école petite section

à adapter selon sa zone.

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Classe de ______________

Petite section. Cycle 1

Ecole maternelle de _______________       

 

Bilan Mars- Avril 2010

 

 

DEVENIR ELEVE

Vivre ensemble :

• apprendre le groupe et ses richesses : fêter les anniversaires , préparer et vivre le carnaval ensemble, jeu des groupes pour développer le sentiment d’appartenance, jeu des images cachées à vivre avec sa famille.
• apprendre le groupe et ses contraintes :  respecter l’obligation de se conformer aux règles ( des jeux), accepter de perdre, rester attentif jusqu’au terme du récit oral des trois petits cochons.

Coopérer et devenir autonome :

• coopérer dans des jeux.

 

Comprendre ce qu’est l’école :

• choisir les activités qu’on préfère : petit bilan de fin de période.

 

 

S’APPROPRIER LA LANGAGE

 

Echanger, s’exprimer :

• dire des comptines très simples : écouter une comptine, participer avec le groupe aux chansons et comptines. liste de vos comptines et jeux de doigts.
• prêter sa voix à sa marionnette lors des jeux avec Dalma : chaque semaine, Dalma propose un nouveau jeu (jeu de Kim, jeu de loto, jeu de loto des prénoms, jeu des dominos)
• utiliser le pronom Je pour parler de soi , le pronom On pour parler du groupe et le pronom Elle ou Il pour parler d’une autre : commenter son action à l’aide de photos à décrire .

 

Comprendre :

• imaginer collectivement une fin à l’histoire « Sous la couette ».
• anticiper collectivement l’histoire à partir de la couverture du livre « Une histoire sombre, très sombre »
• comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant : répondre aux questions simples sur le livre « C’est moi le plus fort » EVALUATION, reformuler l’histoire choisie pour le bilan langage.
• reformuler les règles de jeu en situation de petit groupe.

 

Progresser vers la maîtrise de la langue française :

 

• comprendre , acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent : mots nouveaux mis dans l’imagier dessus-dessous-devant-derrière.
• commencer à construire des phrases en utilisant : le passé composé ( album langage)
• répéter une formulation sur le modèle de l’enseignant : « J’ai le canard » dans le jeu de loto, «  J’ai Gabin » dans le jeu du loto des prénoms.

 

 

DECOUVRIR L’ECRIT

Support du texte écrit :

• utiliser un livre correctement du point de vue matériel.

Contribuer à l’écriture de textes :

• dicter à l’adulte : utiliser l’album langage.

Identification des formes écrites :

• s’entraîner à reconnaître son prénom parmi d’autres prénoms ( 6) EVALUATION.
• jouer au loto des prénoms

Pour s’acheminer vers le geste de l’écriture :

• tracer des carrés.
• reproduire des graphismes : traits, rond, carrés ( EVALUATION)

 

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS( activité dominante de la période)

 

Coopérer et s’opposer individuellement par la pratique d’activités qui comportent des règles :

• jeux appris : cache-cache, cache –cache loup, des groupes, les loups voyageurs, remplir sa tanière, jeu des balles hurlantes)

·        développer des capacités d’adaptation et de coopération : jouer en équipe, se repèrer dans l’espace.

·        comprendre et accepter l’intérêt et les contraintes des situations collectives : changer de rôle, remplir un tableau de score.

 

Découvrir les possibilités de son corps :

• apprendre à fournir des efforts tout en modulant son énergie : courir dans le jeu de cache-cache loup, courir le plus rapidement possible dans le jeu des loups voyageurs.
• dire ce qu’il a envie de faire : la dernière semaine, les élèves choisissent les jeux qu’ils veulent recommencer.

Adapter sa conduite en vue de l’efficacité et de la précision du geste :

• en groupe : courir ensemble pour le jeu des loups voyageurs.
• individuellement :viser les lapins dans le jeu de cache-cache loup.

 

Dans la pratique d’activités d’expression à visée artistique :

• maîtriser le geste : jeu des postures , durant la période ,chaque élève a une image d’une posture d’un petit personnage ou d’un enfant à reproduire à l’identique grâce à une fine observation et à un repèrage dans l’espace.
• acquérir une image orientée de son corps en distinguant : devant, derrière, dessus, dessous.

 

DECOUVRIR LE MONDE

 

Découvrir le vivant :

·        représenter le schéma corporel : dessin de bonhomme.

·        être sensibilisé aux problèmes de l’environnement : respect de l’eau et des plages, choix de résolutions écologiques «  Je ne laisse pas couler le robinet d’eau, je vide mon verre ou je nourris les plantes , je ne jette pas mes papiers ou autres choses sur la plage, je respecte la nature.

·        utiliser ses sens pour jouer : la vue, l’ouïe, l’odorat et le toucher dans le jeu de Kim,

 

Découvrir les formes et les grandeurs :

·        reconnaître, nommer les formes carrées et rondes ( EVALUATION)

·        classer du plus grand au plus petit pour la reproduction de l’œuvre d’Albers.

 

Approcher les quantités et les nombres :

·        commencer à acquérir la suite des nombres : compter jusqu’à 10 pour le jeu du cache-cache ( EVALUATION), cartes à compter avec le jeu du loto des prénoms.

·        repérer une quantité : autant que ( jeu des dominos)  , moins que( jeu des balles hurlantes).

 

Se repérer dans le temps :

·        situer le carnaval en utilisant le calendrier.

 

Se repérer dans l’espace :

·        situer des objets les uns par rapport aux autres : travail en peinture avec les formes géométriques qu’il faut replacer au même endroit sur une feuille différente ( Malevitch).

·        reconstituer des puzzles jusqu’à 12 pièces : jeu en groupes , EVALUATION.

·        apprendre à faire un labyrinthe simple : fiche d’entraînement niveau 2 à partir du livre « C’est moi le plus fort », EVALUATION.

 

 

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

 

Le dessin et les compositions plastiques :

• initiation aux arts visuels et première culture artistique autour des artistes et de leurs œuvres.
• Mouvement suprématisme avec   MALEVITCH : choisir une image, ne garder qu’un , deux ou trois élèments et cacher le reste, utiliser des formes géométriques pour ensuite cacher ses éléments et reproduire cette composition géométrique sur une autre feuille.
• Réalisation de son déguisement de Carnaval :
• Mouvement action painting avec KLINE : cacher le tissu avec des morceaux de scotch pour tracer des traits au hasard comme le peintre.
• Mouvement  action painting avec SOULAGES : choisir sa couleur peur et peindre sa tunique en la recouvrant entiérement sans retirer le scotch, peindre son carton de la même façon que la tunique.
• Mouvement action painting : laisser son geste s’exprimer pour faire les poils du loup sur le carton du déguisement.
• dessin et geste graphique : dessiner la peur avec une bouche symbolique, dessin du bonhomme EVALUATION.
• construire un objet en utilisant divers matériaux : déguisement du carnaval ( fabrication yeux du loup, et montage final).

La voix et l’écoute :

·        liste de vos chansons.

·        apprendre à chanter en chœur : Promenons nous dans les bois.

 

 

Chers parents,

 

Ce bilan vous permet de suivre ce qui a été fait durant cette période et savoir à quoi cela correspondait par rapport  aux programmes de l’Education Nationale concernant l’école maternelle.

Je reste à votre disposition pour toute explication .

Je vous demande de consulter le dossier de votre enfant, de signer la feuille d’émargement dans la case correspondant à la période et de rendre le dossier complet après les vacances.

Merci .

  

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