bilan DEVENIR ELEVE 2011

Publié le par isa

sommaire des BILANS 2011-2012

 

DEVENIR ELEVE sept-oct 2011

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS nov-déc 2011

DECOUVRIR LE MONDE janv-février 2012

PERCEVOIR,SENTIR,IMAGINER,CREER mars-avril 2012

S'APPROPRIER LE LANGAGE,DECOUVRIR L'ECRIT mai-juin 2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Classe de ______________

Petite section. Cycle 1

Ecole maternelle de _______________          

Bilan Septembre- Octobre 2011

 

 

DEVENIR ELEVE (activité dominante de la période)

 

Vivre ensemble :

  • découvrir l’école, le groupe, les adultes, la marionnette, apprendre à les appeler.
  • établir les règles collectives : « nous ne crions pas dans la classe, nous pouvons crier dans la cour », « nous ne faisons pas mal aux autres».
  • apprendre le groupe et ses contraintes : savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers (quitter et attendre sa maman…), respecter la personne en tenant compte des contraintes de la vie collective (le bruit), respecter la parole de l’autre durant le bilan langage.
  • apprendre le groupe et ses richesses : participer à l’accueil de ses camarades, reconnaître son identité fille ou garçon, fêter les anniversaires (sentiment d’appartenance au groupe classe et se sentir reconnu), apprendre à dialoguer entre eux.

Coopérer et devenir autonome :

  • apprendre à coopérer en participant à des jeux.
  • expérimenter la persévérance : raconter le livre jusqu’à la dernière page lors du bilan langage.

Comprendre ce qu’est l’école :

  • faire la différence entre parents et enseignants.
  • comprendre l’utilisation des cartes de présence.
  • comprendre les règles de la communauté : défi respect des règles durant une semaine.
  • récapituler ce qui a été fait durant la période

 

 

S’APPROPRIER LA LANGAGE

 

Echanger, s’exprimer :

  • dire des comptines très simples : écouter une comptine, participer gestuellement aux chansons et comptines. liste de vos comptines et jeux de doigts.
  • entrer en relation avec autrui par la médiation du langage : se nommer, s’asseoir en regroupement, nommer collectivement les autres élèves, répéter après l’adulte, utiliser le moi pour parler de soi.
  • commencer à prendre sa place dans les échanges : parler spontanément lors du regroupement.
  • se faire comprendre par le langage : apprendre le vocabulaire correspondant aux tâches scolaires.

 

 

Comprendre :

  • comprendre une consigne simple dans une situation non ambigüe : comprendre qu’on s’adresse à lui avec l’utilisation de l’album langage.
  • comprendre une histoire courte et simple racontée par l’enseignant : décrire ce qui lui est montré (photos de l’album langage), reformuler l’histoire de « Je ne m’appelle pas Bernard» pour le bilan langage.
  • écouter en silence : accepter de faire le grand silence collectivement.
  • observer un livre d’images : décrire ce qu’on lui montre.

 

Progresser vers la maîtrise de la langue française :

 

  • se saisir d’un nouvel outil linguistique que l’enseignant lui fournit quand il lui manque : répéter une formulation sur le modèle de l’enseignant ( Moi je suis (prénom)).
  • comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent : mots de l’imagier de cette période (découper, attendre, dessiner, rester, peindre, parler), nommer correctement le matériel de l’école.

 

DECOUVRIR L’ECRIT

Support du texte écrit :

  • reconnaître des supports d’écrits utilisés couramment en classe : manipuler les livres, cahier de liaison, utiliser et reconnaître sa carte de présence, commencer son imagier.
  • utiliser le livre correctement d’un point de vue matériel : manipuler le livre.

Découvrir la langue écrite :

  • mémoriser des phrases : « Moi je suis… » ( pour se présenter)

Contribuer à l’écriture de textes : 

  • dicter à l’adulte : utiliser l’album langage, bilan langage.

Identification de formes écrites : 

  • reconnaitre son prénom écrit en majuscules d’imprimerie : carte de présence.

S’acheminer vers le geste de l’écriture : 

  • imiter des gestes amples : graphisme gribouillis et rond.

 

 

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

 

Découvrir les possibilités de son corps :

  • nommer les objets manipulés : jeu « Transport d’objets »
  • développer ses capacités motrices dans des déplacements et dans des projections: courir lors du jeu «  Les transporteurs », lancer dans le jeu «  Vider la caisse » et le jeu «  Le château »
  • dans la pratique d’activités qui comportent des règles, développer des capacités d’adaptation  et de coopération : accepter la notion d’équipe dans le jeu « Les transporteurs », apprendre à s’opposer collectivement dans le jeu «  Vider la caisse », comprendre l’utilisation d’un tableau de score dans le jeu « Vider la caisse ».
  • adapter sa conduite motrice en vue de l’efficacité et de la précision du geste : apprendre à viser la caisse.

 

DECOUVRIR LE MONDE

 

Découvrir les objets :

·        comprendre l’usage et l’utilisation d’une paire de ciseaux et la technique du collage.

 

Découvrir le vivant :

·        explorer le monde sonore et repérer le bruit comme nuisance.

·         trier filles –garçons.

Se repérer dans le temps :

·         travailler sur la succession des moments de la journée avec les photos prises en classe,    calendrier avec le petit personnage qu’on déplace : repérage des jours avec école et sans école.

Se repérer dans l’espace :

·        se repérer dans l’espace d’une page : gommettes autour du dessin de la famille

·        faire des puzzles simples.

 

 

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

 

Le dessin et les compositions plastiques :

 

  • initiation aux arts visuels et première culture artistique autour des artistes et de leurs œuvres.
  • Mouvement nouveau réalisme avec KLEIN : peindre entièrement sa feuille en utilisant divers outils, puis en choisissant son instrument.
  • Mouvement  expressionnisme abstrait avec STILL : peindre en utilisant un nouvel instrument « le couteau », ne pas remplir entièrement sa feuille pour imiter les peintures de l’artiste.
  • Mouvement art contemporain  avec TWOMBLY : utiliser un procédé « monotype » (principe de l’imprimerie)
  • dessin et geste graphique : apprentissage des graphismes : gribouillis, tache, rond.

 

La voix et l’écoute :

·        liste de vos chansons. 

 

 

 

Chers parents,

 

Ce bilan vous permet de suivre ce qui a été fait durant cette période et savoir à quoi cela correspondait  dans les programmes de l’Education Nationale concernant l’école maternelle.

Je reste à votre disposition pour toute explication .

Je vous demande de consulter le dossier de votre enfant, de signer la feuille d’émargement dans la case correspondant à la période et de rendre le dossier complet après les vacances.

Merci .

 

 

 FICHE MODIFIABLE A TELECHARGER (format word)

Publié dans devenir élève 2011

Commenter cet article

Dentresangle 21/12/2013 12:17


Merci Isa, je vais essayer d'en faire une qui "tient la route" et je la mets sur le site.

Marie-Ange 19/12/2013 21:45


Bonsoir,


Je suis à la recherche d'une programmation qui correspond à ce qui a été proposé pour l'année 2011-2012. Quelqu'un peut-il m'aider ? Merci d'avance.

isa 20/12/2013 08:28



bonjour Marie-Ange, il n'y a aucune programmation digne de ce nom sur le blog ( faite par moi) mais par contre il y a des bilans comme celui-ci et pour trouver ceux de 2011-2012 c'est
ICI



laetitia 15/07/2012 22:58


Merci!


Et comme je vous vois disponible malgré vos vacances, j'abuse... J'aimerai vous montrer la programmation qui s'inspire a la fois de l'année avenir autour du jeu et cette année  que
vous avez proposez pour 20112012 ...Je voudrais avoir votre avis sur sa faisabilité...et sur sa cohérence aussi! Comment faire pour vous communiquer cela?


 


 

isa 16/07/2012 08:34

Je te joins via ma messagerie...

laetitia 15/07/2012 21:37


merci de votre reponse, je vais aller etudier ces fameux cahiers d'eval...Petite question a propos de votre livre ( ce n est peut etre pas le bon endroit je m en excuse...) on y
retrouve l integralité du site? quoi en plus? je me doute qu il est tres riche vu votre succès mais j aimerais en savoir plus... un peu comme un sommaire, une quatrieme de couverture... merci
d'avance!

isa 15/07/2012 22:41

Le sommaire du livre est ICI: http://www.ecolepetitesection.com/pages/sommaire-du-livre-5752156.html

laetitia 10/07/2012 22:17


Bonsoir


Je voulais savoir si vous ajoutiez une personnalisation du bilan pour chaque élève ou si vous le donniez ainsi aux parents? Je me pose la question d'un bilan personnalisé en PS à chaque
période ( ce sera ma première année en PS apres quelques années en CM...) .


Merci en tout cas pour ce site sur lequel je m 'appuie beaucoup pour construire mon année 2012 2013!

isa 11/07/2012 12:07



Pour ma part pas de bilan personnalisé , uniquement en fin d'année. Néanmoins un cahier d'evaluation suit l'élève de la Ps à la GS à chaque trimestre, voir cahier évaluation dans le
sommaire.



Nolwenn 07/12/2011 10:51


Merci beaucoup.

Nolwenn 06/12/2011 19:13


Bonsoir Isa,


Nous prépares-tu un bilan pour novembre- décembre?


Merci d'avance

isa 06/12/2011 19:45



Oui il parait Jeudi