La petite casserole d'Anatole chez les tout-petits et petits de Géraldine

Publié le par Géraldine

Pour la semaine prochaine, voici ce que je proposerai à mes élèves, en lien avec le livre : La petite casserole d’Anatole

A l’accueil : Accueil + dénombrer les absents en utilisant ses doigts (1 et encore 1…) Proposition d’ISA.

 

Espace musico-danse sous la surveillance de l’atsem (dans une autre pièce) écoute de musiques africaines à danser (CD Lamomali airlines)  instruments (œufs sonores, djembé).

Bacs autonomes

 

En EPS : Lundi et Mardi :  Représentation de danse comme Germaine Acogny de la moitié de la classe pour l’autre moitié spectatrice. Les enfants porteront leur couronne africaine. Puis, inversion des groupes. L’enseignante filme la danse pour la visionner avec les parents à la rentrée.

Les autres jours, rondes en salle de jeux ( je serai absente jusqu’aux vacances).

 

Regroupement 1 :

Chaque jour, l’enseignant utilise du matériel de la classe en grande quantité (légumes, dinettes, voiture, légos, crayons). Il en distribue 1 à chaque élève. Chacun son tour, l’élève place dans la boite des grands objets ou la boite des petits objets (signalétique du livre « des signes et moi ».)

 

Les ateliers

(1ère série : Lundi/ mardi)

Avec l’enseignante : Proposition d’ISA : langage carnet de voyage : photo de danse/ de l’enfant qui joue de la kora / photo de l’enfant qui signe. Beaucoup de photos, mais pas pour tout le monde. Les grands parleurs voudront tout commenter, les faibles parleurs devraient trouver une photo motivante pour parler.

  • Avec l’atsem : Peinture comme Messaoud Bellabas proposition d’ISA. Servira de pochette pour ranger le livre de la danse regroupant les dessins du bonhomme et les pages imagier. On y rangera également son pantin. A conserver à la maison.
  • En autonomie  :  Trier petit/ grand : couronne/ garçon/ kora. Adaptation de la proposition d’ISA

 

. Regroupement 2 : L'enseignant regroupe ses élèves pour la lecture du livre « La petite casserole d'Anatole» . Il lit puis demande « Qu'est-ce que tu comprends  ? »  « A la place d'Anatole, comment tu ferais avec ta petite casserole  ? » «  Anatole est différent de toi parce qu''il a un handicap, est-ce que tu connais des personnes handicapées ?»

Le vendredi lecture du cahier de liaison Proposition d’ISA

 

(2ème série : Mercredi/ jeudi/ vendredi)

  • Avec l’enseignante : Mon livre de la danse : pages imagier.

L’élève mime puis montre : en haut, en bas, assis, debout, danser.

Individuellement demander de nommer les images. Si c’est réussi on colle une petite gommette verte.

Pour les tout-petits ou faibles parleurs, demander de montrer en haut, en bas, assis, debout, danser. Si c’est réussi on colle une petite gommette verte.

  • Avec l’atsem : je fais le dessin du bonhomme (pour le livre de la danse) Proposition d’ISA
  • En autonomie : Découper des franges dans du papier : Atelier peu fait lorsqu’il était prévu car semaine compliquée !

 

 

Pour la dernière semaine de classe de mes élèves, je propose à mon remplaçant, les ateliers suivants :

  • activités et livres préférés de la période,
  • colin maillard en groupe (plus facile pour comprendre le jeu) : On reprend l’idée de se priver d’un sens pour développer les autres.
  • Dessin du bonhomme
  • Reprise des jeux de la période (loto, jeu de kim, etc).
Nos couronnes africaines
Nos couronnes africaines
Nos couronnes africaines

Nos couronnes africaines

Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :

Publié dans géraldine, tps

Commenter cet article

isa 29/01/2018 14:41

J'aime beaucoup ton livre de la danse, il est bien adapté aux tps, merci Géraldine d'enrichir encore et toujours les idées à mettre en pratique.