école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

La petite princesse aime bien gagner. Au château, pour lui faire plaisir, tout le monde fait exprès de perdre. À l'école, bien qu'elle fasse de son mieux, ses efforts semblent ne servir à rien. C'est alors qu'elle reçoit la plus méritée des récompenses...

CE QUE NOUS ALLONS FAIRE AVEC CE LIVRE :

Cette semaine correspond à la découverte des possibilités de son corps dans la course au cours de la phase de référence. Le livre permet de débattre sur la différence entre gagner contre les autres et gagner contre soi-même .La valorisation de l'effort est mise en avant , comme dans l'album, la médaille de l'effort permet à chacun de gagner et de se sentir encouragé à se dépasser. Le déguisement est réalisé avec l'aide de l'artiste référente Elisabeth Murray: faire son propre logo de champion à partir de son identification( traces de pied, de main, initiale,nombre préféré...)

TEMPS:

20mn

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes

COMPETENCE:

(Explorer le monde)Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

ORGANISATION:

individuellement

SOMMAIRE ateliers autonomes du blog

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

surmonter le défi 

«  courir pour être le premier »

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques)courir dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

ORGANISATION:

collective

Fiche 2 Le livreur de pizzas

TEMPS:

5-6 mn

ACTIVITE:

Mesurer le résultat de son action en EPS

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)Pratiquer divers usages du langage oral : décrire, évoquer, expliquer

ORGANISATION:

collective

LUNDI -MARDI : Dalma demande aux élèves qui a été le premier à la course des livreurs de pizzas, les élèves qui ont un bracelet de la réussite doivent expliquer comment ils ont fait pour l'obtenir.

MERCREDI-JEUDI- VENDREDI: L'enseignant demande aux élèves d'expliquer à Dalma ce qui a changé dans le jeu du livreur de pizzas ( on joue chacun pour améliorer le nombre de pizzas livrées, on ne joue pas les uns contre les autres) et quelques élèves doivent dire combien de pizzas ils ont réussi à livrer. On ne garde que la meilleure performance individuelle pour mettre dans le cahier des habiletés (l'élève remplit lui-même sa fiche définitive le vendredi qui est collée ensuite dans le cahier)L'enseignant explique que pour faire encore mieux, il faut s'exercer à courir et c'est ce qu'ils vont faire pour devenir des « champions ».

TEMPS:

20-25mn

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 en autonomie

atelier 2 supervisé par l'enseignant

ATELIER 1 «  Je choisis mon activité autonome »

Support: -

Matériel: tiroirs/plateaux/casiers individuels selon l'organisation de la classe

Consigne: «  Tu choisis ton tiroir, tu vas à une table, tu fais seul(e) et en silence, quand tu as fini, tu ranges et remets le tiroir à sa place, tu peux prendre un autre tiroir qui est rangé»

Document protocole donné par Muriel :

Les règles : -je prends un tiroir dans le meuble -je m’installe à une table -je fais SEUL et en SILENCE -quand j’ai terminé, je remets le matériel dans le tiroir, vérifie avec la photo que tout est en place (complet et prêt à l’emploi) et je range le tiroir dans le meuble. - Je ne prends jamais un tiroir ni du matériel qui est déjà sorti sur une table (et qui est peut-être à quelqu’un)

Quoi d’autre ? -Je peux demander de l’aide à l’adulte pour qu’il me montre. -Je peux faire autant de fois que je veux la même activité. -Je dois laisser la classe propre dans tous les cas : donc si j’ai renversé de l’eau ou autre chose, j’éponge ou ramasse. - Si je le souhaite, je peux demander à présenter mon atelier aux camarades lors du regroupement qui suit.

ATELIER 2 «  Je parle avec mon album des réussites»

Support: album des réussites

Matériel:photographie activités jeu Les livreurs de pizzas

Consigne: «  Tu me dis ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis, c'est pour que tu apprennes à mieux parler »

TEMPS:

30 mn

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

apprendre en jouant

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

Caractériser un champion et évoquer la victoire contre les autres ou contre soi-même (notion de progrès)

COMPETENCE:

(Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques)courir dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

ORGANISATION:

collective

LUNDI :L'enseignant présente le livre de la semaine « Je veux gagner», il montre uniquement la couverture et interroge « Est-ce que cela vous rappelle quelqu'un ?  Usain Bolt a gagné, il était le premier et il était content, il a dû se dire « Je veux gagner » avant sa course. Mais qu'est-ce qu'il a gagné ? » L'enseignant présente une photo du champion avec ses trois médailles d'or, il explique que l'or c'est un métal précieux et qu'on le donne aux champions, le jaune de leur t-shirt de déguisement c'est comme l'or. « Les champions gagnent des médailles ». Lecture du livre.

MARDI :L'enseignant lit le livre « Je veux gagner  » , il s'arrête à la page « Il faut courir dans l'autre sens » et demande « Pour les courses, il y a des règles, le champion gagne en courant le plus vite sans changer les règles. Poursuite de la lecture.

MERCREDI:L'enseignant lit le livre « Je veux gagner » puis il demande si la petite princesse a gagné, qu'est-ce qu'elle a gagné ? Oui une coupe, la coupe de l'effort, ça veut dire quoi ? »

JEUDI: L'enseignant lit le livre « Je veux gagner » s'arrête sur la dernière page et demande « Comment est la petite princesse quand elle reçoit sa coupe de l'effort ? « ça rend content de faire des efforts et de gagner sur soi".

VENDREDI:Lecture du livre « Je veux gagner », l'enseignant félicite les élèves qui ont accepté de courir et de participer au jeu des livreurs de pizzas, comme la petite princesse, ils vont recevoir la médaille de l'effort, les médailles ont été préparées par les copains. Lecture du cahier de liaison.

TEMPS:

45 mn

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 avec atsem

atelier 2 avec l'enseignant

atelier 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je fais mes empreintes de pieds pour mon déguisement de champion»

Support: feuille individuelle (les deux empreintes seront ensuite découpées par les adultes)

Matériel: gouaches couleurs proposées tableau E.Murray+ pinceaux

Consigne: « Pour ton déguisement de champion, tu vas fabriquer ton logo, c'est à dire ce qui montre que c'est toi et pas le copain, tu y mettras tes traces de pieds (pour courir), ton initiale c'est la première lettre de ton prénom et ton nombre préféré ( tu le choisiras un autre jour), puis tu mettras tout ça ensemble dans l'ordre que tu veux comme l'a fait Mme Murray, voici un de ses tableaux, aujourd'hui tu fais les traces de tes pieds »

Les empreintes, une fois sèches, sont découpées par les adultes , elles seront ensuite collées par l'élève sur son support logo- carré type carton à fixer sur le t-shirt lorsqu'il réalisera sa composition finale avec tous les éléments de son logo ( empreintes, initiale, nombre préféré)

ATELIER 1 «  Je retrouve mon initiale pour mon logo de champion»

Support: grande feuille individuelle

Matériel: gouaches couleurs proposées tableau E.Murray+ petites éponges+ lettres pochoirs

Consigne: « Pour ton déguisement de champion, tu vas fabriquer ton logo, c'est à dire ce qui montre que c'est toi et pas le copain, tu y mettras tes traces de pieds (pour courir), ton initiale c'est la première lettre de ton prénom et ton nombre préféré ( tu le choisiras un autre jour), puis tu mettras tout ça ensemble dans l'ordre que tu veux comme l'a fait Mme Murray, voici un de ses tableaux, aujourd'hui tu retrouves l'initiale de ton prénom parmi ces lettres et tu traces ton initiale plusieurs fois»

L'enseignant propose que chacun observe son prénom et montre sa première lettre, il indique le sens de l'observation en expliquant que la première lettre est celle qu'on écrit en premier,il montre avec un prénom. Il accompagne la recherche de chacun. Quand l'élève a identifié son initiale, il la cherche parmi les pochoirs, puis il trace à la peinture sur sa feuille. Les adultes découpent une ou deux initiales lorsque les peintures sont sèches. Les élèves composeront leur logo quand ils auront tous les éléments, c'est à dire dans les semaines qui suivent.

ATELIER 3 «  Je fabrique des médailles pour mes copains»

Support: -

Matériel: carton doré (assiette dorée par exemple) + rubans ou +scotch+paire de ciseaux

Consigne: « J'ai tracé un cercle sur ce carton, tu le découpes, et tu scotches le ruban du côté qui n'est pas doré pour mettre autour du cou , tu fabriques autant de médailles que tu veux pour tes copains champions»

TEMPS:

10 mn

ACTIVITE:

réciter des comptines en marchant dans la classe

COMPETENCE:

(Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions)Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.

ORGANISATION:

collective

Chaque fin de journée, l'enseignant propose aux élèves un exercice de mémorisation en bougeant

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS: