école petite section

SEMAINE 3

LE LIVRE DE LA SEMAINE

Ce livre est un incontournable, déjà exploité l’année dernière, il permet d’aborder la notion d’identité :garçon ou fille.

C’est l’histoire d’un petit garçon qui tente vainement d’attirer le regard des filles , il a les jouets et le courage mais cela devient de plus en plus risqué jusqu’à ce qu’il tombe et obtienne enfin ce qu’il cherche : les filles se précipitent pour lui offrir un gâteau et s’occuper de lui.

Durant la semaine, toutes les occasions sont bonnes pour s’entraîner à la reconnaissance du groupe auquel chacun appartient.
Exemples :

·        A l’accueil, les cartes de présence sont déposées sur les tables correspondant aux filles et aux garçons.

·        Avant la sortie en récréation, les filles mettent leur manteau avec l’ATSEM et les garçons avec l’enseignant et /ou inversement.

·        Pour aller dans la salle d’EPS, le groupe se scinde en deux, les filles puis les garçons.

·        Au regroupement, les filles s’assoient ensemble et les garçons aussi.

Bien entendu, l’aide collective est incitée, les élèves se montrent bienveillants avec les élèves en difficulté et les orientent.

 LES OBJECTIFS :

devenir élève :   découverte d’une activité de l’école : LE GRAPHISME, apprentissage de la reconnaissance de son identité : fille ou garçon, incitation à la reconnaissance de l’autre et à lui venir en aide.

Agir et s’exprimer avec son corps : manipulation de ballons, fiche 2.

Percevoir, sentir, imaginer, créer : mouvement artistique de référence «  support-surface » artiste : Viallat, travail sur le rythme, l’alignement:utilisation de bâtons de bois et de baguettes chinoises, graphisme du rond pour atteindre l’objectif d’un dessin de gâteau.

S’approprier le langage :  travail à l’oral sur « comment savoir dessiner des ronds ? ».

Découvrir l’écrit :  reconnaissance de sa carte de présence avec son prénom en capitale d’imprimerie.

Découvrir le monde : activité de tri dans un tableau : garçons -filles.

LE DEROULEMENT :

Dans les ateliers proposés durant l’accueil ou au réveil de la sieste, l’enseignant va introduire un jeu de loto ayant pour but de travailler le vocabulaire avec des images représentant les mots rencontrés les semaines précédentes ainsi que cette semaine. Ces mots font partie du répertoire que les enfants de 3 ans doivent posséder. Le jeu est constitué de petites cartes/images et de 5 planches de loto à 4 cases ( fabriquées par l’enseignant :feuilles photocopiées et images découpées).

La première étape est : l’enseignant désigne une image et demande qui la possède (ex : qui est-ce qui a le feutre ?) et l’enfant répond  encouragé par l’enseignant( ex : c’est moi, j’ai le feutre) et ainsi de suite avec toutes les images. Dans la semaine , il propose qu’un enfant le remplace pour faire jouer ses camarades, il reste en superviseur.

Les mots choisis sont : chaussure, porte-manteau, livre, feuille, pinceau, feutre, crayon, chaise, table, fenêtre, clé, rateau, pelle, gâteau, fille, garçon, maîtresse, école, pot de colle, banc.

Exemple de planche de loto pdf.

Concernant l’album langage, il sera mis en place à la suite du bilan langage prévu  semaine 5.

LES REGROUPEMENTS :

Regroupement 1 9h30-9h45 :

Lundi: Dalma a apporté des gâteaux (ronds), il dit que c’est pour les élèves, il les distribue. Les élèves les mangent et Dalma se met à pleurer , il ne voit plus ses gâteaux. L’enseignant lui explique que lorsqu’on donne , on ne peut plus avoir ce qu’on a donné. Il lui propose que les enfants lui dessinent ses gâteaux. Dalma est content. L’enseignant demande aux élèves s’ils savent dessiner des gâteaux. Recherche collective sur la forme et la gestuelle appropriée puis chacun va tenter de dessiner, retour rapide en collectif pour regarder les dessins. Constat des difficultés. « Comment apprendre à tracer des ronds pour faire les gâteaux de Dalma ? »

Mardi : Rappel de ce qui a été fait hier et les tentatives de dessin. Dalma dit qu’il sait comment dessiner un rond. Sa tentative ressemble à celles des élèves. L’enseignant explique qu’ils vont devoir s’entraîner à tracer des ronds pour pouvoir ensuite dessiner des gâteaux.

Fiche 1 d’entrainement au graphisme du rond pdf.

      Jeudi : Les élèves doivent verbaliser le tracé d’un rond ( je tourne et je ferme). Dalma suit les indications des enfants . L’enseignant répète qu’il faut encore s’entraîner, qu’il est normal de ne pas réussir à chaque fois, il faut être patient et faire des essais.

    Fiche 2 d’entrainement au graphisme du rond pdf.

       Vendredi: L’enseignant propose que des élèves volontaires viennent chacun leur tour dessiner des gâteaux pour Dalma. Celui-ci est reconnaissant. L’enseignant propose qu’ils dessinent des ronds pour mettre dans leur cahier afin de montrer à leurs parents tout le travail de graphisme qu’ils ont fait.

    Fiche 3 graphisme du rond à mettre dans le cahier de liaison.

Regroupement 2 10h30-10h45 :

Lundi: Lecture du livre de la semaine. L’enseignant demande aux élèves de dire s’ils sont un garçon ou une fille ? Dans l’histoire qui est un garçon, qui est une fille ?

Mardi : Lecture du livre. L’enseignant demande à une fille de donner une pelle à un garçon de la classe, il recommence avec plusieurs filles.

  Jeudi : Lecture du livre. L’enseignant propose le même exercice que Mardi mais ce sont les garçons qui donnent à des filles.

  Vendredi: Lecture du livre puis lecture collective du cahier de liaison.

LES ATELIERS:

LES FICHES:

Tableau garçons pdf.: faire le même pour les filles en changeant la consigne.

 fiche 1 de travail réalisée et proposée par Christine 

fiche 2  de travail réalisée et proposée par Christine