gabarit et préparation de la couronne

Publié le par isa

 Pour ceux qui seraient intéressés par la couronne que je propose  et afin d'avoir le temps de la préparer ,voici le gabarit à prévoir pour la semaine 17 ainsi que les explications, bien entendu , la réalisation de cette couronne se fera sur deux semaines.
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Publié dans AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS janv-fev 2008-2

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laurence 05/01/2009 14:37

Bonjour,

J'ai découvert votre site internet il y a deux semaines. Je trouve son concept très utile et efficace aussi bien pour les parents que pour les professeurs novices.

Je suis une toute nouvelle enseignante en maternelle dans une classe de TPS PS MS, et j'étais très intéressée par le travail que vous avez fait autour de la différence avec notamment l'album '4 petits coins de rien du tout". C'est la première fois que je souhaite travailler ce thème et j'aimerai savoir si vous pouviez m'envoyer des conseils de préparation.

Merci,

Laurence

isa 05/01/2009 14:38



Bonjour Laurence,


Le thème de la différence est présent dans les livres correspondant à la période «  Découvrir le monde »
2007-2008 :


Quatre petits coins de rien du tout : différence de
formes


Une petite brebis pas comme les autres : différence de
personnalité


Biglouche : différence physique


Alice sourit : différence lié au handicap


Copains comme cochons : différence d’appartenance au
groupe


Sidonie et compagnie : différence d’origine.


J’avais choisi de travailler ces livres pour d’autres aspects mais les élèves ont mesuré la portée de ces différences et la nécessaire
tolérance pour vivre en bonne harmonie.


Cependant vous pouvez les reprendre et annoncer clairement le thème de travail : comprendre la différence et l’accepter.


 


Dans les différents domaines d’activité, vous pouvez envisager :



S’approprier le langage : trouver la différence dont il est question dans chaque livre, imaginer une situation contraire dans
« Quatre petits coins de rien du tout » ( le rond veut aller chez les carrés), rechercher des situations de différence ou de similitude ( elle doit s’habiller différemment :
celle –ci a une robe donc elle met un pantalon ….), trouver d’autres différences ( blond-brun, jeunes-vieux …..), terminer en introduisant la notion d’unique : nous sommes tous uniques
quelles que soient nos différences !


Découvrir l’écrit : travailler en utilisant le terme « différent » et non plus « même », je cherche un
prénom différent du mien, je cherche un prénom qui n’a que des lettres différentes du mien ou du modèle.


Devenir élève : discussions autour de la tolérance et le respect de l’autre.


Agir et s’exprimer dans le monde : ce thème indique de travailler autour des jeux collectifs , de la coopération et de
l’entraide.


Découvrir le monde : faire des tris : ajouter un élèment différent ( il n’y a que des ronds, ajouter une forme
différente), trouver un intrus dans chaque collection, faire des exercices de catégorisation, travailler toutes les différences type grand –petit, lourd- léger, trouver un chemin différent pour
aller à la cantine ……..


Percevoir , sentir, imaginer , créer : travailler les contraires ( ligne horizontale en modèle donc faire des lignes
verticales, changer les couleurs, la forme proposée dans un tableau par exemple tableau de Klee composé de carrés, les élèves ne feront que des ronds ou inversement ), travailler la
multiplication des couleurs ( Kandinsky par exemple pour montrer que plus il y a de couleurs plus le tableau est riche comme sur terre !!!!!



 


Voilà rapidement Laurence un flot de réflexion , il y a énormément de possibilités avec ce thème.


Bonne reprise


isa