Prévision Période 1 (2019-2020) chez Maud

Publié le par isa

Bonjour Isa, bonjour tout le monde,

 

Cette année je vais mixer avec le jeu et les intelligences multiples et à ma sauce…

J’espère que cela va être cohérent 😊

Je reprends le thème explorer le monde en 1° période car j’y suis à l’aise.

Je vais aussi prendre le thème des robots car nous sommes inscrits dans un projet robotique mais je le ferai après les défis maths, j’avais beaucoup aimé ce thème très riche, j’y ajouterai les formes géométriques (une pensée pour un repas monstrueux qui est trop mignon)

Enfin j’ai une contrainte artistique aussi car comité de lecture de notre ville : l’arbre.

 

Bises à vous et bonnes vacances.

Préparation prévisionnelle période 1 (2019-2020)

EXPLORER LE MONDE

Entrer dans l’Ecole, un mElange d’Emotions

Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive et artistique

Observable : Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires

Activité : Mime des émotions avec sa marionnette

SEMAINE 1 / 2 SEPTEMBRE 2019

https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51yTtn7aXIL._SX405_BO1,204,203,200_.jpg

LIVRE : PRÊT pour le grand jour ?

Compétence : se séparer de son parent, connaître le manque pour devenir un être de désir, désir d’apprendre, de devenir curieux.

Observable : savoir différer la satisfaction de ses intérêts personnels.

Activité : Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

Agir sur les matériaux avec ses mains ou des outils : peindre et coller des gommettes

Emotion : toutes

IM : visuelle/musicale/interpersonnelle/intrapersonnelle

SEMAINE 2 / 9 SEPTEMBRE 2019

https://img.over-blog-kiwi.com/1/04/40/49/20190701/ob_8f8345_screen-shot-2019-07-01-at-15-50-53.png

LIVRE : La rentrée de Roudoudou

Compétence : Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Observable : se repérer dans l’espace de la classe ; prendre un livre dans le bon sens et le feuilleter

Activité : Apprendre à retrouver et à ranger les objets de ma classe et de mon école

Agir sur les matériaux avec ses mains ou des outils : froisser différents matériaux et repérer leurs transformations.

Emotion : tristesse et colère

IM : kinesthésique/visuelle/interpersonnelle

SEMAINE 3 / 16 SEPTEMBRE 2019

https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51gUgq7LLvL._SY498_BO1,204,203,200_.jpg

LIVRE : Le monstre des couleurs va à l’école

Compétence : Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée.

Observable : associer les moments de la journée avec des activités régulières de la classe ;

Activité : se repérer dans la demi-journée de mon école à l’aide de photos

Agir sur les matériaux avec ses mains ou des outils : Laisser des traces avec mes mains, ses doigts en peinture, gribouillage aux crayons

Emotion : toutes

IM : logico-maths/kinesthésique/verbale

SEMAINE 4 / 23 SEPTEMBRE 2019

https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/51zxcIhlDoL._SX435_BO1,204,203,200_.jpg

LIVRE : Le sais-tu ? que tu ne dois pas tout savoir…

Compétence : Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).

Observable : identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour...) et s’y déplacer en autonomie ;

Activité : Observer les lieux de mon école et apprendre à m’y déplacer

Agir sur les matériaux avec ses mains ou des outils : coller

Emotion : toutes

IM : naturaliste/visuelle/verbale/kinesthésique

SEMAINE 5 / 30 SEPTMEBRE 2019

 

LIVRE : Content, fâché !

Compétence : Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).

Observable : agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.

Activité : les règles de vie de classe

Agir sur les matériaux avec ses mains ou un outil : déchirer

Emotion : joie et colère

IM : kinesthésique /naturaliste/verbale

SEMAINE 6 / 7 OCTOBRE 2019

https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41u86Rlp9pL._SY498_BO1,204,203,200_.jpg

LIVRE : A l'intérieur de moi

Compétence : situer et nommer les différentes parties du corps humain sur soi ou sur une représentation

Observable : identifier, nommer ou regrouper des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacements (marche, reptation, vol, nage…)

Activité : se mesurer pour découvrir que l’on grandit tous les jours

Agir sur les matériaux avec ses mains ou des outils : plier

Emotion : toutes

IM : naturaliste/logico-maths/intrapersonnelle/kinesthésique

SEMAINE 7 / 14 OCTOBRE 2019

https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/41j5s5MlcfL._SX336_BO1,204,203,200_.jpg

LIVRE : Fruits de saison

Compétence : connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d'une vie saine

Observable : Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

Activité : confectionner une salade de fruits pour fêter la fin de la période

Agir sur les matériaux avec ses mains ou des outils : couper

Emotion : fierté et joie

IM : naturaliste/kinesthésique/interpersonnel

Télécharger programmation prévisionnelle 1
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Publié dans maud

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Commenter cet article

R
Rachelle
29/08/2019 14:20
Bonjour Maud, j'adore ta programmation de période. J'ai décidé de la suivre avec mes TPS/PS. Partageras-tu ton travail semaine après semaine comme l'an passé. Merci en tout cas.
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M
mamounette 8304
06/08/2019 16:25
bonjour Maud,<br /> je t'ai suivi tout au long de l'année et merci pour toutes ses préparations et idées que tu nous communique.<br /> je pars cette année avec mes PS/MS sur l'année 2016-2017.avec quelques aménagement certainement avec les séries.<br /> peux-tu me communiquer où tu as trouver les marionnettes en coton que tu comptes donner aux enfants.merci
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M
maud
16/07/2019 17:06
ah au fait comme j'aimais bien l'idée de donner en partage quelque chose aux enfants, je viens d'acheter des marionnettes en coton à décorer par les enfants pour mimer et raconter nos émotions. Parallèlement je vais commander des marionnettes en couleur à décorer (catalogue majusc…) pour les émotions.
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C
Cécile
16/07/2019 15:37
Et cette année avec des MS-GS ma période art était autour de l'arbre.<br /> Observer des images => trouver un critère pour trier des oeuvres représentant des arbres ;par 2 penser à un image, poser des questions pour la trouver; retrouver dans différents contes des images d'arbres photocopiés; observation de livre de Marc Pouyet<br /> Pratiquer le dessin: dessiner les arbres de la cour; dessiner les arbres des contes; peindre un arbre à 2; dessiner un arbre mathématique (1 ou 2 dés indiquent le nombre de traits d'une même couleur)<br /> Reproduire des graphismes : arbres à spirale, arbre à ronds, arbre à spirale et à ronds par 2 (1 MS et 1 GS)<br /> Réaliser des compositions plastiques : créer un arbre en utilisant 1 geste (choix du médium)<br /> - déchirer => carton + journal<br /> - découper => papier + tissu<br /> - rouler pour faire un arbre collectif => crépon (petit arbre) ou journal (arbre type St Phalle)<br /> - perforer => papier différentes couleurs<br /> Réaliser des compositions plastiques en réinvestissant : chaque élève a fait un arbre à secret en utilisant, les matériaux, les médiums, qu'il souhaitait. Il confiait son secret à un adulte qui lui écrivait ou lui faisait un modèle, l'élève cachait ensuite son secret comme il le souhaitait (parfois visible si on soulevait parfois totalement invisible). Certains ont dessiné leur secret pour ne pas avoir à le dire.<br /> <br /> Des idées eu mais pas réalisées:<br /> Utiliser l'arbre pour l'art : landart; peindre avec des feuilles et des branches comme outils; utiliser l'arbre comme support (empreinte à la craie de l'écorce, de la feuille)<br /> Univers sonore : jouer de la musique avec des éléments de l'arbre (branches, feuilles, noix..) trouver les différentes façons de jouer avec; peindre sur le rythme de la musique (type 4 saisons de vivaldi); lire une partition codée et la jouer.<br /> <br /> Tout n'est pas possible avec des PS mais ça peut donner des idées.<br /> <br /> Des livres superbes qui ont beaucoup plu<br /> Je compte dans mon arbre de Pegg Nille => très beau livre numérique <br /> Sous mon arbre de Jo Witek<br /> Mon arbre à secrets de Martine Perrin => livre pop up (très beau mais très fragile)<br /> Arbre d'amandine Laprun => livre sans texte, l'arbre au fil des saisons, il peut s'ouvrir à 360° et se reparder posé sur une table
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M
maud
16/07/2019 16:53
merci Cécile pour toutes ces idées. je vais les garder et voir ce que je peux utiliser et comment.
K
Karine K2
16/07/2019 15:18
Merci Maud!!!<br /> J'adore le titre de ta période 1!! <br /> Même si nous ne suivons pas les mêmes albums, je vois que nous suivons les mêmes chemins!!<br /> Je pense qu'explorer le monde correspond bien à la période 1. <br /> <br /> J'aimerai tant faire un projet robot. J'ai acheté les livres de la série . As tu la souris programmable? STP merci
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M
maud
16/07/2019 16:52
non mais je crois que ma collègue des GS qui mène le projet veut l'acheter. On a la chance d'avoir 12 Tymio offert par le père noël mairie l'année dernière. Là on commande 12 tablettes pour pouvoir dans le cadre du projet faire de la programmation et on va aussi commander des ozobots pour les plus petits. La mairie suit notre projet du coup ça aide. perso je vais commander le jeu chez Nathan de codage, il a l'air vaiment bien.<br /> <br /> <br /> c'est toi qui m'a redoné envie de suivre les intelligences multiples mais j'avais envie de changer les bouquins ;)
C
Cécile
16/07/2019 15:02
Je vais aussi partir sur le jeu et tenter de "jouer" avec les intelligences multiples avec mes PS-GS.<br /> Période 1 : Explorer le monde => Jouer pour découvrir le monde<br /> Période 2 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques =>Jouer avec Hervé Tullet<br /> Période 3 : Construire ses premiers outils pour structurer sa pensée => 1,2,3 jouons<br /> Période 4 : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques => Jouons pour cacher, chercher, trouver<br /> Période 5: Mobiliser le langage => Les acteurs jouent<br /> <br /> Pour la première période, il faut que j'élague, j'ai trop d'idées.<br /> <br /> - Dans la cour d'école ou Un peu perdu => Se repérer dans la classe / dans l'école<br /> - da daaaa et hi hi ha ha ha ha => modeler<br /> - Le bateau de M Zouglouglou => flotte/coule + transvaser<br /> - Le bain de Berk => connaître des règles d'hygiène<br /> - Ouvre les yeux => la végétation et les animaux du jardn<br /> - Avec des cubes ou Nao est en colère + Iggy Peck architecte => réaliser des constructions<br /> - Boris un parfait petit avion => plier<br /> - Mercredi c'est raviolis (ou autre) => couper, mélanger (semaine cuisine)
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