école petite section

semaine 3

Travail à partir de l'album "Mon poisson rouge". Le travail de cette semaine va être axé autour du bruit, après de nombreuses observations, il m'est apparu nécessaire de faire ressentir physiquement aux élèves le désagrément liè au bruit, de cette façon , ils sont plus à même de respecter une règle dont ils comprennent le sens.

On sait trés bien qu'à 3 ans ,crier est un moyen d'expression, cependant à 27 élèves dans la classe, cela devient vite un enfer pour tout le monde. Il convient de placer des règles réalistes que les élèves vont comprendre et accepter afin que la vie commune soit acceptable pour tous.

Mon expérience me permet de vous dire que cela fonctionne.Chaque année, je travaille le bruit durant une semaine et les résultats sont spectaculaires. Le choix du livre de cette semaine est de valoriser un animal silencieux.  

OBJECTIFS: VIVRE ENSEMBLE  comprendre et s'approprier les règles du groupe.

Le langage au coeur des apprentissages: débat sur la nuisance que représente le bruit et sur le respect des autres.

Agir dans le monde: fiche n°2 Lundi et Mardi, gym tapis Jeudi, observation Vendredi 

La sensibilité, l'imagination, la création: utilisation d'un nouvel outil en peinture : le bouchon.

Découvrir le monde: apprentissage du collage .

Lundi:
La marionnette a du coton dans les oreilles, elle a apporté un CD de bruits ( train, moto, chaval au galop, voiture de course, avion ....), nous l'écoutons fort.
Mardi:
La marionnette a apporté du coton pour tous les élèves, nous évoquons les bruits entendus hier, nous comparons les bruits avec et sans coton.

Jeudi:
J'apporte l'affiche " Je suis capable de ne pas crier dans la classe, je peux crier dehors". Je demande qui se sent capable de ne pas crier, nous tentons de relever le défi toute la journée.

Vendredi: 
La marionnette n'a plus de coton dans les oreilles. J'attends les remarques des élèves. Comment faire pour écouter les bruits sans avoir mal ?
Puis je leur propose un tableau avec leurs photos et une gommette à côté de chacune d'elles.Je leur explique qu'ils perdront leur gommette s'ils ne respectent pas notre nouvelle règle de classe. Je demande à un élève de rappeler la règle.

Ce tableau d'évaluation quotidien va rester dans la classe environ une semaine, celui qui perd une gommette ,un jour, peut se rattraper le lendemain. Au fur et à mesure des jours, il n'y a plus de perdants, ils ont compris et acceptent de se contrôler pour le bien de tous.
Il est évident pour moi qu'ils ont compris parce qu'ils ont ressenti dans leur corps l'agression liée aux bruits, j'insiste beaucoup pour qu'ils se défoulent dehors afin d'équilibrer la tension que cela peut procurer à certains. Pour expliquer que dehors c'est autorisé et à l'intérieur c'est interdit, nous allons écouté le CD dans la cour de récréation et spontanément les élèves remarquent que ça fait moins mal aux oreilles. 

Fiche pédagogique pour prolonger le travail de discrimination visuelle de la semaine dernière:

DISCRIMINATION VISUELLE :	« Retrouve le même poisson et colle le à côté de son image »

Comme la semaine dernière ne pas hésiter à augmenter le nombre d'images ou de réduire. De même, il est possible de changer la présentation et de faire coller les images en vertical .








Fiche pédagogique de travail en peinture:

ATELIER PEINTURE OBJECTIF : plastique : développer sa perception des couleurs en travaillant la notion all-over, réinvestissement de ce qui a été fait précédemment. SUPPORT : feuille rectangulaire de qualité supérieure. MATERIEL : 1 pinceau par pot, gouaches pastel ( rose et orangé). CONSIGNE : « Tu peins ta feuille avec beaucoup de couleurs »

Par ailleurs , dans la semaine, les élèves vont continuer à s'entraîner au collage en ayant à leur disposition de nombreux papiers de différentes matières, de différentes formes et qu'ils peuvent coller autant qu'ils le désirent et sans consigne particulière.

Ils vont aussi pouvoir réinvestir le travail en peinture de la semaine dernière en réalisant des peintures (pour décorer la classe) où il s'agit de remplir la feuille en changeant le plus souvent de couleurs, notion d'all-over.

exemple de feuille à coller dans le cahier de liaison pour une semaine 3 + feuille de collages libres + feuille de comptine apprise la semaine précédente.

si vous avez des questions, des problèmes , n'hésitez pas à me demander , c'est un blog de soutien !