préparation 11 "Docteur Loup"
Semaine 11
C’est l’histoire d’un petit lapin malade, sa maman ne trouve aucun docteur pour le soigner. Elle désespère et sur les conseils du hibou se résout à aller voir le loup qui, malgré les apparences, y parviendra.
Le livre évoque la maladie qui renvoie au corps. C’est l’occasion de répertorier avec les élèves toutes les maladies possibles qui correspondent à différentes parties du corps.Avec l’aide d’une poupée , les élèves montrent et nomment.
OBJECTIF :
AGIR ET S’ EXPRIMER AVEC SON CORPS et approche de la reconstitution du corps pour arriver au dessin du bonhomme.
Le langage au cœur des apprentissages :activité de rappel de la séance d’EPS, travail sur la posture, description du dessin du bonhomme.
Agir et s’exprimer avec son corps :fiche 6 EPS(suite) lundi, gym tapis SE BALANCER Jeudi, fiche observation Vendredi.
Agir et s’exprimer avec son corps :fiche 6 EPS(suite) lundi, gym tapis SE BALANCER Jeudi, fiche observation Vendredi.
La sensibilité, l’imagination, la création : du haut jusqu’en bas avec la main , les doigts, le poing, l’avant bras.
Découvrir le monde : exercice de graphisme pour s’entraîner à repérer EN HAUT et EN BAS.
TRAVAIL A L’ORAL :
· Lundi:regroupement 1( 9h30-9h45) Un élève qui ne l’a pas encore fait vient expliquer à la marionnette le jeu du château à l’aide d’une petite maquette réalisée à partir de jeu type légo ou play-mobil. Il doit donner les règles et les critères de réussite, s’il est en difficulté , le groupe doit l’aider.
· Lundiregroupement 2(10h30-10h45), La marionnette a apporté une nouvelle image
sur laquelle un petit personnage tient une posture. Les élèves décrivent cette image et l’enseignant propose qu’ un vienne imiter le personnage pour faire une photo et comparer les postures, il faut aller chercher le matériel nécessaire ( à prévoir à portée de main). Lecture du livre de la semaine puis à l’aide d’une poupée, les élèves font la liste des maladies qu’ils connaissent et montrent puis nomment la partie du corps concernée.
sur laquelle un petit personnage tient une posture. Les élèves décrivent cette image et l’enseignant propose qu’ un vienne imiter le personnage pour faire une photo et comparer les postures, il faut aller chercher le matériel nécessaire ( à prévoir à portée de main). Lecture du livre de la semaine puis à l’aide d’une poupée, les élèves font la liste des maladies qu’ils connaissent et montrent puis nomment la partie du corps concernée. · Jeudi:regroupement 1( 9h30-9h45) :Un nouvel élève vient expliquer à la marionnette la séance de gym tapis dont l’objectif était SE BALANCER, l’élève doit donner le verbe d’action travaillé ainsi que la position des mains, des jambes et des pieds pour plus d’efficacité, observation de la photo de la posture et comparaison avec l’image de la marionnette.
· Jeudiregroupement 2(10h30-10h45) :Lecture du livre de la semaine , la poupée est cette fois cassée, il faut que les élèves disent comment la réparer sans le faire, puis en le faisant.
· Vendrediregroupement 1( 9h30-9h45) :Un nouvel élève vient expliquer à la marionnette la séance gym tapis « SE BALANCER »à partir de la photo qui sera dans leurs cahiers de liaison et pour laquelle ils devront expliquer à leur famille comment utiliser bras , mains et jambes. Il s’agit de les aider à comprendre ce qu’on attend d’eux.
· Vendrediregroupement 2(10h30-10h45) :Lecture du livre de la semaine .
Fiches techniques des ateliers :
Prévoir un atelier album langage dans la première partie de la matinée ainsi qu’un atelier dessin où les élèves commencent à essayer de dessiner des bonhommes.
| N°1 La sensibilité, l’imagination, la création « Je peins avec mon corps » Objectif : mouvement artistique : Nouveau réalisme « on voit les choses comme on ne les voit pas d’habitude». Compétence visée : ajuster son geste aux contraintes établies : du haut jusqu’en bas. Matériel : gouaches de différents marrons. Support : grande feuille Consigne : « Tu peins avec ta main ou tes doigts ou ton poing ou ton bras du haut en bas de la feuille et tu recommences autant que tu veux» | N°2 Découvrir le monde « Je dessine un cerceau en haut, puis des ballons en bas » Objectif : travailler la structuration de l’espace et le vocabulaire s’y référant, notions « en haut » et « en bas ». Compétence visée : repèrer les objets dans l’espace par rapport à soi. Matériel : feuilles photocopiées -première feuille : plusieurs petites filles et seconde feuille : des paniers Consigne : « Tu dessines un cerceau à côté de chaque petite fille qui se trouvent en haut de la feuille , ensuite sur l’autre feuille , tu dessines des ballons dans les paniers qui sont en bas » ( les feuilles sont distribuées aux élèves au fur et à mesure qu’ils ont fini le premier travail) |
| N°3 Découvrir le monde « Je fais des puzzles » Objectif : travailler la structuration de l’espace et les formes. Compétence visée : reproduire un assemblage de formes simples à partir d’un modèle. Matériel : puzzles rangés et de difficulté croissante. Consigne : « Tu fais un puzzle puis tu vas le ranger à sa place et tu en prends un autre un peu plus difficile» | N°4 découvrir le monde « Je répare la poupée » Objectif : découverte du corps. Compétence visée : reconstituer l’image d’un corps humain. Support : feuille photocopiée Matériel : morceaux de poupée découpée( corps, tête, bras, jambes) Consigne : « tu répares la poupée en mettant chaque partie du corps à sa place et puis tu colles." |
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