Fiche Nous racontons notre histoire avec Nana et nous nous filmons

Publié le par isa

DATE :

Semaine 13

SEANCES

Nous racontons notre histoire avec Nana et nous nous filmons

DUREE : 30 mn

 

ACTIVITE :

Utiliser le travail sur les positions pour illustrer l’histoire inventée avec la musique Bona Nox de Mozart

COMPETENCE :

Proposer des solutions dans des situations de création avec son corps

Ce que l’élève apprend :

  1. Réagir aux indications et au signal pour entrer en scène
  2. Coordonner ce qu’il fait avec ce que font les autres
  3. Mémoriser son action

 

Situation 1

Durée :

1mn*2

matériel

-

dispositif

Tous les élèves

déroulement

Echauffement : les élèves suivent l’enseignant qui court devant eux

consigne

« Vous me suivez et restez derrière moi »

critère de réussite

Participer jusqu’à la fin de l’échauffement

Situation 2

Durée :

5mn

matériel

Matériel audio avec musique Bona Nox de Mozart+ reproductions Nanas face aux élèves

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

L’enseignant lit l’histoire écrite collectivement et qui a été choisie pour faire une vidéo (expliquer) de danse et de chant à présenter à tous ceux qui voudront venir la regarder ( parents, autres élèves de l’école, enseignants, atsem…)

Il explique qu’ils vont reprendre les positions qu’ils ont su faire pour illustrer les différents moments de l’histoire.

L’illustration dansante se fera sur les émotions de Nana.

consigne

« Nous choisissons ensemble une position qui illustre quand Nana est triste  »

« Nous choisissons ensemble une position qui illustre quand Nana a peur  »

« Nous choisissons ensemble une position qui illustre quand Nana est joyeuse »

critère de réussite

Se mettre d’accord sur les trois positions retenues

Situation 3

Durée :

5mn

matériel

Idem Situation 2 sauf qu’il ne reste que les trois reproductions choisies

dispositif

Tous les élèves

déroulement

 

Les élèves vont dans l’espace scénique, s’exercent à faire vivre la position indiquée par l’enseignant sur la musique

consigne

« Je mets la musique de Bona Nox, j’indique une position qui raconte comme se sent Nana et tu la fais vivre comme tu as appris la semaine dernière»

critère de réussite

Réagir au changement de position indiquée

Situation 4

Durée :

16mn

+

2mn retour au calme

matériel

Matériel audio et matériel pour se filmer

dispositif

3 groupes pour chaque émotion

déroulement

 

L’enseignant organise la danse et la mise en scène: entrée des groupes les uns après les autres.

consigne

« Tu rentres quand tu entends la musique de ton émotion et tu fais vivre la position de Nana, tu t’assois par terre quand le groupe suivant entre et danse à son tour , tu chantonnes la musique pour accompagner la danse de tes copains et on se filme quand on y arrive de mieux en mieux»

critère de réussite

Respecter les différents moments (entrée, danse, chant)

TRACE ECRITE

 Vidéo à présenter

 

 

CONSEILS :

Cette séance de bilan se conduit sur la semaine et s’enrichit de l’histoire racontée.

La musique permet trois mouvements donc trois groupes et trois positions à faire vivre.

La Nana sculptée est présente dans la danse, soit en position centrale soit autrement.

Le choix des groupes peut être décidé par les élèves qui préfèrent illustrer telle ou telle émotion/position, soit par l’enseignant qui aura repéré des aisances particulières pour certains.

Filmer doit pouvoir être fait par différents élèves (volontaires) , la meilleure vidéo est choisie collectivement .

Ce travail doit rester aisé et joyeux, peu importe les petits cafouillages, ne pas   chercher à réaliser un moment trop rigide et peu créatif de la part des élèves.

Chaque séance se termine par des applaudissements.

 

 

 

Fiche Nous racontons notre histoire avec Nana et nous nous filmons

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Krol 07/12/2015 22:14

Bonsoir Isa,
je ne suis pas sûre d'avoir bien compris... Quand tu écris "La musique permet trois mouvements donc trois groupes et trois positions à faire vivre", Tu veux dire que sur la musique de Bona Nox qui dure 2 minutes environ, les 3 groupes vont pouvoir passer, ou bien, il y a 3 fois 2 minutes de Bona Nox, afin que chacun des groupes (tristesse, peur et joie) puisse passer?
Merci de ton éclairage car je me sens un peu perdue!?

isa 08/12/2015 17:50

Le poteau peut servir de totem pour Nana:-)), ce n'est certainement pas en deux séances qu'on met au point une chorégraphie, mais notre projet est plutôt une vidéo d'une histoire dansée, c'est donc entre le mime et la danse, d'autre part, il faut savoir être humble et observer l'investissement des élèves, si ça ne fonctionne pas pour eux alors il faut trouver comment mettre en valeur leur histoire, tout leur travail à la fois postural, narratif et musical, c'est un défi pour l'enseignant, mais c'est notre métier... Je te rassure moi non plus je ne suis pas de la famille de Pina Bausch mais peut être que dans ta classe tu as des futures Pina...et il serait dommage de ne pas faire de danse parce que la maitresse n'aime pas ou ne sait pas...Et je vois que tu prends le taureau par les cornes et que tu t'y mets , c'est super !

Krol 08/12/2015 17:29

cela S'est mieux passé, C'est mieux écrit comme ça!

Krol 08/12/2015 17:28

Merci Isa
ce matin, j'ai à nouveau proposé la séance à mes moyens comme tu l'as indiqué 2 minutes pour les 3 groupes et cela c'est mieux passé. Bon c'est vrai que ce n'est pas non plus génial, mais cela se saurait si j'étais la petite cousine de Maurice Béjart !
Cette semaine, nous nous sommes lancés dans les danses en demi-classe et cela m'a semblé plus intéressant pour mes moyens danseurs, au niveau de l'écoute et des déplacements, la salle dans laquelle ils évoluent n'est pas idéale mais pas d'autre possibilité. En effet, elle est aussi passage obligé des 2 autres classes pour les WC, elle n'est pas très grande, et pour couronner le tout, il y a un énorme poteau en plein milieu, du coup certains ont tendance à tourner autour...
Bon, je me dis que j'aurais essayé et.... j'ai demandé un stage de formation "Danse" pour me perfectionner :-)

isa 08/12/2015 10:23

2 minutes c'est finalement assez long pour des petits et j'ai pensé que les trois mouvements pouvaient s'y inscrire mais je dois reconnaitre que tout cela se passe dans ma tête, la réalité est autre, je me suis basée sur les chorégraphies de Danse au coeur qui durent 5 mn et que je trouvais assez longues, parfois trop.

Cécile 02/12/2015 19:53

J'ai réussi en collectif et en insistant bien sur les différentes voix à étoffer un petit peu l'histoire.

Je me demande, dans l'histoire Nana nage. Est ce que quand les élèves font bouger leur nana, on doit voir qu'ils nagent?
Et est ce que selon toi l'émotion ne doit se voir qu'à la position choisie ou également avec les mimiques du visage.
Et dernière question les "personnages secondaires" n'apparaissent pas puisque les élèves sont les nanas?

A la danse c'est vraiment abstrait pour moi. C'est quelque chose que j'ai toujours laissé de côté par peur de ne pas savoir mener la séance et d'être débordée.

Cécile 01/12/2015 20:22

Je ne comprends pas bien comment l'histoire est intégrée dans la danse.

isa 01/12/2015 20:29

il était difficile pour moi d'imaginer comment organiser la danse puisque ne connaissant pas les histoires, mais d'après ton histoire, il y a bien deux émotions triste ne peut pas se baigner et contente peut se baigner, à toi d'imaginer comment faire vivre cette histoire autour de mes propositions sur les émotions. D'après toi, qu'est-ce qui pourrait faire comprendre qu'il y a refus de papa d'abord puis autorisation ?