atzim zim zim semaine 35

Publié le par isa

SEMAINE 35/ 17 JUIN 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE et DECOUVRIR L'ECRIT

« Je joue avec la marionnette et les images pour apprendre à raconter : travail autour de la création d’un livre et d’un film d’animation pour illustrer un livre »

 

atzim zim zim

LE LIVRE DE LA SEMAINE

 

RESUME:

Une course poursuite entre des animaux et un nuage qui ramasse tout sur son passage et accumule les objets tout en se gonflant et grossissant pour exploser dans un grand éternuement.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

fabriquer sa couverture pour le livre de récits en utilisant la notion d'accumulation; faire les photographies des plans ( personnages + décors) du film par groupe.

 

ACCUEIL:

 

Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.

Un atelier écriture de son prénom:

  • avec l'aide de l'enseignant, des élèves volontaires viennent faire des essais à partir de cartes prénoms. L'élève regarde l'enseignant qui trace en expliquant les gestes et en donnant les sons, il fait des essais à son tour.

L'appel est fait collectivement, le groupe lit les prénoms et l'enfant appelé répond: «  Je suis là ».

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

faire des essais d'écriture

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

observer et écrire son prénom en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  J'écris mon prénom en majuscules d'imprimerie»

Support: feuille A4

Matériel:crayon à papier+ cartes prénoms

Consigne: « Tu me donnes ta carte- prénom, je l'écris en t'expliquant comment faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide » 

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

sauter

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

adapter ses déplacements à différents types d’environnements

 

ORGANISATION:

collective

Cycle parcours gymnique entrainement à l'équilibre

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

le récitant: produire un récit et répondre aux questions en sortant du oui et du non

les auditeurs: écouter un récit et participer à une séance de question

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

relater un événement inconnu des autres

poser des questions

produire des phrases

(devenir élève)

apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Vingt-et-unième récit .Nouveau tirage au sort.

 

MARDI : Vingt-deuxième récit .Nouveau tirage au sort.

 

JEUDI : Vingt-troisième récit.Nouveau tirage au sort.

 

VENDREDI : Vingt-quatrième récit .Nouveau tirage au sort.

 

Lundi, l'enseignant annonce qu'ils vont maintenant réaliser la couverture de leur livre.

 

 

ATELIERS 1

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 faire un dessin sous la dictée

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )

comprendre les consignes ordinaires

(percevoir,sentir, imaginer, créer) représenter un objet, un personnage

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

 

 

 

 

ATELIER 1 «Je fais un dessin sous la dictée»

Support: feuille A4

Matériel: pots de feutres

Consigne: «  Je vous raconte une histoire et vous la dessinez, vous allez apprendre à dessiner de plus en plus de choses et de personnes , bientôt vous ferez des dessins qui racontent ce que vous voyez ou imaginez »

 

 

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

 

travailler autour de la notion d'accumulation qui va aussi être présente dans le petit film et dans l'oeuvre de Tadashi Kawamata

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

acquérir des mots nouveaux: accumuler, accumulation

(percevoir, sentir, imaginer, créer)

se familiariser par l'observation avec les formes d'expression artistique les plus variées

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant présente le livre « Atzim zim zim ».Il le lit puis il demande aux élèves ce qu'a fait le nuage « Il a pris tous les objets sur son passage, on dit qu'il a accumulé, on va jouer à accumuler ». L'enseignant apporte des cubes et propose qu'un élève vienne montrer comment faire pour accumuler.

 

MARDI:L'enseignant reprend le livre « Atzim zim zim », il demande aux élèves d'observer la forme du nuage au fur et à mesure qu'il accumule des objets et à la fin de la lecture, il demande comment celui-ci est devenu. L'enseignant explique que pour le film, les élèves vont accumuler les parapluies et il faudra pourtant à la fin du film que tous ces parapluies tiennent dans l'image. Quand on accumule, il faut faire tenir un grand nombre de choses dans un même endroit, cela peut les bras, le ventre, une pièce, un endroit dans la pièce, une page comme pour la couverture du livre....

 

JEUDI: L'enseignant reprend le livre « Atzim zim zim », avant la lecture, il demande aux élèves de rappeler le nouveau mot appris: accumuler. Puis il lit. Ensuite, il explique que des artistes faisaient leur oeuvre avec des accumulations ( nouveau mot):  « est-ce que vous en connaissez ?... oui Mme Kusama faisaient des accumulations et il y a un autre artiste que je vais vous présenter, il s'appelle Mr Kawamata, regardez ses accumulations … Avec nos chaises, nous pouvons nous aussi faire des accumulations, je délimite un espace au sol et nous devons mettre le plus de chaises possible »

 TADASHI KAWAMATA empilage de caisses à photograph-copie-1

VENDREDI: L'enseignant reprend le livre « Atzim zim zim », il le lit. Il dit qu'il ne reste plus qu'un seul groupe pour finir le film et dés la semaine prochaine celui-ci pourra être regardé, ainsi que le livre des récits qui sera bientôt fini, ça veut dire que tout se termine, tout le travail de l'école et ainsi la semaine prochaine, ils vont montrer tout ce qu'ils ont accumulé, c'est à dire tout ce qu'ils ont appris à faire . Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

 

ATELIERS:

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 Photographier tous les plans du film d'animation

 

2 Fabriquer sa couverture de livre

 

 

ACTIVITES:

1 (percevoir, sentir, imaginer, créer)

réaliser des images

2(percevoir, sentir, imaginer, créer)

acquérir les premiers repères dans l'univers de la création en s'inspirant de la notion accumulation

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Nous photographions nos personnages dans nos décors en racontant l'histoire du livre Le parapluie jaune »

Support: décors réalisés par les élèves la semaine précédente

Matériel: parapluies personnalisés+ appareil photo+ pied ou système pour maintenir l'appareil photo

 

Consigne: « Nous installons notre décor, chacun votre tour vous prenez les photographies de chaque moment de l'histoire, les autres déplacent les parapluies doucement entre chaque photographie »

 

L'enseignant a découpé l'histoire en 4 pour travailler un moment de l'histoire avec chacun des groupes de la semaine. Il est préférable de terminer par un groupe d'élèves plus autonomes parce que plus il y a de parapluies à bouger plus c'est difficile.

Exemple:

groupe du lundi: page de 1 à 3 jusqu'à la grande rue

groupe du mardi: page de 4 à 6 jusqu'à la place

groupe de jeudi: page de 7 à 9 jusqu'à l'avenue

groupe du vendredi: page de 10 à 13 jusqu'à l'école

 

ATELIER 2 «  Je fais la couverture de mon livre en accumulant»

Support: feuille bristol de la taille des pages de récit ( 21*14,5 par exemple)

Matériel:photos individuelles façon Polaroïd des élèves () + étiquette titre (choisi la semaine précédente)+colle

Consigne: « Tu colles les photos de tous les élèves qui ont participé au projet, ils doivent tenir tous sur la page puis tu colles dessus le titre du livre»

Exemple photo et réalisation

couverture-dalma.jpg

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

faire des accumulations

COMPETENCE:

(découvrir le monde)

comparer selon la taille

ORGANISATION:

collective

Les élèves sont opposés par deux et doivent accumuler le plus d'objets ( type cubes) jusqu'à ce que cela ne soit plus possible ( soit en hauteur, soit en tas dans un espace défini), celui qui fait le plus haut a gagné.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 

livre isa

Le livre d'Isa

 

 

 

tadashi-Kawamata.jpg

Tadashi Kawamata

les chaises

 

 

 

tutoriel-film-d-animation.jpg

Tutoriel film d'animation

 

 

 

 snickers.jpg

On s'évade

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

http://www.ecolepetitesection.com/

Publié dans langage 2013

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