Fiche 1 EPS Je mime les mouvements des oeuvres d'art
DATE : Semaine 10 | SEANCES Je mime les mouvements des œuvres d’art | DUREE : 30 mn
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ACTIVITE : Explorer le geste traduit en peinture COMPETENCE : Proposer des solutions dans des situations de création avec son corps | Ce que l’élève apprend :
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Situation 1 Durée : 1mn*2 | matériel | - | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement | Echauffement : les élèves suivent l’enseignant qui court devant eux | ||
consigne | « Vous me suivez et restez derrière moi » | ||
critère de réussite | Participer jusqu’à la fin de l’échauffement | ||
Situation 2 Durée : 10mn | matériel | 8 oeuvres artistiques présentées à différents endroits de la salle | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| L’enseignant se déplace avec le groupe face à chaque œuvre et pour chacune demande de chercher le mouvement du corps ou un des mouvements. | ||
consigne | « Tu regardes ce tableau, tu essaies de faire comme la personne que tu vois ou que tu préfères » | ||
critère de réussite | Participer activement | ||
Situation 3 Durée : 5mn | matériel | Idem situation 2 | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| Les élèves se déplacent dans l’espace seuls et vont vers ce qu’ils ont envie de mimer | ||
consigne | « Faire comme quelqu’un ça s’appelle mimer, tu mimes ce que tu veux » | ||
critère de réussite | Oser participer sans l’adulte | ||
Situation 4 Durée : 9 mn + 2mn retour au calme | matériel | Uniquement les œuvres où il y a plusieurs personnages | |
dispositif | Par groupe de 3 ou 4 élèves | ||
déroulement
| Le groupe choisit une œuvre qu’il tente de mimer collectivement | ||
consigne | « Vous vous exercez à faire votre mime, puis chaque groupe présente le sien» | ||
critère de réussite | Tenter collectivement | ||
TRACE | Vidéo en situation 3 | ||
CONSEILS :
Cette séance découverte est à répéter plusieurs fois dans la semaine.
L’enseignant encourage, fait décrire les mouvements, valorise les essais et la persévérance.
La précision du mouvement n’est pas encore à rechercher, il s’agit de permettre la participation de chacun et de développer l’attention.
Les propositions de la situation 4 sont félicités par des applaudissements.
