et de ne regarder que les couleurs pour les décrire afin de les aider pour la peinture de la Nana.

VENDREDI:L'enseignant propose le jeu fabriqué à partir du livre pour jouer ensemble ou en autonomie. Puis ils regardent le cahier de liaison.

Jeu à fabriquer à partir des images du livre ( à cartonner et plastifier si possible)et en utilisant les motifs au bas de cette page. Le but est de laisser le jeu en libre manipulation la semaine suivante. 

TEMPS:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

En début de semaine, l'enseignant explique qu'ils vont constituer 3 équipes :

les constructeurs

les décorateurs

les régisseurs

Chacun choisit son rôle et prend son badge (voir en bas de la préparation)

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 avec enseignant

atelier 2 en autonomie

atelier 3 avec atsem

ATELIER 1 «  Je suis constructeur et je fabrique la sculpture d'une Nana comme Niki de Saint Phalle»

Support: -

Matériel: carton+tasseau de bois+papier journal+papier magazine+colle+ruban adhésif + serviettes en papier blanc+ colle à papier peint

Consigne: «Tu participes au collage du papier sur le carton de la silhouette, tu fais des boules de papier que tu colles»

Les étapes sont les suivantes :

• dessiner une silhouette avec un enfant volontaire qui prend une pose de Nana(soit en début de séance, soit en EPS avec les ombres chinoises)

• découper la silhouette, coller et scotcher un tasseau de bois assez solide sur le carton qui va permettre de faire tenir la sculpture debout dans un socle de plâtre ( préparé par les régisseurs)

• faire des boules de papiers en pressant à la main puis les coller sur la silhouette

• faire des boules de papiers et les scotcher pour réaliser les fesses et les seins à coller ensuite sur la silhouette

• recouvrir le sculpture de serviettes en papier blanc en utilisant de la colle à papier peint dans laquelle on trempe préalablement les serviettes.

Ces étapes sont réalisées sur deux semaines.

Suivront la peinture bariolée de la Nana, le collage des décorations graphiques réalisées par les décorateurs, le coulage dans le socle de plâtre à répartir dans les semaines qui suivent.

ATELIER 2 «  Je suis décorateur et je dessine des décorations pour notre Nana comme Niki de Saint Phalle»

Support: carrés de 10 cm*10cm de différentes couleurs ( inspirées couleurs Saint Phalle : jaune, rouge, orange, bleu, vert)

Matériel: feutres + répertoire graphique+ cartes graphisme

Consigne: « Tu regardes ton répertoire graphique et les cartes de graphisme de Niki de Saint Phalle, cela te donne des idées de décoration pour la Nana que nous allons faire ensemble et tu dessines dans un petit carré un motif que tu fais plusieurs fois , tu recommences sur un autre petit carré. »

L'enseignant propose des motifs simples ( rond, traits verticaux, traits horizontaux), au fil des jours, il reprend des motifs créés par certains élèves pour enrichir les cartes de graphisme.Il valorise ces créations.

ATELIER 3 «  Je suis régisseur et je prépare le matériel pour la fabrication de notre Nana comme Niki de Saint Phalle»

Support: -

Matériel: catalogues +pinceaux+ gouaches+ plâtre

Consigne: «  Tu participes à la fabrication de la Nana que nous allons faire ensemble, tu prépares le matériel pour aider les copains »

A préparer :

• déchirer les pages de catalogue pour que les constructeurs fassent leurs boules de papier

• préparer les peintures pour peindre la sculpture (faire des mélanges pour obtenir les couleurs:rose, orange, vert..)

• préparer le socle de plâtre pour maintenir la sculpture à la verticale

• et toutes autres actions pour le projet selon la classe

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

chanter

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques)Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de nuance

ORGANISATION:

collective

Les élèves chantent en modulant les contrastes ( fort, doux, vite, lent)

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: