Fiche 2 Je mime les mouvements des oeuvres d'art
DATE : Semaines 11-12 | SEANCES Je mime les mouvements des œuvres d’art | DUREE : 30 mn
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ACTIVITE : Mise en jeu des dimensions créatives et expressives du mouvement. COMPETENCE : Proposer des solutions dans des situations de création avec son corps | Ce que l’élève apprend :
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Situation 1 Durée : 1mn*2 | matériel | - | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement | Echauffement : les élèves suivent l’enseignant qui court devant eux | ||
consigne | « Vous me suivez et restez derrière moi » | ||
critère de réussite | Participer jusqu’à la fin de l’échauffement | ||
Situation 2 Durée : 10mn | matériel | 8 oeuvres artistiques présentées à différents endroits de la salle | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| Les élèves se déplacent d’une œuvre à l’autre, quand l’enseignant émet un signal, chacun doit prendre la pose de l’œuvre devant laquelle il est . | ||
consigne | « Tu te promènes et lorsque tu entends le signal, tu fais comme le personnage que tu regardes » | ||
critère de réussite | Respecter la contrainte | ||
Situation 3 Durée : 5mn | matériel | Œuvres à personnage unique | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| Avec l’enseignant, le groupe passe en revue chaque œuvre où il n’y a qu’un seul personnage pour définir et affiner le mouvement | ||
consigne | « Nous regardons et cherchons ensemble la meilleure façon de mimer chaque œuvre» | ||
critère de réussite | Tenir au moins un mime juste | ||
Situation 4 Durée : 9 mn + 2mn retour au calme | matériel | Œuvres où il y a plusieurs personnages | |
dispositif | Par groupe de 3 ou 4 élèves | ||
déroulement
| Idem situation 3 | ||
consigne | « Nous regardons et cherchons ensemble la meilleure façon de mimer chaque oeuvre» | ||
critère de réussite | Tenir au moins un mime juste | ||
TRACE | Vidéo en situation 3 | ||
CONSEILS :
Cette séance est à répéter plusieurs fois dans la semaine.
L’enseignant encourage, fait décrire les mouvements, valorise les essais et la persévérance.
La précision du mouvement est maintenant recherchée, le vocabulaire corporel mais aussi spatial est utilisé et l’enseignant veille à la verbalisation des mouvements que ce soit avant ou après leur exécution.
Les vidéos vont être l’occasion de se voir pour corriger le geste mais également pour comparer et constater s’il y a des progrès.
