préparation 9 "La petite nénuphare"
Semaine 9
Retrouvailles à l’accueil, l’enseignant prend le temps d’écouter les élèves qui ont envie de parler de leurs vacances ou qui ont rapporté leur dossier, leur cahier et qui ont envie de faire des commentaires, ces moments –là sont des petites bulles individuelles qu’il faut préserver et encourager….
« Jusqu’à l’âge de six ou sept ans, l’activité physique mettant en jeu le corps est un moyen d’action, d’exploration , d’expression et de communication privilégié pour permettre un développement moteur, affectif et intellectuel harmonieux. »Voici un extrait des programmes 2002 en introduction des activités relevant du domaine AGIR ET S ’EXPRIMER AVEC SON CORPS.
Pour cette nouvelle période, nous allons axer notre travail sur le corps , les élèves vont agir, explorer, exprimer et communiquer.
Cette première semaine n’en est pas une : deux jours seulement Jeudi, Vendredi, cependant, la préparation sera la même que pour une semaine et il y aura aussi des pages à mettre dans le cahier de liaison.
Le livre "La petite nénuphare" 
fait appel au sentiment d’impatience que les enfants ont vis-à-vis de leur autonomie, la petite grenouille aime sauter, jouer, se promener mais elle ne peut le faire sans la présence de ses parents ou de ses grands frères et sœurs qui lui rappellent sans cesse qu’elle est TROP petite, elle finit par s’aventurer toute seule et comprend très vite qu’elle est effectivement TROP petite …..
fait appel au sentiment d’impatience que les enfants ont vis-à-vis de leur autonomie, la petite grenouille aime sauter, jouer, se promener mais elle ne peut le faire sans la présence de ses parents ou de ses grands frères et sœurs qui lui rappellent sans cesse qu’elle est TROP petite, elle finit par s’aventurer toute seule et comprend très vite qu’elle est effectivement TROP petite ….. Le choix de ce livre s’explique par le plaisir d’agir , de bouger que la petite grenouille déploie, ce qui ne manque pas de rappeler aux élèves leur propre besoin d’action.
OBJECTIF :
AGIR ET S’ EXPRIMER AVEC SON CORPS :Révision ou apprentissage des noms des différentes parties du corps.
Le langage au cœur des apprentissages :activité de rappel de la séance d’EPS, recherche collective des postures des différents personnages d’images en utilisant le vocabulaire adéquat.
Agir et s’exprimer avec son corps : gym tapis Jeudi, fiche 5 EPS Vendredi.
Agir et s’exprimer avec son corps : gym tapis Jeudi, fiche 5 EPS Vendredi.
La sensibilité, l’imagination, la création : utilisation de ses mains ou des ses doigts comme outils.
TRAVAIL A L’ORAL :
· Jeudi :regroupement 1( 9h30-9h45) La marionnette a apporté une image
sur laquelle des petits personnages jouent. Les élèves décrivent cette image et l’enseignant propose que deux élèves viennent imiter les personnages pour faire une photo et comparer les postures, il faut aller chercher le matériel nécessaire ( à prévoir à portée de main). regroupement 2(10h30-10h45), l’enseignant présente les nouveaux livres qu’il range au fur et à mesure sur un présentoir ( les photocopies des couvertures de livres permettent aux élèves de les ranger à leur place). Lecture du livre de la semaine et révision collective des noms des parties du corps à la demande de l’enseignant.
sur laquelle des petits personnages jouent. Les élèves décrivent cette image et l’enseignant propose que deux élèves viennent imiter les personnages pour faire une photo et comparer les postures, il faut aller chercher le matériel nécessaire ( à prévoir à portée de main). regroupement 2(10h30-10h45), l’enseignant présente les nouveaux livres qu’il range au fur et à mesure sur un présentoir ( les photocopies des couvertures de livres permettent aux élèves de les ranger à leur place). Lecture du livre de la semaine et révision collective des noms des parties du corps à la demande de l’enseignant. · Vendredi :regroupement 1( 9h30-9h45) Un élève qui ne l’a pas encore fait ( voir tableau) vient parler à la marionnette pour lui expliquer le jeu collectif et signaler le changement des règles. Ensuite, l’enseignant montre la photo prise hier pour le jeu des postures, les élèves doivent comparer les images et signaler ce qui est différent . regroupement 2(10h30-10h45), de nouveau lecture du livre de la semaine et jeu du vocabulaire du corps.
FICHES POSTURES
Fiches techniques des ateliers :
| N°1 La sensibilité, l’imagination, la création « Je peins avec mon corps » Objectif : mouvement artistique : expressionnisme abstrait « Laisser s’exprimer le lyrisme personnel dans le geste ou par la couleur sans souci de représentation ». Compétence visée : adapter son geste aux contraintes matérielles : ne peindre qu’avec ses doigts. Matériel : gouaches rouges, jaunes , bleues et vertes. Support : grande feuille blanche. Consigne : « Tu peins sans pinceau» ( laisser les élèves réfléchir, ne pas leur dire qu’ils doivent utiliser les mains ou les doigts, ils doivent appréhender la consigne et s’approprier une réponse, bien –sûr dés qu’un élève commence en général les autres l’imitent.) | N°2 Découvrir le monde « Je remplis les paniers » Objectif : consolidation d’une notion travaillée en structuration de l’espace : DANS. Compétence visée : repèrer les objets dans l’espace par rapport à soi. Matériel : feuille photocopiée avec paniers schématiques + gommettes carrées. Consigne : « Tu colles les gommettes DANS les paniers» |
| N°3 Découvrir le monde « Je fais des puzzles » Objectif : travailler la structuration de l’espace et les formes. Compétence visée : reproduire un assemblage de formes simples à partir d’un modèle. Matériel : puzzles rangés et de difficulté croissante. Consigne : « Tu fais un puzzle puis tu vas le ranger à sa place et tu en prends un autre un peu plus difficile» | N°4 Le langage au cœur des apprentissages « Je parle avec mon album langage » Objectif : proposer une situation de langage en interaction avec l’adulte et quelques autres élèves. Compétence visée : dire ce que l’on fait ou ce que fait un camarade. Support : album langage et photos de l’atelier cuisine ( fait avant les vacances). Consigne : « regarde les photos et choisis celle que tu veux mettre dans ton album, j’écris ce que tu me dis» |
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