à table, ça va refroidir semaine 9
SEMAINE 9/ 12 NOVEMBRE 2013
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
« J'EXPLORE LE MONDE A TRAVERS MON CORPS: JE MANGE ET JE BOUGE »
Progression: Etablir la nécessité de manger et de bouger en découvrant son corps et en l’éprouvant dans l’espace et dans le mouvement
| LE LIVRE DE LA SEMAINE RESUME: Une série d' assiettes décorées et illustrées d'un chat qui réagit à chaque ordre donné par un parent que le lecteur imagine.
POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE: parce qu'il est drôle grâce à ce chat si expressif, parce qu'il est absolument créatif et beau, parce qu'il regroupe toutes ces injonctions parentales qui éduquent mais qui sont également parfois bien contradictoires.
MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE: Comprendre la différence entre le statique et le mouvement de son corps pour savoir ce que veut dire bouger ; apprendre à se laver les mains et se brosser les dents pour répondre à la question : comment faire attention à mon corps ?
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ACCUEIL:
L'enseignant accueille ses élèves, ils se disent« BONJOUR ». Il leur demande de pointer l'initiale de leur prénom sur la carte de présence avant d'être affichée.
Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.
| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux | COMPETENCE: (devenir élève) faire preuve d'initiative apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
| Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre
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EPS:
| TEMPS: 8H50/9H30 | ACTIVITE:
| COMPETENCE: (agir et s'exprimer av..) nommer les activités
| ORGANISATION: collective |
REGROUPEMENT 1:
| TEMPS:
9H30/9H45 | ACTIVITE: communiquer sur les conduites motrices lors de la séance d'EPS | COMPETENCES: (agir et s'exprimer avec son corps) nommer les activités (découvrir le monde) découvrir la nécessité de manger et de bouger pour sa santé | ORGANISATION: collective |
| LUNDI: Pas classe.
MARDI: Dalma veut savoir ce qu'ils ont fait en eps. L'enseignant présente l' affiche je bouge-je ne bouge pas et laisse les élèves expliquer.
JEUDI: Dalma veut savoir ce qu'ils ont fait en eps. L'enseignant présente les images utilisées et laisse les élèves expliquer.
VENDREDI: Dalma demande aux élèves s'ils ont encore jouer aux voitures. L'enseignant demande aux élèves d'expliquer pourquoi les voitures ne peuvent pas bouger, et eux les enfants quelle est leur « essence » ? Puis il propose que chacun dise ce qu'il préfère faire « bouger » ou « ne pas bouger », il donne à chacun sa petite fiche de préférence qui sera collée dans le cahier de liaison.
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ATELIERS 1:
| TEMPS:
9H45/10H00
| ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: ateliers 1 supervisé par l'enseignant ateliers 2 supervisé par l'atsem |
| ATELIER 1 « Je parle avec mon album langage» Support: album langage Matériel:photographies EPS+ pot de colle. Consigne: « Voici les photos d'EPS ,tu retrouves la photo où tu te vois et tu me racontes ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis » |
| ATELIER 2 « J'essaie encore de reconnaître en dessous et au dessus » Support: fiche bilan( en cas de réussite) Matériel: chaise, poupée, cube, nounours.... Consigne: « Tu mets l'objet là où je te le dis, puis c'est moi qui mets l'objet et tu me dis où il se trouve» Travail de reprise des notions vues la semaine dernière et non acquises pour les élèves du groupe, la réussite est de savoir situer ( répondre à la consigne spatiale)mais aussi de savoir utiliser les termes pour dire où se trouve l'objet( formuler le consigne spatiale), l'élève qui a réussi au moins deux fois reçoit la petite fiche de réussite.
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RECREATION:
| TEMPS:
10H00/10H30 | ACTIVITE: jouer dans la cour | COMPETENCE: (devenir élève) apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
REGROUPEMENT 2:
| TEMPS:
10H30/10H45 | ACTIVITE: comprendre la nécessité de faire attention à son corps | COMPETENCE: (devenir élève) respecter les règles de comportement (découvrir le monde) apprendre les règles élémentaires d'hygiène | ORGANISATION: collective |
| LUNDI: Pas classe (11 Novembre)
MARDI:L'enseignant présente le livre et lit le titre « A table,ça va refroidir ». Il lit et s'arrête à la page « Tu t'es lavé les mains ? », l'enseignant demande s'ils le font avant d' aller manger. "A quoi ça sert ? ". Il propose de poursuivre la lecture et dit qu'il va leur apprendre à bien se laver les mains pour qu'ils puissent faire attention à leur corps qui doit rester propre pour être en bonne santé.
JEUDI:L'enseignant explique que le livre « A table,ça va refroidir » raconte tout ce que les papas et les mamans disent aux enfants quand ils mangent, les mamans et les papas veulent que leurs enfants mangent pour que leur corps soient en bonne santé et ils veulent aussi leur apprendre à bien se tenir à table : « Et si on faisait ce qui est demandé, est-ce que c'est difficile ? ». L'enseignant ouvre les pages au hasard, les élèves font ce qui est demandé.
VENDREDI:L'enseignant récapitule, le corps est comme une voiture pour bouger, il lui faut de l'essence et pour nous c'est la nourriture, les papas et les mamans apprennent à leurs enfants comment bien se nourrir et aussi comment faire attention à leur corps : bien se laver les mains avant manger et bien se laver les dents après manger, il propose de faire tous ensemble le mime ( on fait semblant de se laver les mains, on mange, on se brosse les dents) , puis lecture collective du livre, il faut imaginer ou se rappeler quel ordre est donné .Lecture du cahier de liaison
Liens à retrouver :
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ATELIERS:
| TEMPS:
10H45/11H20
et après la sieste, selon les élèves. | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant
atelier 3 est supervisé par l'Atsem
ateliers 2-4 en autonomie |
| ATELIER 1 « J'apprends à bien me laver les mains et à me brosser les dents » Support: - Matériel: du savon, une bassine d'eau, une serviette essuie-main, une brosse à dents par élève, du dentifrice, verres. Consigne: « Tu dois savoir te laver les mains et te brosser les dents tout seul, mais nous allons le faire d'abord ensemble»
Le petit groupe fait d'abord les gestes du lavage des mains collectivement sans utiliser l'eau, puis l'apprentissage du brossage des dents sans dentifrice, chacun montre comment il sait faire, pour le brossage des dents ,le groupe chante la chanson , petite discussion autour de l'utilité de se laver les mains et les dents pour son corps. Puis l'enseignant prend les élèves du groupe deux par deux au lavabo ou avec une bassine et fait faire les deux apprentissages pendant que le reste du groupe fait l'atelier 2 et ainsi de suite.
FICHE CHANSON « A LA MODE DE BOUBOU »
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| ATELIER 2 « Je répare la poupée » Support: feuille photocopiée Matériel: tête, ventre, bras et jambes en papier + pot de colle par élève. Consigne: « Tu répares la poupée qui est cassée»
Cet atelier accompagne l'atelier 1, pendant que l'enseignant s'occupe d'un ou deux enfants du groupe pour le lavage et le brossage réel, les autres élèves doivent faire ce travail en autonomie.
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| ATELIER 3 «Je prépare mon assiette pour un tableau comme Mr Spoerri » Support: images d'oeuvres de Spoerri+ images d'aliments Matériel: assiettes en carton blanc + petits rectangles longs de papier canson de différents coloris ( correspondant aux aliments proposés)+ paire de ciseaux+ colle Consigne: « Regarde ce que fait Mr Spoerri, il mange et puis il prend sa table en photo, tu vas préparer ton assiette comme si tu avais mangé, tu choisis un aliment, tu montres sa couleur parmi les papiers que tu vois, tu découpes le papier en petits morceaux et tu les colles dans ton assiette et tu recommences comme tu veux»
L'adulte présente les images d'aliments, l'élève choisit et indique le papier qui est de la couleur de celui-ci, l'adulte nomme les couleurs, l'élève répète.
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| ATELIER 4 «Je donne une brosse à dents à chaque enfant» Support: feuille photocopiée Matériel: petites images brosses à dents préalablement découpées+ pot de colle Consigne: « Une brosse à dents pour un enfant, tu en donnes une à chacune»
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| Prévoir de finir les ateliers la semaine prochaine pour ceux qui n'auront pas eu le temps de tout faire ( semaine écourtée) |
RANGEMENT/SORTIE
SIESTE
REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES
REGROUPEMENT 3
| TEMPS:
16H05/16H20 | ACTIVITE: présenter son assiette et dire ce qu'on a choisi | COMPETENCE: (devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école
| ORGANISATION: collective |
| L'enseignant propose que les élèves qui ont fait leur assiette la présente au groupe en disant ce qu'ils ont choisi de manger à l'aide des images aliments, le groupe nomme les couleurs. L'enseignant en profite pour dire que manger c'est à table , tous ensemble avec Maman, Papa et les frères et soeurs. |
RANGEMENT/SORTIE
BILAN QUOTIDIEN:
| OBSERVATIONS:
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| DIFFICULTES RENCONTREES:
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| SOLUTIONS ENVISAGEES:
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| SATISFACTIONS:
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LIENS A RETROUVER:
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La biographie de l'auteur Alain Crozon et sa bibliographie |
Bouger- Ne pas bouger en EPS |
journée mondiale du lavage des mains 15 octobre |
Le livre d'Isa |
