Fiche J'utilise les positions des Nanas pour illustrer la musique de Mozart

Publié le par isa

DATE :

Semaine 12

SEANCES

J’utilise les positions des Nanas pour illustrer la musique de Mozart

DUREE : 30 mn

 

ACTIVITE :

Passer de positions fixes ( séances précédentes) à des positions mobiles pour accompagner des extraits de Mozart

COMPETENCE :

Proposer des solutions dans des situations de création avec son corps

Ce que l’élève apprend :

  1. Ecouter la musique avec un but précis
  2. Faire un choix musique + positions
  3. Coordonner actions + musique
  4. Réinvestir travail précédent sur émotions/musique/oeuvres

Situation 1

Durée :

1mn*2

matériel

-

dispositif

Tous les élèves

déroulement

Echauffement : les élèves suivent l’enseignant qui court devant eux

consigne

« Vous me suivez et restez derrière moi »

critère de réussite

Participer jusqu’à la fin de l’échauffement

Situation 2

Durée :

3* 1mn30

matériel

Matériel audio avec morceaux de musique Mozart+ reproductions Nanas face aux élèves

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

L’enseignant explique aux élèves qu’ils vont écouter une musique de Mozart en regardant les nanas de Niki de Saint Phalle et choisir la position qui va avec la musique pour la faire bouger sur la musique. A renouveler 3 fois (musiques différentes)

consigne

« Tu écoutes la musique de Mozart et tu regardes les Nanas de Niki de Saint Phalle, tu choisis celle que tu pourrais faire bouger sur la musique  »

critère de réussite

Ecouter attentivement

Situation 3

Durée :

5mn

matériel

Idem Situation 2 sauf que les reproductions sont disposées dans des espaces distincts

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

Les élèves vont vers l’espace où se trouve la Nana qu’ils ont choisi pour illustrer la musique, L’enseignant met la musique, ils font bouger la position de la Nana

consigne

« Tu vas vers la Nana que tu as choisie, je mets la musique et tu bouges en gardant la position de ta Nana»

critère de réussite

Conserver la position en étant mobile

Situation 4

Durée :

2*2mn

par groupe

(4 groupes /soit 16mn)

+

3mn retour au calme

matériel

Idem situation 3, les reproductions sont rassemblées dans l’espace scénique

dispositif

Par groupe de 5  ou 6 élèves

déroulement

 

Chaque élève du groupe utilise deux positions, puis trois positions pour illustrer les musiques

consigne

« Tu choisis une position et une autre position pour bouger avec la musique »

« Tu choisis une position ,une autre position et une autre position pour bouger avec la musique »

critère de réussite

Enchainer au moins deux positions

TRACE ECRITE

 Photos à mettre dans l’album des réussites

 

 

CONSEILS :

Cette séance de référence est à répéter plusieurs fois dans la semaine.

L’alternance des situations 1,2,3 doit être rythmée, les élèves écoutent, ils choisissent leur position et vont à l’espace correspondant, puis ils reviennent écouter un autre extrait pour lequel ils choisissent une position et une autre position, ils illustrent par groupe dans l’espace scénique, puis ils écoutent le troisième extrait, ils choisissent une position, une autre position et une autre position et viennent par groupe présenter leurs enchainements sur la musique.

Cette alternance est accompagnée, elle ne va peut -être pas bien fonctionner les premiers jours, Il ne faut jamais oublier que c’est dans la répétition des situations que les élèves comprennent ce qu’on attend d’eux. Il est donc normal qu’un certain cafouillage survienne les deux premiers jours.

C’est aussi ce flottement qui doit permettre de réajuster une organisation ou bien d’expliciter des consignes mal comprises.

L’enseignant encourage et valorise les essais et la persévérance.

L espace scénique délimite le lieu de création et le lieu des spectateurs.

Les improvisations de la situation 4 sont félicitées par des applaudissements.

 

 

 

Fiche J'utilise les positions des Nanas pour illustrer la musique de Mozart

Publié dans eps, nanas, positions

Commenter cet article