semaine 39 " Les aventures de Dalma"

Publié le par isa

Semaine 39

 

                                                                      

 

 

"Quelle fierté d’avoir fait NOTRE livre !

Nous allons le présenter dans les classes de l’école, cela nous permettra de nous imaginer dans notre future classe."

 

C’est la fin de l’année, l’heure des bilans. Les élèves parlent de leur année et individuellement répondent à un petit questionnaire pour dire ce qu’ils pensent de l’école.

 

Ils ont appris à dessiner et pour le prouver, ils vont eux-mêmes dessiner leur famille alors que le premier jour de classe, ce sont leurs parents qui l’avaient fait.

 

Ils vont avoir à faire un dernier choix, celui d’élire le livre de l’année parmi ceux sur lesquels nous avons travaillé.

 

OBJECTIFS :

 

LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES :   la semaine « bilans » : parler de l’école en collectif , répondre à un petit questionnaire-bilan individuel, présentation du livre de Dalma dans les autres classes .
 

La sensibilité , l’imagination, la création : dessin de la famille et décoration du cadre à la manière d’Alechinsky.

 

 

Agir et s’exprimer avec son corps : parcours d’orientation « Chasse au trésor » Lundi, Mardi, gym tapis Jeudi, danse Vendredi.

 

Vivre ensemble :  prendre sa place dans les discussions.

 

Découvrir le monde : structuration de l’espace : concours de puzzles.

 

 

LES REGROUPEMENTS :

 

     Lundi: regroupement 1( 9h30-9h45) :  Pas de regroupement à cause de la chasse au trésor.

 

     Lundi  :  regroupement 2(10h30-10h45) :  Aller présenter le livre de Dalma dans une classe de l’école.

 

 

Mardi : regroupement 1( 9h30-9h450) :  Pas de regroupement à cause de la chasse au trésor.

 

      Mardi :  regroupement 2(10h30-10h45) : Aller présenter le livre de Dalma dans une autre classe de l’école.

 

 

Jeudi : regroupement 1( 9h30-9h45) : Election du livre de l’année, les élèves prennent leur cahier de liaison, le feuillètent pour se remémorer les livres lus, ils choisissent le livre qu’ils ont préféré en ouvrant leur cahier sur la page où l’on voit la couverture de ce livre.Puis l’enseignant regroupe les cahiers et fait les piles : ceux qui ont choisi les mêmes livres sont mis ensemble, enfin il fait le comptage et annonce celui qui a remporté les suffrages. L’annonce sera faite dans le cahier de liaison

     Jeudi :  regroupement 2(10h30-10h45) : Dernière présentation  du livre de Dalma dans une autre classe.

 

 

 

      

 

 

 

LES ATELIERS:

 

Après la récréation :

 

N°1 Le langage au cœur des apprentissages

«  Je fais mon petit bilan sur l’école  »

 

Objectif : travail sur le langage d’évocation, réflexion sur ce qu’est l’école.

Compétence visée :  dire ce que l’on a fait, exprimer son ressenti.

Matériel : feuille photocopiée

Consigne : « Tu écoutes ma question et tu y réponds»

 

Pour finir, il est important de faire un bilan de l’année.

Voici celui de _________

·        Est-ce que tu as des copains et des copines dans la classe ? Qui ?

·        Est-ce que tu aimes venir à l’école ?

·        Qu’est –ce qu’on fait à l’école ?

·        Qu’est-ce que tu as appris à l’école ?

  

N°2 Découvrir le monde

«  Je participe au concours de puzzles»

 

 Objectif : structuration de l’espace

Compétence visée :  reproduire un assemblage d’objets à partir d’un modèle.

 

Matériel : puzzles.

 

Consigne : « Au signal donné , vous faites le puzzle le plus rapidement possible, celui qui finit le premier a gagné »

 

Le groupe de 6 enfants commence avec un puzzle de même difficulté chacun, celui qui gagne récupère un puzzle plus compliqué et ainsi de suite, ce qui laisse ses chances à tout le groupe. Les élèves raffolent de ce jeu.

 

 

N°3 Le langage au cœur des apprentissages

« Je dessine ma famille»

 

Objectif : dessin

Compétence visée :  être capable de faire ce qu’on ne savait pas faire en arrivant à l’école.

 

Matériel : feuille photocopiée + photocopie du dessin de début d’année+ feutres.

 

Consigne : « tu dessines ta famille comme ta maman ou ton papa l’a fait au premier jour d’école  »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 N°4 La sensibilité , l’imagination, la création

 « Je décore mon dessin»

 

 

 Objectif : inspiration peintre Alechinsky

Compétence visée :  tirer parti des ressources expressives d’un procédé.

 

Matériel : gouaches multicolores pinceaux fins.

 

Consigne : « tu décores ton dessin en t’inspirant de la manière dont Alechinsky fait ses cadres autour de sa peinture »

 

 

  

 

 

 

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Clémence 27/06/2008 19:51

Bojour Isa,
J'aimerai avoir des renseignements sur comment fonctionne le concours de puzzles. Est-ce un atelier dirigé? Merci
Clémence

isa 30/06/2008 12:21


Le concours de puzzles est un moment d'évaluation mais aussi d'incitation à la performance et à la persévérance. l'adulte distribue un puzzle de difficulté identique à tous les élèves du groupe,
les puzzles sont défaits, les élèves attendent le signal pour commencer. Au top, chacun tente de faire son puzzle le plus rapidement possible, celui qui finit en premier dit stop et gagne un puzzle
de difficulté supérieure. La présence de l'adulte se situe dans la distribution des puzzles et le signal de départ. J'ai remarqué que les élèves qui ont encore des difficultés à faire les puzzles
ou à prendre d'eux mêmes un puzzle sont fortement incités par ce défi, ils prennent du plaisir dans le jeu , la compétition et ils s'aperçoivent qu'ils sont capables, du coup ils se sentent
valorisés et ils sont dans de meilleures dispositions face aux puzzles. Dans ce système, ils finissent en général tous par être vainqueurs.
est-ce clair Clémence ? si non , dites moi ce que vous n'avez pas  compris.
à bientôt
isa