Préparation prévisionnelle Septembre à Octobre 2008/année 2008-2009

Publié le par isa

 

préparations 2008-2009 et cahiers de liaison

DEVENIR ELEVE
FICHES EPS 
DECOUVRIR LE MONDE
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
PERCEVOIR ,SENTIR, IMAGINER, CREER
S'APPROPRIER LE LANGAGE ET DECOUVRIR L'ECRIT
CAHIERS DE LIAISON
BILANS

 

 

Objectif général : DEVENIR ELEVE

 

Les livres de cette période

 

SEMAINE 1 « Beaucoup de beaux bébés »: découverte de l’ école, des adultes, mise en confiance. « respecter les autres, identifier les adultes »

 

SEMAINE 2  «  Qui, que, quoi ?» : découverte d’une activité de l’ école : Le collage ; apprentissage d’une première régle de vie « nous ne crions pas dans la classe ».

 « contrôler ses émotions, respect des règles de vie commune »

 

 

SEMAINE 3 « Anton et les filles » : découverte d’une activité de l’ école : Le graphisme; travail sur la reconnaissance garçon-fille.

 « aider »

 

 

 

SEMAINE 4 « Où es-tu Lune ? »: découverte d’une activité de l’ école : La peinture ; travail autour de la notion jour –nuit.

 « contrôler ses émotions »

 

 

SEMAINE 5 « Petit ours brun a peur du noir » : découverte d’une activité de l’ école : Le langage ; premier bilan langage.

 « expérience de la persévérance»

 

SEMAINE 6 « Les petits poissons »: découverte d’une activité de l’ école : Le dessin ; apprentissage du schéma corporel. Dire les prénoms et reconnaître ses camarades.

 « se sentir reconnu »

 

SEMAINE 7 « J’ai très peur »: découverte d’une activité de l’ école : Le découpage ; parler de ses peurs.

 « coopérer »

 

 

SEMAINE 8 « L’école de Léon »: découverte d’une activité de l’ école : Le langage d’évocation; travail sur la compréhension de texte.

 « dire ce qu’on apprend »

 

Pour cette année scolaire, deux thèmes seront très présents, il s’agit du livre et de l’art . Tout en découpant l’année en périodes dont chacune aura comme dominante une des activités majeures de l’école maternelle, ces deux thèmes seront les axes-repères tels des fils conducteurs.

 

J’ai déjà plusieurs questions concernant ce découpage par dominante, je souhaite rappeler que ,chaque jour dans les préparations que je propose, toutes les activités sont présentes. Cependant en maternelle, nous aimons proposer des thèmes, or pour balayer toutes les compétences à travailler, je me suis dit qu’il serait intéressant de donner à chaque période une dominante fixée par les programmes.

Cette démarche permet, de mon point de vue, de se pencher de manière approfondie sur les enjeux pédagogiques en ciblant les objectifs et les compétences à atteindre dans une programmation structurée.

Je me suis procuré les nouveaux programmes et vais les intégrer dans mes préparations.

 

 

 

 

 

Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :

Publié dans DEVENIR ELEVE sept-oct 2008-2009

Vous aimerez aussi :

Commenter cet article

I
Isabelle L
29/08/2011 22:25
<br /> <br /> Il reste effectivement l'exterieur, ce n'est pas ce qui est le plus drôle. Beaucoup de contraintes :  meteo, bitume, concentration limitée (surtout quand passe un tracteur !!! ) mais c'est<br /> faisable, pour moi pas le choix ! Et cela peut être l'ouverture sur des séances spontanées de découverte du monde : l'an dernier nous avons stoppé la séance car une maman oiseau apportait de la<br /> nourriture à ses bébés, on s'est tous assis et on a observé les aller retour ! On a même pu voir les oisillons dans le nid, à portée de vue des petits.<br /> <br /> <br /> <br />
Répondre
G
Gwen
29/08/2011 20:18
<br /> <br /> Rassure-toi Charlotte, d'autres collègues sont aussi gênés par l'étroitesse de leur salle de motricité. Mais nous avons la chance d'en avoir une!<br /> <br /> <br /> <br />
Répondre
C
charlotte
29/08/2011 19:25
<br /> <br /> merci pour cette réponse si rapide. En effet, je ne verrais pas les élèves qui seraient avec l'atsem je les entendrais. j'avais pensé à ça car je ne pourrai jamais faire EPS avec tous les élèves.<br /> je serai obligée de travailler par demi groupe et j'avais envisagé cette solution pour que les élèves ne soient pas inactifs sur un banc pendant la moitié de la séance. Mais sinon, c'est pas<br /> grave je travaillerai en classe entière de manière classique. D'autant plus que je suis inspectée, donc il vaut surmement mieux assurer niveau législation!!!<br /> <br /> <br /> ps : d'ailleurs dans ton emploi du temps, lors des ateliers vous travaillez par demi classe ou avec 4 groupes? Car je pensais sinon lors des ateliers avoir deux groupes en autonomie, un avec moi<br /> et un avec l'Atsem. Est- ce judicieux?merci beaucoup<br /> <br /> <br /> bonne soirée<br /> <br /> <br /> <br />
Répondre
I
isa
29/08/2011 19:47
<br /> <br /> oui c'est tout à fait ça. Si je ne présente que 2 ateliers , cela ne veut pas dire qu'il n'y en a pas d'autres, ils restent à inventer.<br /> <br /> <br /> Par contre pour l'EPS, ce n'est pas possible non plus de laisser des élèves sur le banc à regarder les autres sauf quand il y a un travail où il faut des acteurs-spectateurs. Le jour de<br /> l'inspection trouve ce genre de situation si tu veux mais pour les autres jours, il faut que tous tes élèves soient actifs, en demi-groupe avec réciprocité dans la même journée, ou bien dehors<br /> !<br /> <br /> <br /> <br />
C
charlotte
29/08/2011 12:32
<br /> <br /> bonjour,<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Je fais me première rentrée en petite section et je suis tombée par hasard sur votre site qui est vraiment superbe. J'appréhendais vraiment cette rentrée n'ayant fait que du cycle 3 et grâce à<br /> vous je prépare ma rentrée beaucoup plus sereinement. J'ai réussi à dédramatiser beaucoup de choses.<br /> <br /> <br /> Par contre j'aurais un conseil à vous demander par rapport à mon emploi du temps, j'ai 25 élèves et une toute petite salle de motricité qui communique par un encadrement de porte avec ma salle de<br /> classe. De ce fait j'avais pensé un emploi du temps (que j epeux vous envoyer pour que se soit plus simple) où je ne prend chaque jour que la moitié de la classe en motricité. Les autres élèves<br /> sont en atelier soit en autonomie, soit avec l'atsem. J'avais pensé ceci pour éviter qu'il y ait toujours une demi classe en attente sur un banc.<br /> <br /> <br /> Cependant je n'arrive pas à savoir si cela est une bonne idée et si c'est gérable. Cette pour cette raison que j'aurais aimé avoir votre avis.<br /> <br /> <br /> Merci beaucoup en tout cas pour toutes ces aides si précieuses<br /> <br /> <br /> <br />
Répondre
I
isa
29/08/2011 18:30
<br /> <br /> Bienvenue Charlotte,<br /> <br /> <br /> Tu penses que c'est impossible de faire de l'EPS avec toute ta classe dans ta petite salle , c'est ça ?<br /> <br /> <br /> Les instructions préconisent au minimum 1/2 h d'EPS par jour en maternelle, je suis vraiment convaincue que cette activité est nécessaire aux élèves et il me paraît difficile de ne faire<br /> travailler qu'un seul groupe par jour. D'autre part, tu dois pouvoir toujours voir tous tes élèves, c'est ta responsabilité.<br /> <br /> <br /> Il m'est arrivé une année de découper ma classe en deux pour l'eps pendant plus d'une semaine car c'était le seul moyen que j'avais trouvé pour canaliser des petits garçons<br /> particulièrement agités et leur apprendre les régles de sécurité. Donc pendant tous ces jours, j'ai travaillé sur ces règles avec eux, je prenais le groupe des filles puis le groupe des garçons,<br /> cela divisait leur temps d'activité mais il me paraissait impératif de passer par cette étape pour aider à calmer le groupe entier. Ce qui a d'ailleurs fonctionné ! J'ai donc pris la<br /> responsabilité de laisser un groupe sous la surveillance de ma chère Laurence en qui j'avais entière confiance, cependant légalement j'étais responsable de ce qui se passait dans ma classe en<br /> dehors de ma présence et ce n'est pas "bien". Mais je l'ai fait pour le bien-être de toute la classe. Comment penses-tu que cela soit faisable dans ta situation ?<br /> <br /> <br /> <br />
M
Marion
29/08/2008 15:08
Bonjour Isa !<br /> Quel est l'auteur de "LES PETITS POISSONS" S.T.P ?<br /> Autre chose,ce sera la première fois pour moi les TPS , j'ai 19 PS et 15 TPS , crois-tu que je puisse leur proposer les mêmes choses que mes PS où ils vont être "largués" ??? Merci !
Répondre
I
isa
29/08/2008 15:42
<br /> c'est de Bruno Heitz et Olivier Douzou aux éditions du Rouergue ( trés trés bonnes éditions, j'adore).<br /> oui, tu peux et puis t'adaptes en simplifiant un peu si nécessaire. Tes PS ne vont pas être tous au même niveau, c'est un peu pareil sauf que des fois certains TPS sont vraiment loin, loin ,<br /> loin des autres. Je ne te le souhaite pas.<br /> <br /> <br />
F
Fanny
28/08/2008 10:22
Je viens en petite souris apporter mon témoignage sur l'organiation de ton site. Il est extrèmement riche en idées et en informations au détour de chaque aticle et de chaque commentaire. Je comprends que celles (et ceux pardon!) qui te découvrent ne sachent pas par où commencer mais ta présentation permet vraiment de suivre le fil conducteur, de souligner la progression dans les apprentissages. De mon avis personnel et certainement égoïste, NE CHANGE RIEN!
Répondre
I
isa
28/08/2008 12:29
<br /> <br /> le débat est lancé, pour ou contre des changements ! Vraiment je suis ravie de vos réactions, j'aime cette diversité, cette curiosité et ces partages.<br /> <br /> <br /> <br />
L
lolotte
27/08/2008 23:00
merci Isa ,je pense que je vais adopterle tableau des présences que tu proposes ,ça me changera du petit train photos .En parcourant ton blog ,je trouve plein de conseils qui m'étaient restés caches ,je pense que je vais pas assez svt ds les commentaires ,mais je vais le faire à présent <br /> merci encore pour tes bonnes idées et pour ton engagement auprès de nous
Répondre
I
isa
28/08/2008 08:57
<br /> mon blog est un défi à votre sens de l'orientation , c'est une sorte de chasse au trésor !!!!!!!<br /> <br /> <br />
S
Sandrine
26/08/2008 22:37
Bonjour Isa<br /> Merci pour ce blog qui me permet de débuter une petite section avec plus de sérénité. Je souhaitais savoir comment travailler à partir d'albums (ex : Anton et les filles). Je perçois comment introduire la différence fille garçon, mais après ? Faut-il étudier les images de cet album ? Utiliser des marottes ? Retrouver des personnages ? Comment utiliser un livre comme support ? J'ai l'impression (peut-être est-ce l'appréhension de la rentrée) d'être vide d'idée, de réflexion ... Serait-il possible de nous décrire ce que vous feriez comme activités les deux premières semaines ? Merci.
Répondre
I
isa
26/08/2008 23:14
<br /> Je vais donner mes préparations au fil des jours, c'est à dire rapidement.<br /> Si vous ne connaissez pas mon blog, je peux vous expliquer ma manière de faire. Chaque vendredi ,je propose une préparation pour la semaine suivante sur un livre, je donne les ateliers possibles ,<br /> les fiches de travail possibles et le travail à faire à l'oral, j'indique les objectifs ainsi que les compétences. Le livre permet d'introduire le thème de travail ou bien l'aspect artistique sur<br /> lequel je souhaite travailler, un livre est une mine d'or pour une enseignante de maternelle, il faut s'y pencher et voir tout ce qu'on peut faire avec, j'ai d'ailleurs déjà proposé une préparation<br /> sur Anton et les filles( à trouver dans catégorie VIVRE ENSEMBLE 2007-2008), celle que je vais proposer prochainement sera différente, on peut aborder un livre de trente six façons et toutes les<br /> idées que vous proposez sont valables, il suffit d'en choisir une, il n'y a pas un modèle et rien d'autre à côté, il y a toutes les aventures imaginaires que l'enseignant se donne à faire, et vous<br /> savez trés bien Sandrine que vous avez de l'imagination.<br /> Je vous donnerai donc ma préparation pour la première semaine, demain.<br /> à bientôt<br /> <br /> <br />
N
Nanie
25/08/2008 22:33
Bonsoir Isa,<br /> j'ai trouvé ton site cet après-midi et c'est un vrai bonheur de le lire, découvrir et parcourir... Une vraie bonne surprise! Une mine d'or! Je suis T2, nommée directrice d'école (3 classes) en PS avec 30 élèves et inspectée cette année... L'année dernière, j'ai déjà enseigné en maternelle en MS-GS mais j'avoue que les petits restent encore un mystère pour moi (sauf le côté perso, j'ai 2 enfants 3 et 5 ans), ton site m'est d'un grand secours pour la prép de la rentrée, mais j'ai qqs questions : je n'ai pas trouvé sur ton blog ce que tu faisais en 'rituels' : date, météo, responsabilités, tableau des élèves mangeant à la cantine??? tu fais tourner tes ateliers sur 4 ou 5 jours? Avec 30, je pense faire 5 groupes donc 5 ateliers ou comme Anne Laure, 2 ateliers par jour sans groupe, j'hésite... La 2ème solution me semble plus souple et simple avec les petits!<br /> Concernant les livres, si j'ai bien compris, tu ne lis qu'un livre par semaine et aucune autre histoire?? combien de fois par jour?? Le conseiller péda m'a dit qu'il fallait lire au moins 4 albums par jour...?<br /> Merci pour tout et continue!!!
Répondre
I
isa
26/08/2008 12:22
<br /> <br /> Nanie,<br /> <br /> <br /> Voilà ma réponse, concernant les rituels, tu trouveras mon calendrier dans les préparations « AGIR DANS LE MONDE » ( période de<br /> Noël).<br /> <br /> <br /> Je n’ai jamais fait la météo en dehors d’un travail spécifique sur le ciel, les nuages, l’air ou l’eau.<br /> <br /> <br /> Je trouve que ces rituels prennent beaucoup de temps et qu’il faut quelquefois faire des choix. Je ne suis pas dans les clous, ni dans les<br /> habitudes instituées mais je le revendique.<br /> <br /> <br /> Je n’ai donc jamais fait non plus les responsabilités, je suis pour l’autonomie généralisée, la solidarité incitée mais non désignée, je n’ai<br /> jamais fait le tableau des enfants mangeant à la cantine, il y avait dans ma classe la farandole de la cantine, au moment de partir , tous ceux qui savaient qu’ils mangeaient ( on se le disait le<br /> matin en arrivant) se donnaient la main pour une belle danse tous ensemble «  la farandole », ils aimaient ce côté amitié et esthètisme.<br /> <br /> <br /> Les ateliers étaient prévus pour les 4 jours mais les élèves pouvaient aller à différents ateliers dans la même journée, c’est un peu ce que<br /> fait Anne-Laure.<br /> <br /> <br /> Pour les livres , bien entendu je lisais beaucoup d’autres livres dans la semaine, mais notre livre –référence était l’étude désignée, il était<br /> lu au moins trois fois dans la journée ( regroupement après récré, midi, et soir au dernier regroupement).<br /> <br /> <br /> Voilà, tu peux constater que je n’étais pas une enseignante convenue, j’ai toujours pensé que je devais aimer ce que je faisais pour que les<br /> élèves aient le désir aussi. Si quelque chose m’ennuyait et que je n’en voyais pas une utilité incontournable , je passais outre.<br /> <br /> <br /> Bonne rentrée à toi<br /> <br /> <br /> <br />
L
Lolotte
25/08/2008 16:58
j'enseigne en PS depuis plusieurs années mais je doute tjrs ..Pourrais-tu me donner ton avis quant à la mise en place des équipes et aussi me donner une idée pour le tableau des présences ,me dire ce qui te semble le plus approprié ...je me noie ds l'organisation de ma classe (20PS ;18 TPS !!) au secours Isa ,comment m'y prendre pour que ça "roule",
Répondre
I
isa
25/08/2008 17:57
<br /> Bonjour Lolotte,<br /> Je vois que la tension monte avec l'arrivée de la rentrée, c'est tout à fait normal.<br /> Pour répondre à tes questions , je vais te renvoyer sur deux articles que j'ai déjà fait et qui vont te donner des réponses, il s'agit de "réponse à Violaine sur la gestion des ateliers" qui se<br /> trouve dans la catégorie courrier et questions diverses et l'autre est " carte de présence et étiquette prénom" qui se trouve dans la catégorie<br /> langage.tu me diras si cela te suffit car ta question sur la mise en place des équipes n'est peut être pas ce que j'ai compris.Enfin, tu sais<br /> que ça ne roule pas dés le premier jour, il y a inévitablement une mise en route avec des virages, des retours en arrière et des bosses .....il faut l'accepter, c'est déjà une première chose,<br /> ensuite, il faut observer et se mettre à la place de tes petits bouts, rechercher ce qui va éviter l'énervement, l'agitation, exemple: ils s'agitent dans le couloir en mettant leur manteau, il y a<br /> aussi les autres classes, cela fait du bruit, c'est trop;la question qui se pose est "comment organiser ce moment pour éviter toute cette agitation, où seront ils mieux pour s'habiller?" Finalement<br /> en cherchant les solutions, il s'avère que s'ils vont seulement chercher leur manteau et qu'ils reviennent dans la classe et qu'on organise le concours de celui qui met son manteau le premier, tout<br /> va mieux, ils sont calmes, affairés à réussir le défi. Chaque moment critique doit être observé du point de vue des élèves et l'adulte cherche une solution en imaginant différents scénarios.<br /> sois confiante Lolotte,  le doute est un signe d'autocritique qui permet de se renouveler et de rechercher encore, il ne faut juste pas qu'il te submerge et t'handicape.<br /> Je reste à ta disposition .<br /> bonne rentrée<br /> isa <br /> <br /> <br />