une année scolaire 2009-2010 à anticiper

Publié le par isa

Afin de vous informer, je vous livre en avant première le programme de l’année :

 

Programmation 2009-2010 des dominantes d’activités avec objets d’étude.

 

Période 1(sept-oct)

Devenir élève

Moi et les autres

 

Période 2 (nov-dec)

Percevoir, sentir, imaginer, créer

Le corps

 

Période 3 (janv-fév)

Découvrir le monde

Expériences air et eau

 

Période 4(mars-avr)

Agir et s’exprimer avec son corps

Le jeu

 

Période 5 (mai-juin)

S’approprier le langage, découvrir l’écrit

Livre de récits et découverte d’un auteur.

 


 

 

Publié dans rentrée scolaire

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isa 06/06/2011 18:08



merci pour tout..il n'y a pas de raison...je devrais surmonter cela...en fait c'est que je ne connais pas très bien cet inspecteur et que j'entends des choses pas très agréables sur sa manière de
voir les relations humaines...


mes 3 autres rapports d'inspection sont bons...mais.....le doute s'empare de moi!!!!et oui comme tout le monde le besoin de reconnaissance


 


merci encore ....et à bientôt!!



maud 05/06/2011 23:44



si tu décloisonnes en plus je ne vois pas ce que ton inspecteur peut te reprocher.


Tu ne vas tout de même pas mettre un fusil sur la tempe de chaque parent pour qu'il ramene son bout de chou l'aprem...



isa 05/06/2011 22:14



j'oublie...je décloisonne tous les après-midi ........et les petits qui ne dorment pas participent au décloisonnement!!!


 


en début d'année j'ai MS/et GS pui slorsque certains petits ne dorment plus...je ne prends que les MS


 


 


voili voilou



isa 05/06/2011 22:11



et oui nous aussi l'inspecteur dit qu'il faut qu'ils viennent toute la journée et ce n'est pas le cas pour mes élèves ...mais il y en a des très jeunes...alors....


j'appréhende ce jeudi car c'est sur l'année entièr et que c'est la 1ere fois que cela m'arrive!!!je trouve ça difficile!!


 


après oui tous mes ateliers sont en rapport avec un thème déjà abordé et s'inscrivent dans une progression l'organisation est elle aussi connue des enfants!!


 


pourtant avec l'expérience je devrais êtr esereine et ce n'est pas le cas!!!


 


j'espliquerai l'organisation matériel après le 9 car là ...


 


bonne semaine!!!



isa 06/06/2011 14:16



ce qui est important Isa c'est de savoir si toutes tes activités ciblent des compétences à atteindre dans une progressivité, le thème n'est qu'un moyen et n'a pas une si grande
importance. Ce que l'inspecteur veut vérifier en te demandant sur l'année entière , c'est ce que tu as mis en place au cours de l'année pour améliorer le langage ( par exemple)
et comment tu as fait évoluer la difficulté soit collectivement soit individuellement. J'ai le sentiment que c'est ce que tu fais, tu as peut-être besoin de le clarifier pour mieux l'expliquer.
Non , on n'est jamais vraiment serein quand on passe un examen et l'inspection est vécue ainsi, je pense que c'est tout à fait normal d'être tendue, il s'agit bien de ce fameux besoin de
reconnaissance qui nous habite TOUS.



stéphanie 05/06/2011 21:30



Bonjour,


Je trouve ce site très intéressant. Je crois qu'il va beaucoup m'aider. L'année prochaine je vais avoir une petite section. Je n'ai eu jusqu'à présent que des élémentaires. Je souhaite explorer
ce côté de l'enseignement car mon inspecteur m'a proposé une formation d'IMF.


Mon problème est que je suis face à mes commandes et que j'ai beaucoup de mal à jauger de ce qu'il me faudrait pour mon année. Pourriez - vous m'aiguiller sur ce gros point d'interrogation.


J'ai pensé pour l'instant au cahier 24/32 pour le cahier de vie ainsi qu'au petit cahier pour le cahier de liaison.


Par avance merci de votre aide et de vos idées!



isa 05/06/2011 21:58



voici un article qui donne le minimum à prévoir. Bienvenue sur le blog
!



maud 05/06/2011 20:43



dixit l'inspecteur d'académie: l'école c'est 4 jours par semaine et 6 heures par jour. bin oui faudrait pas être payé à rien faire, einh ?


Cette année j'en ai 1 qui ne vient jamais l'aprem (nounou), 1 qui ne vient que 2 fois, 1 qui vient 2 ou 3 fois ça dépend, 1 qui "sèche" le lundi. Je ne
pousse pas à la roue à 28 par classe; je dis même aux parents que s'ils le peuvent ils peuvent prendre leur enfant l'aprem quand ils veulent. J'essaie de faire venir si possible tous les enfants
au moins 1 fois par semaine toute la journée en prévision de l'année suivante.


Je pense que l'on peut entendre le bien être des enfants surtout en PS, l'aprem ils peuvent être tout aussi bien chez eux, pas tout le temps car l'école c'est
important mais quand même. 40 dans un dortoir ce n'est quand même pas l'idéal pour bien dormir!



isa 05/06/2011 21:25



oui ça fait longtemps que les inspecteurs le disent, personnellement , je pense que si nous avons de bonnes conditions de sieste, l'idéal est de pouvoir accueillir tous les élèves car
l'école c'est effectivement toute la journée. Mais malheureusement dans notre école comme nous avions deux petites sections, le dortoir n'était pas suffisant pour recevoir dans des conditions de
sécurité tous les petits. Un jour d'inspection, il y a déjà trés longtemps, l'inspecteur m'avait dit qu'on pouvait trés bien les coucher dans la salle d'EPS, je lui répondais qu'elle servait aux
classes de grands qui pratiquaient le sport l'après midi, sans se départir de son sérieux il me répondit: " Ah mais vous savez quand des enfants dorment rien ne peut les réveiller !!!! ".A ce
propos, j'ai zappé cette semaine la série "école idéale" qui devait parler de l'inspection, je vais rattraper mon oubli.



isa 05/06/2011 18:41



merci encore et oui ç a me paraît plus logique pour l'eps...


 


la matinée va être dense


 


eps : 4 ateliers se traîner, s'appuyer et franchir les vides suites des séances précédentes...


Théme dominant la ferme:


en classe 4 ateliers :


 -art visuel, à l'aide du pinceau, créer les tâches pour décorer la robe de la vache


-graphisme : les ponts endroits dans le mouton et la brebis


-découvrir l'écrit(lecture) découper et coller le nom des animaux de la ferme(avec modèle)


-espace : atelier avec moi, les prépositions sur, sous, à côté, à l'intérieur, jeu de manipulation


bilan en regroupement


après la récréation découverte du monde pour 1/2 groupe:


découpe et colle le bébé correspondant à la maman


 


l'autre 1/2 groupe: langage à partir de  l'album en cours(les oeufs de paulette), identifier nommer l'animal (femelle+ son petit) puis associer la photo correspondante prise à la ferme
avec l'illustration de l'album et constituer les familles des animaux mâle, femelle et petits!!!


 


 


 


 


 



isa 05/06/2011 20:30



Tout ceci s'inscrit dans un projet qui vous a emmenés à la ferme ou va vous emmener à la ferme ? Cela semble cohérent, c'est difficile de te dire exactement du fait que j'aime savoir ce
qui a été fait avant et dans quelle progression les activités s'articulent. C'est un fonctionnement que tu as avec tes élèves depuis le début de l'année ? Il est déconseillé de bouleverser sa
manière de pratiquer pour une inspection, les élèves te le feraient sentir.  Reste toi-même et garde confiance, ton expérience est un appui et une inspection est un moment important mais pas
déterminant, il faut la vivre comme un temps de conseil. 



isa 05/06/2011 12:12



merci pour ta réponse


bon et bien je vais donc présenter une séance de 4 ateliers en continuité avec ce que nous avons travaillé les séances précédentes...en fait je devais commencer l'orientation jeudi 9 mais comme
c'est la première séance j'ai peur que ce ne soit pas facile à gérer et puis il y a la question du temps qu'il fera....alors je préfére les ateliers...


bon dimanche et merci encore



isa 05/06/2011 12:42



oui , je pense que tu as raison de ne pas proposer une première séance afin que tu sois plus sereine , c'est souvent le cafouillage lors des premières séances et bien qu'une inspection
soit l'observation d'un moment dans une classe, les enseignants ont à coeur de contrôler ce moment du mieux qu'ils peuvent afin de ne pas avoir d'aléas déstabilisants pour les élèves et pour eux.
Autrement dit, ce sera plutôt la séance bilan d'une progression.



isa 05/06/2011 10:25



bonjour,


 


je suis inpectée ce jeudi en petite section....j'appréhende beaucoup et pourtant ce n'est pas la première fois mais...la 4 ème!!


 


je me permets de vous poser quelques questions :


est-ce que tous vos petits viennent à la journée???ce n'est pas mon cas beaucoup d'enfants de fin d'année pas forcémént propre pour le moment de repos et qui dorment beaucoup..d'autres viennent 1
jour sur 2 et vous???


d'autres part je dois présenter une séance d'eps , adapter ses déplacements à différents types d'environnements...juste avant un cycle orientation, puis-je faire une sorte de séance de
réinvestissement de certaines actions vues pendant l'année en rapport avec mon thème: la ferme...ou dois-je proposer une séance dans la continuité des séances précédentes!!


merci pour votre éclairage!!



isa 05/06/2011 11:27



bonjour Isa,


petite précision, je n'ai plus de classe depuis 4 ans, mais néanmoins lorsque j'avais une classe de petite section, tous mes petits (une dizaine restait chez eux pour dormir sur une
classe de 26-27)ne venaient pas à l'école toute la journée sauf à partir du mois de Mai où je proposais un temps de relaxation à la place de la sieste pour ceux qui n'avaient plus besoin de
dormir y compris ceux qui dormaient ordinairement chez eux. C'était un peu à la carte, en général, les activités proposées les après-midi étaient du réinvestissement, aucun nouvel
apprentissage.La relaxation était un moment de repos sur des tapis de gym ( avec oreillers)en écoutant de l'opéra ( durant 15 mn, selon le relâchement, c'est à dire tant que j'observais de la
tension, la relaxation se poursuivait), au début, les élèves rient, bougent, cela les déconcerte puis l'habitude étant prise, ils se calment de plus en plus rapidement, et l'opéra est une musique
apaisante ( d'après mes observations).


Concernant la séance d'EPS, je te conseille de présenter une séance qui s'inscrit dans une progression, avec un objectif défini à l'avance et que les élèves connaissent : " je viens
apprendre à "SAUTER" ( le mieux serait qu'ils sachent pourquoi apprendre à sauter, en ai-je besoin ?" : oui je veux savoir sauter comme les moutons qui franchissent les barrières ( saut en
hauteur)  pour le jeu de saute mouton..... ou bien pour la course en sac de la kermesse , je dois apprendre à sauter le plus vite possible.... ainsi les ateliers proposés pour réussir cet
apprentissage tiennent compte de l'objectif et le but tient lieu de motivation à l'action des élèves.


A lire:


4 points pour une préparation de
classe


4 phases pour un apprentissage


l'inspection


N'hésite pas Isa à demander des précisions, je suis à ton écoute et surtout sois confiante en tes élèves.






sophie 19/08/2009 11:58

Ca y est, j’ai laissé mes états d’âme et je reprends le flambeau avec joie grâce à votre soutien Isa, je sais maintenant que mes questions ne resteront pas sans réponse ! Concernant l’accueil des petits et parents le 1er jour : je vais être dans une nouvelle école, et je sais que les parents ont pour habitude de laisser leur enfant en salle de garderie (qui est aussi une vaste salle de motricité), l’enseignant venant chercher les petits une fois tout le monde réuni. Je pensais profiter de ce rassemblement pour démarrer mes journées par de petites comptines accompagnées de musique, puis embrayer sur la motricité (gain de temps pour la suite de la matinée car les enfants n’auront plus à se déplacer, il faut dire que j’aurai 14 tps et 14 ps). Mais cela me gêne un peu pour le 1er jour car d’une part j’apprécierais d’accueillir individuellement les familles et les enfants d’autant plus que je ne connais personne et d’autre part j’aimerais faire participer les parents à l’installation de leur enfant dans la classe comme je l’ai toujours fait ! Mon souci est de ne pas risquer de troubler les enfants en ne faisant l’accueil dans la classe que le 1er jour ! Qu’en pensez-vous ?

isa 19/08/2009 19:21


Si vous avez la possibilité d'accueillir les familles dans votre classe, faites-le. Les élèves ne seront pas perturbés car il s'agit d'un jour trés particulier qui ne ressemble à aucun
autre. Et puis, il faut leur expliquer, ils aiment qu'on leur dise ce qui va les attendre.


Danie 13/08/2009 20:18

Un petit coucou de l'île de la Réunion pour vous dire que lorsqu'on est "brigade" on est très très content : à la rentrée (le 18 août 2009 pour nous) j'aurai une classe de TPS/PS !... Les PS je connais mais les TPS beaucoup moins ! Vos conseils sur les pleurs ont été "agrandis" "surlignés" et figurent en première page de mon cahier journal ; il y aura déjà les pleurs de la maîtresse en moins...

isa 17/08/2009 10:30



Bonne rentrée Danie, cette semaine , je vais faire un article sur les états d'âme de la rentrée, je pense que vous vous reconnaîtrez, et je vous envoie toute ma sympathie. Regardez vos
élèves avec bienveillance et les pleurs seront atténués.



isabel 28/07/2009 09:36

bravo pour ce blog, même pour les "vieilles enseignantes" !!!!! je parle pour moi

quel sera l'auteur étudié en période 5

isa 28/07/2009 11:20


pas encore choisi, j'hésite !


laure grados 13/07/2009 09:27

Bonjour de Roumanie .Vive internet qui me permet de consulter votre blog pendant la sieste du petit.Ma fille habite en face d'une ecole maternelle fermee pour les vacances.voila le petit .bonnes vacances.laureuuzzffdgtgv

isa 13/07/2009 12:19


merci Laure de ce coucou lointain.


Marie 05/07/2009 21:33

Chère Isabelle,
Merci beaucoup de ta réponse ! Cela me donne effectivement des pistes de réflexion intéressantes. Il me semble que le bilan de langage serait particulièrement approprié. Toutefois, j'ai peur de ne pas parvenir à le mener à bien si mes élèves ne sont pas suffisamment "autonomes". Ne penses-tu pas qu'il me faudrait d'abord mener des activités me permettant de les habituer à se passer momentanément de moi ? Merci !
NB : je n'ai pas perçu de bilan de langage dans le lien sur l'album "Marie est partie". N'est-ce pas ?

isa 05/07/2009 22:10


oui si ta ou ton remplaçant n'a pas travaillé avec eux cette compétence, mais logiquement en Octobre, le groupe commence à avoir quelques repères sur le travail en ateliers avec des
ateliers autonomes, je pense de toute façon que le bilan langage serait à programmer la deuxième semaine de ton arrivée , la première servant à se connaître , à raconter l'histoire sur laquelle le
bilan se fera. D'ailleurs, Marie est partie est présenté sur deux semaines, la première pour mémoriser , la seconde pour faire le bilan, je ne t'ai peut être pas mis les deux liens ( voici le lien
du bilan langage Marie est partie http://soutien.over-blog.fr/article-13088695.html ainsi que le bilan langage proposé cette
année sur Petit Ours Brun a peur du noir http://soutien.over-blog.fr/article-23099650.html .) Je ne sais plus si je te l'ai
donné précédemment. Ce que je peux encore te dire , c'est que contrairement à ce qu'on pense les élèves comprennent qu'il faut respecter la parole de l'autre qui fait son bilan langage avec la
maîtresse, je l'ai fait de nombreuses années et je n'ai jamais eu de problème de discipline durant ces moments ( il faut quelquefois rappeler le nécessaire calme mais ce ne fut jamais la pagaille
), il suffit de bien leur expliquer ce qu'on fait et pourquoi on le fait. Maintenant , c'est un exercice qui demande une bonne organisation et si tu ne le sens pas , ne le fais pas encore, attends
après les vacances.


Marie 05/07/2009 10:50

Un grand grand merci pour ce site !!! Je débute en PS à la rentrée (enfin le 10 octobre) et j'appréhende énormément car je n'ai pas exercé depuis près de 18 mois (une grossesse difficile, puis un congé parental...)
Alors je suis très très heureuse d'avoir trouvé ce site !!

Pour l'heure, j'ai un problème concret : que proposer à mes élèves le 10 octobre ? ce ne sera plus la rentrée, et les vacances de Toussaint seront pour bientôt ... Merci !

isa 05/07/2009 16:26


Je suppose Marie que tes élèves auront déjà travaillé avec ton remplaçant, tu vas donc devoir prendre le train en route, soit tu as envie d'une arrivée festive et tu leur proposes la
confection d'un gâteau à déguster ensemble ( j'ai plusieurs préparations sur cet objectif :
http://soutien.over-blog.fr/article-13252942.html ou http://soutien.over-blog.fr/article-24157303.html ) soit tu poursuis ce qu'ils ont fait, à cette époque de l'année je propose le bilan
langage à retrouver dans les préparations suivantes (http://soutien.over-blog.fr/article-12919204.html et http://soutien.over-blog.fr/article-13088695.html ainsi que http://soutien.over-blog.fr/article-23099650.html )
voilà Marie c'est à toi de choisir , suis ton intuition !