fiche 26 " jeu d'opposition: le papa et son bébé"
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fiche 26
COMPETENCE: s’opposer individuellement sans objet médiateur: coordonner ses actions, développer sa confiance en soi, oser s’engager dans l’espace proche de l’autre ,accepter le contact avec l’autre,respecter des règles de fonctionnement, savoir doser ses efforts.
ACTIVITE: jeu du papa et de son bébé .
OBJECTIFS DE LA SEANCE: phase d’entraînement : utiliser des éléments simples d’attaque et de défense ,développer la vitesse de réaction et la combativité, s’habituer à soutenir un effort corporel, amener les élèves à utiliser les actions motrices : tirer, pousser, repousser, retenir.
MATERIEL:
· Ruban adhésif de couleur pour délimiter un espace.
DEROULEMENT:
L’enseignant donne le plan de la séance et explique l’apprentissage:
- échauffement
- jeu du papa et de son bébé.
- retour au calme
«Voici un nouveau jeu d’opposition , un jeu de lutte comme le font les grandes personnes qui font ce sport : la lutte. Il n’y a plus d’objet, vous devez vous opposer à votre adversaire en respectant les règles de sécurité, uniquement avec la force , la volonté et la combativité ( demander l’explication), pendant un certain temps».
Echauffement :
Courir en suivant l’enseignant, courir seuls sans l’enseignant et réagir à des signaux sonores ( tambourin : arrêt de la course ; frapper de main : accélération). Les élèves se déplacent selon la demande de l’enseignant : « Faites le serpent, le chien, le canard, …. »
Jeu du papa et de son bébé :
L’enseignant commence par donner les règles de respect : « Je ne fais pas de mal à l’autre . » « Je n’accepte pas qu’on me fasse mal ».
Il explique que dans le binôme, il y a un papa et un bébé. Le papa doit empêcher son bébé de sortir de la maison, celui-ci tente de franchir une ligne symbolisée au sol par du ruban adhésif, il est à 4 pattes. Le papa ramène son bébé qui s’oppose à ce retour.
La ligne symbolique est la même pour tous les binômes ( elle sépare la salle en deux espaces).
Au signal donné par l’enseignant, la lutte commence.
Le bébé qui franchit la ligne a gagné ( un bracelet de réussite), inversement pour le papa.
Retour au calme :
Exercices de respiration, assis en tailleur auto-massage tranquille.
Bilan :
Observations et commentaires des élèves, de l’enseignant.
DUREE:
4 mn pour les explications, 4 mn d’échauffement,15 mn de jeu , 6 mn retour au calme et bilan.
COMMENTAIRES /CONSEILS:
· Cette fiche peut être exploitée durant 4 séances.
· Dés qu’un élève ne respecte pas les règles de sécurité, il est écarté un moment du jeu. L’enseignant ne doit absolument pas accepter aucun geste, ni mot de violence.
· Cette nouvelle étape dans l’entraînement à la lutte concrétise tout le travail préalable, les élèves s’opposent maintenant corporellement alors que ce n’était pas envisageable auparavant. Ils ont acquis la compréhension des enjeux et des règles.
· La position du papa peut varier au fil des luttes, il peut commencer en se mettant à 4 pattes aussi puis il peut se relever lors d’un autre combat.
· De nouveau ,les critères de constitution des binômes se font autour de la force respective des élèves. Il n’empêche que l’enseignant peut choisir de se faire rencontrer des gagnants ( bracelets gagnés) entre eux.
· Veillez à laisser un espace suffisant autour de chaque binôme pour éviter les difficultés.
· Il peut être envisagé des moments acteurs- spectateurs pour une meilleure observation des techniques de résistance et ceci aussi afin de laisser respirer les élèves surtout les premières manches.
· Une variante peut être introduite : le papa tente de faire rentrer son bébé, l’effort est inversé.
· Le bilan doit faire apparaître les techniques qui « marchent » afin qu’une exploitation individuelle soit tentée pour une progression personnelle.