Réponse à Sandrine sur l'organisation des coins jeux
Bonjour à tous les collègues de maternelle ! Je suis ouverte à toutes propositions et conseils afin d'aménager une nouvelle classe en PS/MS. Place des coins de vie, du regroupement (endroit souvent chargé d'une multitude de référents avec des côtés parfois un peu ric à brac où les comptines, les frises se cotoîent)...Comment aménager sa classe de manière fonctionnelle ? Merci d'avance pour vos bons conseils et démêler ce fabuleux casse tête.
Sandrine, je vais t’expliquer comment j’avais personnellement organisé les coins jeux dans ma classe. Cependant , il faut que tu saches que j’ai longtemps fait « tourner » mon installation ayant le souci de renouveler et d’optimiser.
Ma classe était rectangulaire de 60 m2 environ.
J’avais disposé les coins tout autour de la salle.
Dans le premier coin , il y avait le coin voiture et marchande réunis ensemble : caisses en plastique avec couvercles transparents pour ranger légos, clippos, voitures, cubes ; un garage solide ; un établi solide ; une brouette ; un volant ; un plan au sol avec routes ; un présentoir de marchande avec caisse enregistreuse et balance, des boîtes de récupération à vendre ; des légumes en plastique ; un caddie ; des paniers.
Dans le second coin, séparé du premier par un meuble à puzzle et jeux de société, le coin regroupement et bibliothèque, un tapis central avec autour des bancs avec dossier face à la chaise de la maîtresse, des boîtes de livres au sol devant le présentoir à livres sur lequel sont disposés les livres de la période, au-dessus un coin affichage avec calendrier, pochette pour Dalma la marionnette et différents affichages, les bancs sont disposés de telle façon ( adossé à un mur, à une cloison mobile et à un meuble sur lequel sont disposés les caisses contenant les cahiers, les albums langage et les petits livres) que les élèves n’ont rien qui détournent leur attention du coin regroupement .
En prolongement de ce coin séparé par une cloison mobile , se trouve le coin poupée : trois lits , une poupée par lit, des nounours, des étagères pour ranger les affaires des poupées, une table à repasser, un couffin avec une poupée, une poussette avec une autre poupée, des objets et des boîtes de salle de bain posés sur le haut d’une étagère, une petite baignoire à poupée, une malle contenant des déguisements, un grand miroir en pied.
En continuité du coin poupée séparé par une cloison mobile le coin cuisine : une table centrale et des chaises, des meubles de cuisine fabriqués par mon mari (une machine à laver, une gazinière avec four, un évier avec étagère de rangement), une étagère pour ranger des boîtes de récupération, de la vraie vaisselle ( verres et assiettes en verre), des vraies casseroles, poêles,des couverts de pique-nique en plastique solide, une chaise haute, des balais et pelles, des tabliers.
Le coin peinture se situe à proximité du lavabo, il est composé d’un grand tableau incliné et d’une étagère où les élèves trouvent le matériel nécessaire , la piscine ( atelier eau) sert de table lorsqu’elle est fermée ( plateau en bois recouvert de vinyl). A proximité de ces ateliers stratégiques se trouve le bureau de la maîtresse calé dans un coin (prenant le moins de place possible), s’ensuit la table avec l’ ordinateur à proximité du coin téléphone suivi du coin balade qui est composé essentiellement d’une magnifique voiture en bois à 5 places que les élèves aiment énormément ( j’ai choisi d’investir dans ce type de jouet parce qu’il y a un vrai plaisir à imaginer, à inventer des situations dans lequel le langage s’enrichit). Enfin, le coin dessin est constitué d’un placard sans porte contenant feuilles de différents formats, feutres, craies, crayons de couleur, crayons à papier, stylo-bille rangés par catégories en grande quantité , paniers pour ranger les dessins ( les élèves se servent comme ils veulent à condition de ranger ensuite ), perles et pâte à modeler, paires des ciseaux, pots de colle.
Au centre de la classe se trouvent les tables pour travailler.
Le tableau de présence et d’évaluation se trouve clouté sur une cloison mobile.
Le tableau des étiquettes prénoms se trouve sur un mur entre le coin voiture et le coin regroupement.
L’utilisation des coins se fait le matin en arrivant, puis après les ateliers de première partie de matinée et de seconde partie de matinée. Les élèves n’y vont que s’ils ont fini leur activité d’apprentissage. La répartition se fait de façon équilibrée puisqu’il y a toujours des élèves qui souhaitent refaire des activités d’apprentissage plutôt que d’aller aux coins jeux. Les règles sont le respect du matériel et le respect du calme.
J’apportais le matériel progressivement, par exemple, je mettais peu de puzzles au début de l’année afin qu’ils évitent de tout mélanger et qu’ils acquièrent les réflexes d’une bonne organisation ( je fais mon puzzle et je vais le ranger, je ne le range pas défait).
J’ai peut être oublié quelque chose. On ne peut pas tout avoir dans sa classe, il faut faire des choix et il faut faire évoluer ses coins au fur et à mesure de l’année.