école petite section

Comment aborder en GS un livre dont le texte se résume à "vrrr...", "ghhh" donc un album sans texte ?

- un album sans texte donc chacun peut proposer son interprétation puisqu'il y a beaucoup à raconter sur ces deux pingouins attachés à une corde par le nombril (substitut de cordon ombilical). Je me suis aventurée à ouvrir le débat en posant ces deux questions: "Pourquoi le fil se déroule et s'enroule t-il ? " " Pourquoi le petit n'a plus besoin de ce fil puisque l'album se termine par "Apu...vrrr?"

- les onomatopées à bruiter pour développer la conscience phonologique (syllabe, rimes , phonèmes), favoriser la compréhension du principe alphabétique  , entraîner sa mémoire phonologique et aider à l'apprentissage  des relations phonèmes/graphèmes.

Donc soit en proposant des jeux d'échos en rythmes pour remplacer certains mots par des onomatopées,

Soit en poursuivant des listes d'onomatopées: BOUM/BOUM; TIC/PAN; CRAC/ZOOM; PAN/PIN;TAC/DAC;BOF/POF,

Soit en introduisant des onomatopées rythmées  dans une comptine: Tip, tip, tip; Zip, zip, zip.  

- travailler sur la valeur sonore de la lettre en présentant l'alphabet en script ou les lettres rugueuses pour comprendre les relations entre lettres et sons présents dans l'album.   

Bonne semaine à vous!!!