école petite section

FICHE 3                                        AGIR  et S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

COMPETENCE: réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive, s’exprimer de façon libre ou en suivant un rythme simple.

ACTIVITE: jeux dansés  avec ballons de baudruche accompagnée de comptines, étape 2 : je danse avec un autre.
OBJECTIFS DE LA SEANCE: organiser une situation qui incite à la participation, à réagir à un signal, à prendre plaisir à danser ensemble,à accepter l’autre,à coordonner ses déplacements avec un tiers et à se situer les uns par rapport aux autres, mémorisation des chants.

MATERIEL:

·         un ballon de baudruche déjà gonflé pour chaque enfant ( un peu plus en cas de défaillance)

·         deux poupées.

·         des cerceaux pour ranger les ballons.

DEROULEMENT:

Avant de commencer l’exploration des ballons, l’enseignant propose de se remémorer les chansons des rondes apprises précédemment.

L’enseignant distribue à chacun son ballon et les laisse explorer leur matériel , retrouver le plaisir d’agir des précédentes séances.

Dans la seconde partie, l’enseignant regroupe les élèves en leur proposant de déposer d’abord leur ballon dans un cerceau. Il a deux poupées et il explique qu’il va leur montrer à l’aide des deux poupées comment faire une ronde car ils vont apprendre à danser la ronde à deux et puis un autre jour à plusieurs.

En troisième partie de séance,il propose que chacun reprenne son ballon , se promène dans la salle et au signal de l’enseignant ( tambourin ou claquement dans les mains) , les élèves se regroupent par 2. Lorsque les petits groupes sont formés, les élèves échangent leur ballon en le donnant à l’autre et en disant : « C’est mon ballon ». Puis ils les posent au sol et se donnent la main pour faire la ronde « Il tourne en rond notre beau bateau ». Chacun reprend son ballon et part de nouveau se promener dans la salle.(Plusieurs fois)

En dernière partie, les élèves posent leur ballon dans les cerceaux dispersés dans la salle, ils se mettent par deux comme ils veulent et vont courir ensemble en se donnant la main ( sans se lâcher) sur la chanson du furet.

Retour au calme.

DUREE:
5 minutes par phase de séance soit 5*4= 20 mn , 5 minutes pour ranger ensemble les ballons et faire un moment de retour au calme.

COMMENTAIRES /CONSEILS:

-          Cette fiche ,comme les précédentes, peut être exploitée durant 3 séances. Il est important de laisser le temps aux élèves de s’approprier les consignes. Il faut savoir que pour la plupart des activités EPS, il faut 3 séances en PS pour observer la totale compréhension du groupe. Il y a toujours une séance un peu cafouilleuse, c’est normal.

-          Le passage explicatif avec les poupées est un bon support à la compréhension, cela permet de joindre le geste à la parole et cela convient particulièrement aux élèves plus visuels qu’auditifs.

-          L’utilisation de cerceaux pour ranger les ballons est un repère pour les petits, l’enseignant peut même leur demander de s’asseoir à l’intérieur avec leur ballon pour s’assurer une écoute dans la mesure où chacun se trouve à distance de l’autre, ils ne se gênent pas.

-          Le jeu des regroupements aléatoires à deux permet d’aborder la réunion de deux enfants sans la difficulté de se souvenir « avec qui je suis ?» ,ce qui représente une difficulté pour ces petits élèves, ainsi ils se regroupent de manière spontanée et cela permet une plus grande diversité de réunions donc d’échanges.

-          Si le groupe est en nombre impair , l’enseignant participe.

-          La dernière partie permet une forme de défoulement à partager, l’enseignant peut choisir  de faire lui-même ses couples afin de réunir des élèves contradictoires ( un leader avec un enfant timoré…), ces choix ont souvent des vertus bienfaitrices.

TEXTES CHANSONS :

Il tourne en rond notre beau bateau
Il tourne en rond trois fois
Il tourne en rond notre beau bateau
et tombe... au fond... de l'eau

La ronde s'arrête et tout le monde s'accroupit progressivement

lien proposé par Odile pour écouter l'air :  http://pedagogie.ac-toulouse.fr/eco-pri-luzech/EspaceCahors1183/article.php3?id_article=40


Il court, il court, le furet
Le furet du bois, Mesdames,
Il court, il court, le furet,
Le furet du bois joli.

Il est passé par ici,
Il repassera par là.

Il court, il court, le furet
Le furet du bois, Mesdames,
Il court, il court, le furet,
Le furet du bois joli.

 PROGRESSION :

fiche 1 et 2 : je danse pour moi
fiche 3 et 4: je danse avec un autre, je découvre les farandoles.
fiche 5 et 6 : je danse en petites rondes.
fiche 7 et 8: je danse en grandes rondes.