Préparation prévisionnelle et progression Période 2 Activités artistiques (2016-2017)

Publié le par isa

La préparation de la période 2 est finalisée. Je vous la soumets en attendant vos réactions.

N'hésitez pas à poser les questions qu'elle soulève.

Vous retrouverez dans cette préparation les indicateurs de progrés à observer selon les documents d'accompagnement au carnet de suivi.

 

Préparation prévisionnelle

période 2

AGIR , S’EXPRIMER,COMPRENDRE

A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES 2016-2017

Pour réussir à l’école, j’agis, je m’exprime, je comprends

dans l’atelier des GribouillARTs

Mon sac d’explorateur contient :

Pour AGIR: des craies et un pochoir d'un petit bonhomme comme Paul

Pour M’EXPRIMER : un porte-vue pour ranger mes images d’œuvres d’art (ou cahier pour coller les images)

Pour COMPRENDRE : un catalogue de consignes ( même type de support que le carnet d'exploration)

 

 

SEMAINES 9 ET 10/ 3 ET 7 NOVEMBRE 2016

LIVRE : Paul

 

 

 

 

compétence : Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

agir : réaliser des gribouillis émotionnels issus de l’observation des illustrations du livre et de l’artiste JonOne

s’exprimer : choisir une image d’œuvre d’un gribouillART (artiste qui gribouille)

comprendre : choisir ses consignes de matériel, de couleur et d’action

IM (intelligences multiples) : intra-personnelle/visuelle/ musicale

 

SEMAINE 11 / 14 NOVEMBRE 2016

LIVRE : Le musée en pyjamarama

 

 

 

 

 

compétence : Décrire une image, parler d'un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

agir : classer les œuvres en fonction de leur couleur ou de l’émotion qu’elles expriment

s’exprimer: choisir deux  images d’œuvres : couleur préférée/ émotion préférée

comprendre : « lire » les consignes de classement

IM (intelligences multiples) : naturaliste /visuelle/verbale

 

SEMAINE 12 / 21 NOVEMBRE 2016

LIVRE : A quoi penses-tu ?

 

 

 

 

 

compétence : réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes.

agir : faire une collection de portraits à la manière de Laurent Moreau en utilisant pochoir et consignes gestuelles/émotion

s’exprimer: rapporter une image d’œuvre d’art cherchée avec sa famille

comprendre : définir collectivement des consignes gestuelles correspondant aux émotions ( ex : colère/frapper)

IM (intelligences multiples) : interpersonnelle/intra-personnelle/kinesthésique

 

SEMAINE 13 / 28 NOVEMBRE 2016

LIVRE : Le livre de petit ours

 

 

 

 

compétence : Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

agir: fabriquer son propre pochoir

s’exprimer : choisir une image d’œuvre d’un artiste figuratif

comprendre : ranger les consignes pour la réalisation d’un dessin bonhomme

 IM (intelligences multiples) : visuelle/verbale/logico-maths

 

SEMAINE 14 / 5 DECEMBRE 2016

LIVRE :  René le renne

 

 

 

 

compétence : Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

agir: peindre une œuvre collective mêlant art abstrait et figuratif dont le thème est la forêt pour René le renne

s’exprimer : commenter son porte-vue

comprendre : établir des consignes pour l’œuvre collective  

IM (intelligences multiples) : naturaliste/kinesthésique/intra personnelle

 

SEMAINE 15 / 12 DECEMBRE 2016

LIVRE :  Livre de Noël

Fêter Noël

 

Progression dans le domaine

« Activités artistiques»

 

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 2

 

Novembre 1

 

Faire entrer les élèves dans l’univers artistique en les laissant libre d’explorer et de laisser des traces  

 

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

  • S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés ;
  • Faire des choix d’outils et de procédés en fonction d’une intention donnée ;
  • Observer des images fixes et animées, dire ce qu’il voit, ce qu’il imagine ;
  • Classer des images en déterminant des critères simples ;

 

 

L’enfant reçoit son nouveau contenu de sac d’explorateur et prend le temps de le découvrir sur des ardoises, des feuilles mises à disposition.

 

Dans le livre « Paul » les émotions sont illustrées et coloriées, l’élève continue à apprendre à mettre des mots dessus aidés par un travail autour des couleurs et des gestes. Le gribouillis permet l’écriture graphique d’émotions. L’inspiration d’artistes comme JonOne alimente le réservoir créatif de chacun.

 

Le livre « Le musée en pyjamarama» permet d’initier la fréquentation des œuvres d’art et la connaissance des lieux qui y sont dédiés. La familiarisation et l’observation d’œuvres se font dans le « musée » de l’école tous les mardis (une pièce type dortoir utilisée à cette fin durant la période). Apprendre à décrire et caractériser les images représente un enjeu.

 

mi-novembre 2

 

Faire comprendre aux élèves que le dessin est un outil au service de l’expression et notamment de l’expression émotionnelle et qu’il requiert entrainement et maitrise.   

 

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

  • contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis ;
  • Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine ;

 

 

 Le livre « A quoi penses-tu ?»et l’artiste Banksy suscitent l’intérêt pour la création collective de consignes gestuelles qui vont permettre de développer la maitrise du geste et de la motricité fine.

Le groupe se fédère autour de recherches d’actions en relation avec l’expression des émotions,chacun apportant son savoir-faire ou ses essais pour l’intérêt du groupe.  

Le livre « Le livre de petit ours» motive le désir de dessiner grâce au crayon magique de l’ours qui protège de la peur. Le dessin du bonhomme et donc de soi-même correspond au défi proposé pour la réalisation de son pochoir afin de poursuivre son œuvre à la Banksy.

 

 

décembre

Réinvestir les apprentissages et la sensibilité développée au cours de la période 

 

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

  • Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension ;
  • Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture...), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention ;

 

Avec le livre  « René le renne » , les élèves répondent à la demande du héros en lui réalisant une œuvre collective mêlant art abstrait pour le fond et art figuratif pour représenter la forêt. Le catalogue des consignes réalisé au cours des semaines doit guider les élèves pour établir leurs propres consignes.

 

Préparation prévisionnelle et progression Période 2 Activités artistiques (2016-2017)

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Makiat 16/10/2016 14:19

j'ai une question concernant les oeuvres du porte-vue, y aura t-il une oeuvre couleur par élèves et par jour ou par semaine ? Format A4 ? Isa nous proposeras-tu des oeuvres ou cela est-il laissé au choix de chacun ?
Pour les pochoirs j'ai imprimé des pochoirs Keith Haring du livre hors d'oeuvre d'art : je les envoie par mail à Isa si cela peut servir.
Merci d'avance

Makiat 18/10/2016 07:32

ça y est j'ai compris le fonctionnement avec la publication de la première semaine de la période 2.
Elle s'annonce encore formidable ! ENORME MERCI

Karine k2 16/10/2016 09:54

Oui Fabienne. Si tu peux les envoyer . Merci

Fabienne 15/10/2016 18:59

J'hésite entre deux pochoirs de Paul : un qui permettrait de remplir la surface, l'autre qui permettrait de tracer le contour : qu'en pensez-vous ?
J'ai tracé les deux puis scanné. Je peux les envoyer par mail.

Karine k 2 14/10/2016 16:53

Merci Isa .
Désolée pour le mail avec des mots erronés .
Je suis malade depuis une semaine et j essaie de tenir le coup jusqu au bout . Je lutte pour terminer le carnet !!! Mais quel plaisir cette période et le libre choix aussi q j ai instauré ainsi q ce partage sur le blog .

isa 14/10/2016 16:57

Bon courage Karine, ce premier trimestre est l'épreuve de toute classe, dés Janvier, les fruits commencent à être cueillis, il faut tenir bon. Les vacances de deux semaines vont aider à retrouver l'énergie nécessaire. Bon rétablissement

Karine k 2 14/10/2016 13:21

Isa . Est ce q on part sur un modèle de pochoir "bonhomme" de son choix ou bien pensés tu la fournir stp ?
Merci
J n ai pas accès à l école pdt les vacances donc je dois prendre le matériel à l avance .
Merci

isa 14/10/2016 14:27

En fait, je voyais le bonhomme façon Paul du livre, il y a une page où il apparait en pochoir (avec les traits colorés tout autour), sinon cela peut-être un bonhomme comme on trouve pour les pochoirs pâtissiers.