tribune libre: suite progression langage inspiration Boisseau

Publié le par isa

 

TRIBUNE LIBRE
AUTEUR DE L'ARTICLE: MICHELE 


VOICI UNE AUTRE VERSION PROGRESSION LANGAGE PETITE SECTION ET MOYENNE SECTION ACCOMPAGNEE DE LA SALADE DE COMPTINES POUR TRAVAILLER L'ARTICULATION.

FICHE TABLEAU DE PROGRESSION
FICHE PROGRAMMATION DES COMPTINES POUR L'ARTICULATION




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guilaine 29/08/2009 19:55

ah oui et où peut-on se procurer ces imagiers ou le jeu du couple?

isa 29/08/2009 20:02


dans le livre de Boisseau, il explique comment les fabriquer.


guilaine 29/08/2009 19:54

MERCI iSA
Je crois effectivement qu'il faut que je me plonge dans ce livre. Je suppose donc que Michèle fait une activité de langage où les enfants doivent juste répéter ou dire les mots des imagiers??? Les cahiers échos sont donc les albums langage que tu proposes de mettre en place à partir des photos etdes situations de vie de la classe ou de l'enfant. Ai-je bien compris?

isa 29/08/2009 20:01


J'imagine mais je ne peux répondre pour elle ,elle va certainement le faire car Michèle est une fidéle lectrice, pour les albums langage oui tu as bien compris.


guilaine 29/08/2009 14:17

bonjour!
je viens de lire les progressions de Michèle et je m'interroge sur ce que sont les cahiers échos et sur l'imagier des consonnes et le jeu des couples aussi. est-ce que c'est possible d'avoir des précisions?
Merci beaucoup
Guilaine

isa 29/08/2009 17:22


je peux te répondre Guilaine, les cahiers échos sont les albums langage selon l'intitulé choisi par Boisseau, l'imagier des consonnes permet de travailler sur l'articulation des mots et
ceux ci sont classés par ordre de difficulté à prononcer par exemple, les consonnes les plus évidentes pour les petits sont p,t, m, f, ainsi dans l'imagier des consonnes premier niveau tu retrouves
des images-mots du type: papa, maitresse, table, four ...., le jeu de couple est un cran au dessus, il s'agit d'un petit jeu d'images à reconstituer et qui fait travailler les différences dans
l'acquisition des consonnes , exemple : taché et caché. Les enfants doivent reconstituer les images en les nommant ou réclamer à leur camarade de jeu, l'image qui leur manque.J'ai taché , je veux
caché. Ainsi ce jeu les oblige à bien articuler les différenciations pour être compris des autres. Il faut aller lire ce livre, c'est une grande aide.


Véronique 29/08/2009 13:52

merci pour ta réponse ! je continue mes recherches et prends la décision de me lancer dans cette aventure bientôt ! je suis bien sûr "preneuse" de tous les conseils que tu peux me donner, comme tu es déjà passée par là !

Delphine 29/08/2009 10:57

bonjour,
pour ma part j'ai une autre référence qui pourrait en intéresser certains dans ce domaine :
APPRENDRE A PARLER AVEC DES COMPTINES (RETZ-2006)

isa 29/08/2009 17:00


Merci Delphine.


Véronique 29/08/2009 09:19

Bonjour,
je découvre ton blog ce matin, je le trouve fort bien fait, dommage que je n'ai pas de petite section ! (non, à vrai dire, je "préfère " les moyens et les grands ! ) Peut-être pourrais-tu me donner quelques conseils si tu en as le temps et l'envie... je pense m'inscrire pour le cafipemf, mais j'appréhende !
je n'ai pas trouvé la case contact pour t'écrire directement ...
Véronique

isa 29/08/2009 10:48


C'est moi qui joins les lecteurs qui souhaitent me parler en dehors du blog, le CAFIPEMF est une belle aventure, une plongée dans l'univers de la théorie et de l'analyse, un regard en
profondeur sur sa propre pratique, le mystère des mots qui vont aider les autres, l'observation attentive de son autre qui fait classe, comme une mise en abyme, et l'approche intellectuelle d'une
problématique qui nous fait déjà creuser uniquement pour la conceptualiser. C'est donc une aventure pour les curieux et les passionnés.