Fiche 3 Je mime les mouvements et les émotions des oeuvres de Banksy
DATE : Semaines 13-14 | SEANCE Je mime les mouvements et les émotions des œuvres de Banksy | DUREE : 30 mn
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ACTIVITE : Reproduire et prolonger les émotions corporelles des personnages des œuvres. COMPETENCE : Proposer des solutions dans des situations de création avec son corps | Ce que l’élève apprend :
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Situation 1 Durée : 1mn*2 | matériel | - | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement | Echauffement : les élèves suivent l’enseignant qui court devant eux | ||
consigne | « Vous me suivez et restez derrière moi » | ||
critère de réussite | Participer jusqu’à la fin de l’échauffement | ||
Situation 2 Durée : 8mn | matériel | 4 oeuvres de Banksy présentées à différents endroits de la salle | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| Les élèves se déplacent d’une œuvre à l’autre, quand l’enseignant émet un signal, chacun doit prendre la pose de l’œuvre devant laquelle il est . | ||
consigne | « Tu te promènes et lorsque tu entends le signal, tu fais comme le personnage que tu regardes » | ||
critère de réussite | Respecter la contrainte | ||
Situation 3 Durée : 5mn | matériel | Idem situation 2 | |
dispositif | Tous les élèves | ||
déroulement
| Avec l’enseignant, le groupe passe en revue chaque œuvre en s’attachant à décrire l’émotion reconnue | ||
consigne | « Nous regardons et cherchons ensemble quelle émotion est décrite sur cette œuvre puis nous la mimons en imitant le mouvement» | ||
critères de réussite | Nommer et imiter au moins deux émotions
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Situation 4 Durée : 11 mn + 2mn retour au calme | matériel | Idem situation 3 avec ou sans musique | |
dispositif | 4 groupes (un par œuvre) | ||
déroulement
| Chaque groupe cherche à prolonger le mouvement décrit par l’œuvre | ||
consigne | « Voici votre œuvre, vous vous exercez à la mimer puis vous cherchez une autre émotion pour finir l’histoire » | ||
critère de réussite | Mimer deux émotions | ||
TRACE | Vidéo en situation 4 | ||
CONSEILS :
Cette séance est à répéter plusieurs fois dans la semaine.
L’enseignant s’attache à faire émerger les émotions en laissant les élèves les reconnaître.
La petite scénette à faire en groupe peut être accompagnée de musique, les élèves du groupe jouant chacun le même personnage à leur façon.
La recherche d’une seconde émotion pour finir « l’histoire » de l’œuvre s’élabore au fil des séances.
Trouver un temps de visionnage des vidéos.
