à table, ça va refroidir semaine 9

Publié le par isa

SEMAINE 9/ 12 NOVEMBRE 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

« J'EXPLORE LE MONDE A TRAVERS MON CORPS: JE MANGE ET JE BOUGE »

Progression: Etablir la nécessité de manger et de bouger en découvrant son corps et en l’éprouvant dans l’espace et dans le mouvement

 

LE LIVRE DE LA SEMAINE

à table ça va refroidir

RESUME:

Une série d' assiettes décorées et illustrées d'un chat qui réagit à chaque ordre donné par un parent que le lecteur imagine.

 

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il est drôle grâce à ce chat si expressif, parce qu'il est absolument créatif et beau, parce qu'il regroupe toutes ces injonctions parentales qui éduquent mais qui sont également parfois bien contradictoires.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Comprendre la différence entre le statique et le mouvement de son corps pour savoir ce que veut dire bouger ; apprendre à se laver les mains et se brosser les dents pour répondre à la question : comment faire attention à mon corps ?

 

 

ACCUEIL:

 

L'enseignant accueille ses élèves, ils se disent« BONJOUR ». Il leur demande de pointer l'initiale de leur prénom sur la carte de présence avant d'être affichée.

 

 

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

 

LIEN ATELIERS AUTONOMES

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

 

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

nommer les activités

 

 

ORGANISATION:

collective

FICHE 2 Je distingue « bouger et ne pas bouger »

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

communiquer sur les conduites motrices lors de la séance d'EPS

COMPETENCES:

(agir et s'exprimer avec son corps)

nommer les activités

(découvrir le monde)

découvrir la nécessité de manger et de bouger pour sa santé

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Pas classe.

 

MARDI: Dalma veut savoir ce qu'ils ont fait en eps. L'enseignant présente l' affiche je bouge-je ne bouge pas et laisse les élèves expliquer.

 

JEUDI: Dalma veut savoir ce qu'ils ont fait en eps. L'enseignant présente les images utilisées et laisse les élèves expliquer.

 

 

VENDREDI: Dalma demande aux élèves s'ils ont encore jouer aux voitures. L'enseignant demande aux élèves d'expliquer pourquoi les voitures ne peuvent pas bouger, et eux les enfants quelle est leur « essence » ? Puis il propose que chacun dise ce qu'il préfère faire « bouger » ou « ne pas bouger », il donne à chacun sa petite fiche de préférence qui sera collée dans le cahier de liaison.

 

FICHE A TELECHARGER

 

 

ATELIERS 1:

 

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

 

 

ACTIVITES:

1parler sur sa photographie pour l'album langage

2 manipuler les objets pour les situer au dessus-en dessous

( élèves n'ayant pas leur fiche bilan je sais reconnaître en-dessous et au-dessus)

3 autres ateliers

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage ) utiliser le JE pour parler de soi

2 (découvrir le monde) structurer l'espace, distinguer les repères spatiaux

 

ORGANISATION:

ateliers 1 supervisé par l'enseignant

ateliers 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographies EPS+ pot de colle.

Consigne: «  Voici les photos d'EPS ,tu retrouves la photo où tu te vois et tu me racontes ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis »

ATELIER 2 «  J'essaie encore de reconnaître en dessous et au dessus »

Support: fiche bilan( en cas de réussite)

Matériel: chaise, poupée, cube, nounours....

Consigne: «  Tu mets l'objet là où je te le dis, puis c'est moi qui mets l'objet et tu me dis où il se trouve»

Travail de reprise des notions vues la semaine dernière et non acquises pour les élèves du groupe, la réussite est de savoir situer ( répondre à la consigne spatiale)mais aussi de savoir utiliser les termes pour dire où se trouve l'objet( formuler le consigne spatiale), l'élève qui a réussi au moins deux fois reçoit la petite fiche de réussite.

 

FICHE bilan

 

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

comprendre la nécessité de faire attention à son corps

COMPETENCE:

(devenir élève)

respecter les règles de comportement

(découvrir le monde)

apprendre les règles élémentaires d'hygiène

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Pas classe (11 Novembre)

 

MARDI:L'enseignant présente le livre et lit le titre «  A table,ça va refroidir ». Il lit et s'arrête à la page «  Tu t'es lavé les mains ? », l'enseignant demande s'ils le font avant d' aller manger. "A quoi ça sert ? ". Il propose de poursuivre la lecture et dit qu'il va leur apprendre à bien se laver les mains pour qu'ils puissent faire attention à leur corps qui doit rester propre pour être en bonne santé.

 

JEUDI:L'enseignant explique que le livre «  A table,ça va refroidir » raconte tout ce que les papas et les mamans disent aux enfants quand ils mangent, les mamans et les papas veulent que leurs enfants mangent pour que leur corps soient en bonne santé et ils veulent aussi leur apprendre à bien se tenir à table : « Et si on faisait ce qui est demandé, est-ce que c'est difficile ? ». L'enseignant ouvre les pages au hasard, les élèves font ce qui est demandé.

 

VENDREDI:L'enseignant récapitule, le corps est comme une voiture pour bouger, il lui faut de l'essence et pour nous c'est la nourriture, les papas et les mamans apprennent à leurs enfants comment bien se nourrir et aussi comment faire attention à leur corps : bien se laver les mains avant manger et bien se laver les dents après manger, il propose de faire tous ensemble le mime ( on fait semblant de se laver les mains, on mange, on se brosse les dents) , puis lecture collective du livre, il faut imaginer ou se rappeler quel ordre est donné .Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 apprendre à se laver les mains et à se brosser les dents en chantant la chanson « A la mode de Boubou »

2 assembler les parties du corps

3 préparer son assiette à l'aide de collages pour une composition en hommage à Spoerri ( réinvestissement du travail sur les couleurs fait la semaine dernière)

4 distribuer des brosses à dents

 

COMPETENCES:

1( découvrir le monde )apprendre les règles de l'hygiène du corps

(percevoir, sentir, imaginer, créer)chanter pour le plaisir en accompagnement d'autres activités

2 (découvrir le monde)mettre en place le schéma corporel

3 (percevoir, sentir …)développer ses facultés d'attention dans des activités visuelles : reconnaître et nommer des couleurs

(découvrir le monde)utiliser une paire de ciseaux

4 (découvrir le monde)utiliser le rapport terme à terme et découvrir le nombre 1

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 3 est supervisé par l'Atsem

 

ateliers 2-4 en autonomie

ATELIER 1 «  J'apprends à bien me laver les mains et à me brosser les dents »

Support: -

Matériel: du savon, une bassine d'eau, une serviette essuie-main, une brosse à dents par élève, du dentifrice, verres.

Consigne: «  Tu dois savoir te laver les mains et te brosser les dents tout seul, mais nous allons le faire d'abord ensemble»

 

Le petit groupe fait d'abord les gestes du lavage des mains collectivement sans utiliser l'eau, puis l'apprentissage du brossage des dents sans dentifrice, chacun montre comment il sait faire, pour le brossage des dents ,le groupe chante la chanson , petite discussion autour de l'utilité de se laver les mains et les dents pour son corps. Puis l'enseignant prend les élèves du groupe deux par deux au lavabo ou avec une bassine et fait faire les deux apprentissages pendant que le reste du groupe fait l'atelier 2 et ainsi de suite.

 

FICHE CHANSON «  A LA MODE DE BOUBOU »

 

ATELIER 2 «  Je répare la poupée »

Support: feuille photocopiée

Matériel: tête, ventre, bras et jambes en papier + pot de colle par élève.

Consigne: «  Tu répares la poupée qui est cassée»

 

Cet atelier accompagne l'atelier 1, pendant que l'enseignant s'occupe d'un ou deux enfants du groupe pour le lavage et le brossage réel, les autres élèves doivent faire ce travail en autonomie.

 

FICHE A TELECHARGER

 

ATELIER 3 «Je prépare mon assiette pour un tableau comme Mr Spoerri »

Support: images d'oeuvres de Spoerri+ images d'aliments

Matériel: assiettes en carton blanc + petits rectangles longs de papier canson de différents coloris ( correspondant aux aliments proposés)+ paire de ciseaux+ colle

Consigne: «  Regarde ce que fait Mr Spoerri, il mange et puis il prend sa table en photo, tu vas préparer ton assiette comme si tu avais mangé, tu choisis un aliment, tu montres sa couleur parmi les papiers que tu vois, tu découpes le papier en petits morceaux et tu les colles dans ton assiette et tu recommences comme tu veux»

 

L'adulte présente les images d'aliments, l'élève choisit et indique le papier qui est de la couleur de celui-ci, l'adulte nomme les couleurs, l'élève répète.

 

FICHE ALIMENTS

FICHE œuvres SPOERRI

 

 

ATELIER 4 «Je donne une brosse à dents à chaque enfant»

Support: feuille photocopiée

Matériel: petites images brosses à dents préalablement découpées+ pot de colle

Consigne: «  Une brosse à dents pour un enfant, tu en donnes une à chacune»

 

FICHE A TELECHARGER

 

Prévoir de finir les ateliers la semaine prochaine pour ceux qui n'auront pas eu le temps de tout faire ( semaine écourtée)

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

présenter son assiette et dire ce qu'on a choisi

COMPETENCE:

(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

 

 

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose que les élèves qui ont fait leur assiette la présente au groupe en disant ce qu'ils ont choisi de manger à l'aide des images aliments, le groupe nomme les couleurs.

L'enseignant en profite pour dire que manger c'est à table , tous ensemble avec Maman, Papa et les frères et soeurs.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

biographie-alain-crozon.jpg

La biographie de l'auteur Alain Crozon et sa bibliographie

 

 

 

 

bouger--pas-bouger.jpg

Bouger- Ne pas bouger

en EPS

 

 

 

 journee-mondiale-lavage-des-mains.jpg

              journée mondiale du lavage des mains 15 octobre 

 

livre isa

 

 

 

Le livre d'Isa

 

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

Publié dans agir 2014

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Maï 10/11/2013 16:34


je n'ai peut être pas tout compris mais l'assiette à créer est à faire en collage ; pourquoi parler de gouache ???

isa 10/11/2013 16:41



n'importe quoi, oh lalala je suis obnubilée par la peinture, je retire tout de suite, merci Maï



Guinie 09/11/2013 16:47


Merci pour les précisions. Je n'avais pas bien lu que les enfants redécoupaient la bande de papier... J''aurais pourtant dû me douter que dans cette ectivité il y avait le réinvestissement de
quelque chose !!

Guinie 09/11/2013 15:34


Isa, en voyant la fiche des aliments à montrer avant le collage sur l'assiette, j'avais en tête de leur proposer des morceaux de papier avec des formes différentes. Je m'explique : des
triangles marron pour le gâteau au chocolat, des ronds rouges pour la tomate, de longs rectangles verts pour les haricots...


Mais tu as répondu hier à Anne qu'on mettrait plusieurs couleurs pour laisser une trace de ce qui a été mangé. J'abandonne donc mon idée, non ? Qu'en penses-tu ?

isa 09/11/2013 16:35



en fait Guinie, l'idée est de réinvestir aussi le découpage au cours de cette activité et donc de proposer aux élèves de découper eux-mêmes les
petites bandes rectangulaires de la couleur de leur aliment , c'est pour la facilité que j'ai choisi des petites bandes de papier canson et comme il s'agit de symboliser des restes, peu importe
la forme.



Edith 09/11/2013 13:43


D'autres jolies assiettes peintes sur le site "carnet imaginaire" dont l'adresse a été donné par Isa, il y a quelque temps.


Il s'agit de l'article du 7 novembre.

anne 08/11/2013 00:28


Pour nous qui travaillons 4 jours et demi, nous travaillerons mercredi 13 l'après midi comme un lundi apres midi et rattraperons l'autre après midi le mercredi apres midi de la semaine de la
pentecote.Et il nous reste un autre jour à rattraper!


Isa j'aurais voulu savoir si les enfants mettent une ou deux couleurs dans leur assiette?

isa 08/11/2013 07:46



plusieurs couleurs Anne puisque c'est pour laisser trace de ce qui a été mangé.



hélène 07/11/2013 19:31


coucou isa, imagine maintenant ceux qui ont 4 jours1/2 ! on s'arrache les cheveux dans les explications !! Au fait, quand as tu prévu de  refaire se mesurer les enfants par rapport à l'effet
soupe ?

isa 07/11/2013 20:39



Tu as raison je ne l'ai pas noté sur cette préparation alors que j'avais dit dans la préparation 8 que face au constat de non changement, ils recommençaient la semaine suivante , j'aurais
dû le rappeler effectivement, mais je ne voulais pas y consacrer un temps spécifique, par contre, j'ai l'intention de faire faire une nouvelle mesure même procédure pour la fin de la période. Et
ce à toutes les périodes.



Julien 04/11/2013 23:57


Coucou Émilie !


Alors moi en fait, je n'ai eu que la dernière version que tu expliques en dernier, pas la première version, tout est clair maintenant merci, en tout cas, cherchez l'erreur, je suis entièrement
d'accord avec toi, il n'y a qu'à l'E.N. que l'on voit ça effectivement ...


Bon, tu me connais Isa, je suis un couche-tard, donc ça va, et pour l'instant, ce n'est pas moi qui m'en "occupe" pour le nourrir, mais je suis quand même réveillé, les nuits ne se ressemblent
absolument pas en fait, donc ça dépend, suis quand même bien fatigué, mais comme tu le dis si bien, il est tellement craquant que bon ...

Emilie44 04/11/2013 23:56


Bonne nuit, je ne vais pas tarder aujourd'hui, j'ai fait mon conseil d'école ce soir et je suis un peu fatiguée...

Emilie44 04/11/2013 23:38


Alors nous l'explication qu'on nous a donnée en Loire Atlantique, à la base on devait travailler le mercredi 13/11 pour rattraper le jeudi 31/10.


 


Les vacances de la Toussaint sont de 1 semaine et demie et ont été rallongées à 2 semaines mais on doit rattraper ces deux jours donnés en plus depuis l'année
dernière - cette année le vendredi était férié, donc on ne rattrapait qu'un seul jour.


 


Sauf que quelques semaines avant les vacances, on a reçu un contre-ordre de la DASEN : finalement, le mercredi est fait pour rattraper le lundi de la
pré-rentrée!!!!! Le "problème" c'est que les enfants n'ont pas eu classe ce jour-là, donc il leur "manque" un jour de classe qu'ils doivent rattraper! Sauf que nous, nous avons travaillé ce
jour-là, on nous demande donc de rattraper un jour de travail déjà travaillé, cherchez l'erreur! Il n'y a que dans l'Education Nationale qu'on peut voir ce genre d'absurdité...

isa 04/11/2013 23:54



 et en plus il est 23h52, alors c'est tout juste impossible, je vais aller lire dans mon lit pour
retrouver un peu d'ordre dans mon cerveau, bonne nuit Emilie, ne te couche pas trop tard.



Nathalie 04/11/2013 23:00


Isa, je te joins ici, car mon PC viens de me lâcher, et je n'ai donc pas ton mail pour répondre à tes questions concernant les sculptures en fruits et légumes. J'utilise le porable de mon époux.


Pour les photos des chouettes, je ne connais pas les sources originelles: sur tribord.com, il y a chouette à la fraise, sur abenchaalors.centerblog.net il y a la chouette ananas.


Pour les photos animaux sur fond couleur, elles sont du photographe suédois Carl Kleiner . 


Encore désolée de te joindre sur ce message. Si tu me réponds sur mon mail je pourrais de lire sur la messagerie d'orange, via un autre PC.


J'espère que la panne sera trouvée rapidement, mais le PC sort de réparation! Je suis colère.

isa 04/11/2013 23:15



merci Nathalie, pas de souci. J'ai programmé le travail sur l'artiste que tu m'as envoyé, je vais voir pour le reste dés demain. Bon courage pour cette panne



Julien 04/11/2013 22:34


Ah alors là, je dis chapeau Isa, tu as très bien résumé la situation, j'ai farpaitement compris ce que tu viens d'écrire, hmmm, hmmm !!! Oh  la la, ça y est, Isa a le cerveau en "soupe" !!!
(bon, bouillie aurait été plus approprié, mais hors sujet !)


 


Bon, petit coucou, j'espère que tu vas bien ainsi que tous les collègues.


Nous aussi, on travaille le mercredi 13 novembre (quelle honte que tu n'aies pas été prévenue !!!), mais ce que l'on nous a expliqué nous, c'est que le 13 novembre remplace le lundi 2 septembre
(ou 3 ?) et il y a aussi un mercredi en mai, celui de la semaine de l'assomption, en remplacement du jeudi ! Voilà, donc cela n'est pas lié aux vacances de la Toussaint qui sont de deux semaines
point barre, non mais oh !!!


Ces deux journées sont avec présence élèves et on a 2 demi-journées en plus pour remplacer  le fameux lundi de solidarité pfff ... Je me tais, mais je n'en pense pas moins ...


 


Biz, à+

isa 04/11/2013 22:54



coucou Julien , ça va chez toi ? Tu dors bien  ? je te demande ça parce que la semaine
dernière nous avions notre petite Emy ( 5 mois) et elle n'est pas décidée à faire ses nuits, un vrai petit crampon , mais un si beau sourire, elle est trop craquante...



Coralie 04/11/2013 21:09


Dans le var, on rattrape le jeudi mercredi 13/11 mais on doit le considérer comme un lundi car le 11/11 est férié...on a mis du temps à comprendre !!!


 

isa 04/11/2013 21:32



c'est trop compliqué, il faut que je sorte ma calculette: si le 11/11 est indexé sur le prix du bifteck, on peut envisager de remplacer le moteur à condition que le jeudi soit d'équerre
et encore que le mercredi soit ajusté sur le montant du coût de la construction c'est à dire à cheval sur les taux d'imposition.



Guinie 04/11/2013 20:44


Eh oui Isa !! On ne nous fait aucun cadeau... En Seine et Marne, on nous fait rattraper cette journée pendant la semaine de Pentecôte.

isa 04/11/2013 21:00



pfffffffffff , bon là je me sens hors jeu, bouuuuuuuuh, je suis trop vieille



Sev 04/11/2013 20:37


oui, moi non plus, je pensais que ces 2 jours supplémentaires de vacances de Toussaint nous seraient donnés cette année, mais visiblement, en haut lieu, on préfère nous faire rattraper le jeudi
(le vendredi était férié) en nous faisant faire une semaine de 4 jours d'affilée. Les enfants vont être fatigués... et leur enseignant aussi !

isa 04/11/2013 20:56



mais c'est quoi ce truc ? je croyais que les vacances de la Toussaint était de deux semaines en tout ....



Sev 04/11/2013 20:11


non, non, semaine non écourtée; pour rattraper le jeudi 31 octobre, nous travaillons mercredi 13 novembre toute la journée  !

isa 04/11/2013 20:24



ah voilà un élément que je n'avais pas dans mon agenda,mais comment ça , remplacer un jour de vacances, je n'y comprends rien