école petite section

Objectifs

Activités

Période 2

Novembre 1

Faire entrer les élèves dans l’univers artistique en les laissant libre d’explorer et de laisser des traces  

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

• S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés ;
• Faire des choix d’outils et de procédés en fonction d’une intention donnée ;
• Observer des images fixes et animées, dire ce qu’il voit, ce qu’il imagine ;
• Classer des images en déterminant des critères simples ;

L’enfant reçoit son nouveau contenu de sac d’explorateur et prend le temps de le découvrir sur des ardoises, des feuilles mises à disposition.

Dans le livre « Paul » les émotions sont illustrées et coloriées, l’élève continue à apprendre à mettre des mots dessus aidés par un travail autour des couleurs et des gestes. Le gribouillis permet l’écriture graphique d’émotions. L’inspiration d’artistes comme JonOne alimente le réservoir créatif de chacun.

Le livre « Le musée en pyjamarama» permet d’initier la fréquentation des œuvres d’art et la connaissance des lieux qui y sont dédiés. La familiarisation et l’observation d’œuvres se font dans le « musée » de l’école tous les mardis (une pièce type dortoir utilisée à cette fin durant la période). Apprendre à décrire et caractériser les images représente un enjeu.

mi-novembre 2

Faire comprendre aux élèves que le dessin est un outil au service de l’expression et notamment de l’expression émotionnelle et qu’il requiert entrainement et maitrise.   

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

• contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis ;
• Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine ;

 Le livre « A quoi penses-tu ?»et l’artiste Banksy suscitent l’intérêt pour la création collective de consignes gestuelles qui vont permettre de développer la maitrise du geste et de la motricité fine.

Le groupe se fédère autour de recherches d’actions en relation avec l’expression des émotions,chacun apportant son savoir-faire ou ses essais pour l’intérêt du groupe.  

Le livre « Le livre de petit ours» motive le désir de dessiner grâce au crayon magique de l’ours qui protège de la peur. Le dessin du bonhomme et donc de soi-même correspond au défi proposé pour la réalisation de son pochoir afin de poursuivre son œuvre à la Banksy.

décembre

Réinvestir les apprentissages et la sensibilité développée au cours de la période 

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

• Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension ;
• Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture...), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention ;

Avec le livre  « René le renne » , les élèves répondent à la demande du héros en lui réalisant une œuvre collective mêlant art abstrait pour le fond et art figuratif pour représenter la forêt. Le catalogue des consignes réalisé au cours des semaines doit guider les élèves pour établir leurs propres consignes.