Programmation année 2016-2017
Grâce à votre aide et à vos multiples brillantes idées, j’ai finalisé les 5 périodes de l’année 2016-2017.
Je vous présente la programmation.
Mon souhait a été de chercher une diversité dans la symbolique des objets représentant le domaine d’apprentissage et les 3 verbes des programmes (Agir, S’exprimer, Comprendre).
J’ai voulu une progressivité dans l’utilisation des outils pour comprendre passant du carnet d’exploration qui permet de garder trace au livre de mémoire qui nécessite de formaliser ses souvenirs en récapitulant et en résumant : actions nécessaires à la compréhension.
Cette progressivité est fondamentale, c’est l’essence de notre enseignement, l’enseignant accompagne l’enfant pour le faire grandir en lui proposant de nouvelles étapes toujours un peu plus hautes par rapport à ce qu’il sait déjà faire. Les enfants ont soif d’apprendre, sont curieux naturellement, l’enseignant nourrit et guide ses élèves afin de ne jamais voir s’étancher ce désir de découverte. C’est pourquoi le programme doit être ambitieux, porteur d’enthousiasme et de dynamisme. Si l’enseignant ressent par anticipation du plaisir à faire découvrir ses élèves, alors il y a de fortes chances pour qu’ils connaissent la joie de venir à l’école. C’est notre défi.
Concernant les artistes, j’ai gardé l’idée de l’art urbain durant toute l’année en le déclinant de façon variée. A nouveau, j’ai établi une progressivité partant de l’artiste qui empile des cailloux à l’artiste qui empile son prénom tout en passant de l’abstraction au figuratif.
J’ai choisi pour travailler la matière (en période 1) Mademoiselle Maurice qui plie des papiers qu’elle colle au mur en formant des messages, cela peut permettre à ceux qui souhaiteraient participer à La grande lessive de répondre au sujet 2016 "Matière(s) à penser".
Je pense avoir respecté vos idées. Je vous remercie énormément de vous être lancés dans ces préparations avec moi. Pour la recherche des albums de la période 1, je publie un article demain.
Pour réussir à l’école,
j’AGIS, je m’EXPRIME, je COMPRENDS
Dans les ateliers
On part à l’aventure, on va chercher la réussite de chacun, on la veut pour TOUS.
Période 1 (sept-octobre 2016)
Activité dominante : Explorer le monde
Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends dans l’atelier des Touche-à-tout
Mon sac d’explorateur contient :
Pour AGIR: une boule de pâte à modeler
Pour M’EXPRIMER : une boite à émotions
Pour COMPRENDRE : un carnet d’exploration
IM : toutes
Artistes référents : Ugo Rondinone, Mademoiselle Maurice
Période 2 (nov-décembre 2016)
Activité dominante : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends dans l’atelier des GribouillARTs
Mon sac d’explorateur contient :
Pour AGIR: une craie et un pochoir
Pour M’EXPRIMER : un porte vue pour ranger mes images d’œuvres d’art
Pour COMPRENDRE : un catalogue de consignes
IM : dominante visuo/spatiale et corporelle
Artistes référents : JonOne, Banksy
Période 3 (janv-février 2017)
Activité dominante : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends dans l’atelier « C’est pas du jeu »
Mon sac d’explorateur contient :
Pour AGIR: 3 légos
Pour M’EXPRIMER : un sachet pour collection personnelle
Pour COMPRENDRE : un album à compter
IM : dominante logico-mathématique
Artiste référent : Jan Vormann
Période 4 (mars-avril 2017)
Activité dominante : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends dans l’atelier de La bougeotte
Mon sac d’explorateur contient :
Pour AGIR: une petite balle
Pour M’EXPRIMER : un imagier matériel-corps-verbe d’actions
Pour COMPRENDRE : une ardoise ou cahier pour dessiner nos actions
IM : dominante corporelle
Artistes référents : Keith Haring, Bortusk Leer
Période 5 (mai-juin 2017)
Activité dominante : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends dans l’atelier des Pipelettes
Mon sac d’explorateur contient :
Pour AGIR: des lettres mobiles et rugueuses de mon prénom
Pour M’EXPRIMER : un micro
Pour COMPRENDRE : un livre de mémoire (récits marionnette) et un calepin d'émotion poétique
IM : verbo-linguistique/interpersonnelle
Artistes référents : Rero,JonOne.
