école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Une série d' assiettes décorées et illustrées d'un chat qui réagit à chaque ordre donné par un parent que le lecteur imagine.

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il est drôle grâce à ce chat si expressif, parce qu'il est absolument créatif et beau, parce qu'il regroupe toutes ces injonctions parentales qui éduquent mais qui sont également parfois bien contradictoires.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Comprendre la différence entre le statique et le mouvement de son corps pour savoir ce que veut dire bouger ; apprendre à se laver les mains et se brosser les dents pour répondre à la question : comment faire attention à mon corps ?

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

nommer les activités

ORGANISATION:

collective

FICHE 2 Je distingue « bouger et ne pas bouger »

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

communiquer sur les conduites motrices lors de la séance d'EPS

COMPETENCES:

(agir et s'exprimer avec son corps)

nommer les activités

(découvrir le monde)

découvrir la nécessité de manger et de bouger pour sa santé

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Pas classe.

MARDI: Dalma veut savoir ce qu'ils ont fait en eps. L'enseignant présente l' affiche je bouge-je ne bouge pas et laisse les élèves expliquer.

JEUDI: Dalma veut savoir ce qu'ils ont fait en eps. L'enseignant présente les images utilisées et laisse les élèves expliquer.

VENDREDI: Dalma demande aux élèves s'ils ont encore jouer aux voitures. L'enseignant demande aux élèves d'expliquer pourquoi les voitures ne peuvent pas bouger, et eux les enfants quelle est leur « essence » ? Puis il propose que chacun dise ce qu'il préfère faire « bouger » ou « ne pas bouger », il donne à chacun sa petite fiche de préférence qui sera collée dans le cahier de liaison.

FICHE A TELECHARGER

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

ateliers 1 supervisé par l'enseignant

ateliers 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographies EPS+ pot de colle.

Consigne: «  Voici les photos d'EPS ,tu retrouves la photo où tu te vois et tu me racontes ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis »

ATELIER 2 «  J'essaie encore de reconnaître en dessous et au dessus »

Support: fiche bilan( en cas de réussite)

Matériel: chaise, poupée, cube, nounours....

Consigne: «  Tu mets l'objet là où je te le dis, puis c'est moi qui mets l'objet et tu me dis où il se trouve»

Travail de reprise des notions vues la semaine dernière et non acquises pour les élèves du groupe, la réussite est de savoir situer ( répondre à la consigne spatiale)mais aussi de savoir utiliser les termes pour dire où se trouve l'objet( formuler le consigne spatiale), l'élève qui a réussi au moins deux fois reçoit la petite fiche de réussite.

FICHE bilan

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

comprendre la nécessité de faire attention à son corps

COMPETENCE:

(devenir élève)

respecter les règles de comportement

(découvrir le monde)

apprendre les règles élémentaires d'hygiène

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Pas classe (11 Novembre)

MARDI:L'enseignant présente le livre et lit le titre «  A table,ça va refroidir ». Il lit et s'arrête à la page «  Tu t'es lavé les mains ? », l'enseignant demande s'ils le font avant d' aller manger. "A quoi ça sert ? ". Il propose de poursuivre la lecture et dit qu'il va leur apprendre à bien se laver les mains pour qu'ils puissent faire attention à leur corps qui doit rester propre pour être en bonne santé.

JEUDI:L'enseignant explique que le livre «  A table,ça va refroidir » raconte tout ce que les papas et les mamans disent aux enfants quand ils mangent, les mamans et les papas veulent que leurs enfants mangent pour que leur corps soient en bonne santé et ils veulent aussi leur apprendre à bien se tenir à table : « Et si on faisait ce qui est demandé, est-ce que c'est difficile ? ». L'enseignant ouvre les pages au hasard, les élèves font ce qui est demandé.

VENDREDI:L'enseignant récapitule, le corps est comme une voiture pour bouger, il lui faut de l'essence et pour nous c'est la nourriture, les papas et les mamans apprennent à leurs enfants comment bien se nourrir et aussi comment faire attention à leur corps : bien se laver les mains avant manger et bien se laver les dents après manger, il propose de faire tous ensemble le mime ( on fait semblant de se laver les mains, on mange, on se brosse les dents) , puis lecture collective du livre, il faut imaginer ou se rappeler quel ordre est donné .Lecture du cahier de liaison

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 3 est supervisé par l'Atsem

ateliers 2-4 en autonomie

ATELIER 1 «  J'apprends à bien me laver les mains et à me brosser les dents »

Support: -

Matériel: du savon, une bassine d'eau, une serviette essuie-main, une brosse à dents par élève, du dentifrice, verres.

Consigne: «  Tu dois savoir te laver les mains et te brosser les dents tout seul, mais nous allons le faire d'abord ensemble»

Le petit groupe fait d'abord les gestes du lavage des mains collectivement sans utiliser l'eau, puis l'apprentissage du brossage des dents sans dentifrice, chacun montre comment il sait faire, pour le brossage des dents ,le groupe chante la chanson , petite discussion autour de l'utilité de se laver les mains et les dents pour son corps. Puis l'enseignant prend les élèves du groupe deux par deux au lavabo ou avec une bassine et fait faire les deux apprentissages pendant que le reste du groupe fait l'atelier 2 et ainsi de suite.

FICHE CHANSON «  A LA MODE DE BOUBOU »

ATELIER 2 «  Je répare la poupée »

Support: feuille photocopiée

Matériel: tête, ventre, bras et jambes en papier + pot de colle par élève.

Consigne: «  Tu répares la poupée qui est cassée»

Cet atelier accompagne l'atelier 1, pendant que l'enseignant s'occupe d'un ou deux enfants du groupe pour le lavage et le brossage réel, les autres élèves doivent faire ce travail en autonomie.

FICHE A TELECHARGER

ATELIER 3 «Je prépare mon assiette pour un tableau comme Mr Spoerri »

Support: images d'oeuvres de Spoerri+ images d'aliments

Matériel: assiettes en carton blanc + petits rectangles longs de papier canson de différents coloris ( correspondant aux aliments proposés)+ paire de ciseaux+ colle

Consigne: «  Regarde ce que fait Mr Spoerri, il mange et puis il prend sa table en photo, tu vas préparer ton assiette comme si tu avais mangé, tu choisis un aliment, tu montres sa couleur parmi les papiers que tu vois, tu découpes le papier en petits morceaux et tu les colles dans ton assiette et tu recommences comme tu veux»

L'adulte présente les images d'aliments, l'élève choisit et indique le papier qui est de la couleur de celui-ci, l'adulte nomme les couleurs, l'élève répète.

FICHE ALIMENTS

FICHE œuvres SPOERRI

ATELIER 4 «Je donne une brosse à dents à chaque enfant»

Support: feuille photocopiée

Matériel: petites images brosses à dents préalablement découpées+ pot de colle

Consigne: «  Une brosse à dents pour un enfant, tu en donnes une à chacune»

FICHE A TELECHARGER

Prévoir de finir les ateliers la semaine prochaine pour ceux qui n'auront pas eu le temps de tout faire ( semaine écourtée)

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

présenter son assiette et dire ce qu'on a choisi

COMPETENCE:

(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose que les élèves qui ont fait leur assiette la présente au groupe en disant ce qu'ils ont choisi de manger à l'aide des images aliments, le groupe nomme les couleurs.

L'enseignant en profite pour dire que manger c'est à table , tous ensemble avec Maman, Papa et les frères et soeurs.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

La biographie de l'auteur Alain Crozon et sa bibliographie

Bouger- Ne pas bouger

en EPS

              journée mondiale du lavage des mains 15 octobre 

Le livre d'Isa