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Jeudi 14 mai 2009 4 14 /05 /Mai /2009 08:00

 

 

LE LIVRE DE LA SEMAINE

 

Cette semaine, le livre choisi fait partie des livres "culte" utilisés en maternelle. Un nombre impressionnant de demandes est fait autour de cet album. J’ai déjà proposé un travail l’année dernière, je recommence cette année de façon à répondre à ces demandes multiples. Cela permet aussi de montrer qu’un livre correspond à de nombreuses exploitations.

L’ aspect choisi est un des thèmes principaux du livre , celui de la recherche d’identité : pouvoir se reconnaître et être reconnu. Effectivement, Petit Bleu et Petit Jaune se confondent au point de devenir Petit Vert et ne plus être reconnus par leurs propres parents. Notre travail sur le portrait induit de trouver des caractéristiques qui permettent dans le dessin de se reconnaître et d’être reconnu.

Par ailleurs, le livre permet des transpositions, des inspirations : «  Je raconte la même histoire avec des héros différents ». Ainsi, les élèves abordent une notion essentielle de la littérature : le héros.

 

OBJECTIFS :

 

S’approprier le langage :   séances de récit,  dessins sous la dictée,trouver d’autres héros sur le modèle du livre ( ex :Petit Rouge et Petit Bleu), reconnaissance des couleurs ( vocabulaire).

Découvrir l’écrit : séances de récit  chaque élève choisit une nouvelle lettre de son prénom à reproduire gestuellement : son « geste » pour la semaine.

 

Percevoir, sentir, imaginer, créer :  travail sur le mélange des couleurs

Agir et s’exprimer avec son corps : fiche 24 « cycle jeux d’opposition : les meubles et les déménageurs». 

Devenir élève : comprendre ce qu’est l’école : ce qui est attendu d’eux ( reformulation systématique de la consigne dans chaque atelier) ,répondre aux questions posées, apprendre à poser des questions, savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers ( attendre son tour pour emmener Dalma).

 

Découvrir le monde : approche des nombres : activité de comptage ( un rituel de comptage est mis en place chaque matin, un élève désigné compte les élèves présents avec l’aide du groupe et de l’adulte), se repérer dans le temps : concepts de temps algorithme sur fiche.

 

COMMENTAIRES :

 

Voici des liens intéressants sur le travail proposé autour du  livre Petit Bleu et Petit Jaune :

 sur la classe maternelle :
http://www.laclassematernelle.info/ps/petit-bleu-et-petit-jaune.php
 sur l'école maternelle de Lilie :
http://pagesperso-orange.fr/lilie2fr/html/maternelle-dossiersetprojets.html
sur le site du CDDP cantal :
http://www3.ac-clermont.fr/cddp15/lr/affouvrs_gene.php?titre=Petit+bleu+et+petit+jaune
via le site de Moustache, petit film d'animation à la lettre P:
http://www.eurocreator.com/fr/watch?vid=294

 

 

LES REGROUPEMENTS :

Regroupement 1 9h30-9h45 :

 

Chaque matin, un élève en regroupement est tiré au sort grâce à la petite comptine « am stram gram pic et pic et colégram bourre et bourre et ratatam am stram gram », celui –ci compte alors les élèves présents avec l’aide de l’enseignant et du groupe.

 

     Lundi  :  Les élèves font leur geste de lettre avant d’écouter le récit :dixième récit.

 

     Mardi : Les élèves font leur geste de lettre avant d’écouter le récit :onzième récit.

   

            

     Vendredi: Les élèves font leur geste de lettre avant d’écouter le récit :douzième récit.

 

 

ATELIERS avant la récréation

N°1 S’approprier le langage/Découvrir l’écrit

«  Je fais un dessin sous la dictée»

 

Objectif : aborder le dessin dans sa fonction de langage.

Compétence visée :  comprendre les consignes ordinaires, représenter un objet, un personnage .

Support  : feuilleA4 avec récit du jour.

Matériel :pots de feutres

Consigne : «  Je vous raconte une histoire et vous la dessinez, vous allez apprendre à dessiner de plus en plus de choses et de personnes , bientôt vous ferez des dessins qui racontent ce que vous voyez ou imaginez »

 

 

 

 

 

 

 

   

 

Regroupement 2 10h30-10h45 :

 

     Lundi  :  L’enseignant montre le livre de la semaine, et propose de le « regarder » ensemble, il demande aux élèves s’ils pensent qu’ils peuvent comprendre l’histoire uniquement avec les images. Après cette tentative, l’enseignant lit le livre et arrête sa lecture au moment où les parents de Petit Bleu lui disent : «  Tu n’es pas notre petit Bleu, tu es vert ». Il interroge les élèves sur ce moment : « Que faut-il pour que les parents le reconnaissent ,et vous à quoi vos parents vous reconnaissent ? ». Chacun devant trouver un détail de leur visage. Il poursuit la lecture.

 

     Mardi : L’enseignant explique ce qu’est un héros. Il demande qui sont les héros du livre, puis qui est le héros du livre que nous sommes en train d’écrire avec tous nos récits. Il propose que les élèves changent les héros en choisissant deux autres couleurs. Il faut par contre savoir ce que le mélange des deux donnera, il faut vérifier collectivement.

 

   

     Vendredi: Gestes des élèves.Lecture collective du cahier de liaison. Observation des portraits faits cette semaine pour notre livre « Portraits ». Puis lecture du livre de la semaine.

 

ATELIERS après la récréation et la sieste

 

 

N°1 S’approprier le langage/Découvrir l’écrit

«  Je m’entraîne à écrire des lettres de mon prénom»

 

Objectifs : approche de l’écriture de son prénom.

Compétence visée :  approcher le principe sonore du code de l’écrit, reproduire d’après modèle en majuscules d’imprimerie.

Support  : feuille .

Matériel :cartes des prénoms + crayon à papier.

Consigne : « Tu choisis la lettre de ton prénom que tu penses pouvoir écrire, en t’entraînant ,tu recommences avec une autre lettre, je suis là pour t’aider »

 

 

N°2 Percevoir, sentir, imaginer, créer/ Découvrir l’écrit

« Je fais des mélanges de peinture »

 

Objectif : travail sur la reconnaissance des couleurs.

Compétence visée :  tirer parti des ressources expressives d’un procédé «  le mélange de couleurs ».

Support : grande  feuille blanche.

Matériel : bouteilles de peinture ( 3 couleurs primaires jaune, rouge, bleu) + petites barquettes.

 Consigne :  « Tu choisis deux couleurs, tu dis la couleur que tu penses avoir après leur mélange, tu vas apprendre à nommer les couleurs et savoir les mélanger ».

 

 

 

N°3 Percevoir, sentir, imaginer, créer

 «  Je m’entraîne à dessiner mon portrait»

 

Objectifs : apprentissage de la réalisation d’un portrait.

Compétence visée : se représenter .

Support : feuille A4

Matériel :feutres + feuille d’auto-évaluation+ miroir.

Consigne : « Tu te regardes dans le miroir et tu vois ce qu’il ne faut pas oublier de dessiner pour faire ton portrait afin que ta maman et ton papa te reconnaissent».

 

 

N°4 Découvrir le monde

«  Je fais un algorithme avec Petit Bleu et Petit Jaune»

 

 Objectif : structuration du temps.

Compétence visée :  faire un algorithme.

 Matériel :  gommettes jaunes et bleues + quadrillage.

Consigne : « Tu regardes la page du livre et tu vois que Petit Bleu et Petit Jaune sont toujours l’un à côté de l’autre, tu colles des gommettes dans ton quadrillage en faisant comme dans le livre ».

 

 

Un élève reformule la consigne. 

 

Fiche :

Fiche algorithme.





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