La laisse chez les tout petits et petits de Géraldine

Publié le par géraldine

Pour la semaine prochaine, voici ce que je proposerai à mes élèves, en lien avec le livre : la laisse

A l’accueil : Accueil coller les étiquettes signatures sur bandes + Playmobils : chaque enfant pose un playmobil (ou autres) pour signaler sa présence et comparer les quantités  Proposition d’ISA.

3 activités tourneront sur la semaine : Reprise des ateliers autonomes : faire des boules de PAM et les aligner, faire un collier de perles, entourer un rouleau avec du fil chenille.

 

En EPS : Yoga  séance n°5 en demi-classe pendant

que l’autre partie de la classe est en atelier peinture avec l’atsem :

Bricolage de Noël : Peinture à la mousse à raser pour réaliser un calendrier (les peintures avec les ronds alignés sont très intéressantes mais pour un calendrier, c’est « bof !!! »)

Je n’ai pas encore fait d’essai, c’est une idée trouvée sur Pinterest. Il s’agit de déposer une grande quantité de mousse à raser dans un récipient, d’ajouter des gouttes de peinture et de poser délicatement sa feuille dessus. Puis faire sécher et enlever l’excédent de mousse avec un mouchoir.

 

Regroupement 1 : Utilisation du fil du temps (chaque jour, accrocher l’étiquette correspondante)

Langage : chaque jour visionnage autour du travail de l'artiste Chiharu Shiota.

Que peut-on faire  avec des fils et des nœuds ?  Proposition d’ISA

 

Les ateliers

(1ère série : avant récré)

  • Avec l’enseignante : fils et nœuds de l’artiste Chiharu Shiota 

Visualiser et commenter les œuvres vues,

 lister le matériel nécessaire et l'espace dans lequel faire cette installation.

 « Dans chaque chaussure, il y a un petit mot pour raconter un souvenir, c'est à dire ce qu'on a fait avec cette chaussure, où on est allé ….  » L'enseignant note avec chaque enfant son souvenir qui est accroché à la chaussure

Maintenant, avec vos  chaussures, faites votre installation à la manière de Madame Shiota  »

Film ou photo.  Proposition d’ISA

  • Avec l’atsem : Je m'exerce à faire des nœuds pour faire une collection artistique de nœuds 

Planche en bois ou carton rigide avec fils tendus

Bandelettes de tissus différents + bouts de laine... Proposition d’ISA

  • En «  autonomie » Je dessine les ronds jaunes, bleus et rouges de M. Tulle

 

. Regroupement 2 : lecture de l'album « La laisse». L’enseignant, lors de la première lecture, demande aux élèves ce qu'ils comprennent des mots entendus (framboise, abricot, coquelicot, mangue passion...), à quoi cela leur fait-il penser ? Il arrête la lecture au moment où ils arrivent à la falaise et demande qu'ils imaginent la suite. MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : lecture de « La laisse », l'enseignant demande aux élèves de rappeler leurs hypothèses. Ils découvrent la fin. Chaque jour suivant, l'enseignant les confronte au rappel de l'histoire. Un enfant volontaire peut expliquer la fin du livre.  Proposition d’ISA

(2ème série : après récré)  

  • Avec l’enseignante

Cahier de langage

Matériel : Peinture des ronds jaunes, rouges et noirs (semaine précédente)  coupée devant l’élève, collée dans le carnet de voyage et annotée avec le commentaire de l’enfant. . L’autre partie servira à décorer le vestiaire (prénom) ou à faire un collage collectif.

  • Avec l’atsem

Bricolage de Noël : A l’aide d’un galet en caoutchouc (ou d’un rouleau), étendre de petites gouttes de peintures bleues, blanches, grises sur une feuille et saupoudrer de paillettes.

Dans cette peinture, sera découpée une « boule à neige » sur laquelle sera collée (la photo détourée) de l’enfant regardant le plafond.

On ajoutera quelques flocons métallisés.

  • En «  autonomie » J’enfile le lacet dans les œillets de la chaussure

L’école du dehors : Faire des traces dans la neige (un peu de neige) ou un bonhomme de neige (beaucoup de neige) ou  Fabriquer un labyrinthe avec des fils de laine entre les arbres et poteaux disponibles dans la cour, le traverser en levant les pieds et les jambes (si la neige s’est trompée de semaine !).

 

La laisse chez les tout petits et petits de Géraldine
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds
Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds

Séance "yoga": le chien, le puma, le singe. Atelier du crayon qui danse puis alignement (ou pas) de ronds

Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :

Publié dans géraldine, TPS

Commenter cet article

edith 30/11/2017 20:27

Ta broderie!!!!! J'aime, j'aime, j'aime!
Bravo Géraldine.
Je vais commander une table de couture au Père Noël....

Géraldine 30/11/2017 19:07

Bonsoir Sydel ! Pour répondre à ta 1ère question, oui, je fais Yoga avec eux pour leur montrer. Je ne vois pas toujours ce qu'ils arrivent à faire (selon la position), donc on la répète plusieurs fois et ensuite, ils font et je regarde. A vrai dire, je fais 3 séances de Yoga par jour (2 avec mes TPS PS) et 1 l'après-midi avec les grands. C'est sportif, la maternelle !
En ce qui concerne ta 2ème question, je pensais utiliser leurs chaussures (ou même leurs chaussons: ils les enlèvent tout le temps) pour réaliser une installation éphémère et la photographier. Pourquoi pas, imprimer en A3 ou A4 les installations et retravailler l'image en lui donnant de la couleur (encre sur les chaussures) et du volume (fils de laine collés sur ... les fils de laine de la photo).
Le coté éphémère me plait beaucoup, surtout si on travaille l'idée du "souvenir" et puis, ça risque de prendre beaucoup de place dans la classe car il y aura plusieurs installations.

Sydel 30/11/2017 07:43

Merci pour tes propositions.
Dans tes seances de yoga, fais tu avec eux poir leur montrer ?
Pour l’installation de madame Shiota, vas tu utilser les chaussures des enfants ? Ou une rapportee de leur maison ? Si c est une chaussure qu’ils mettent, l’installation va etre très effemère. Que fis tu ?

portdafrique 30/11/2017 20:27

Je me joins à la conversation car moi aussi je me suis posée la question. Dans ma classe, je pense leur faire apporter un jouet/objet à eux, je pense qu'ils vont avoir beaucoup de choses à me raconter...