ce sera toujours les grandes vacances semaine 36

Publié le par isa

SEMAINE 36/ 24 JUIN 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE et DECOUVRIR L'ECRIT

« Je joue avec la marionnette et les images pour apprendre à raconter : travail autour de la création d’un livre et d’un film d’animation pour illustrer un livre »

 

ce sera toujours les grandes vacances

LE LIVRE DE LA SEMAINE

 

RESUME:

Magnifique livre de photographies artistiques qui illustrent le propos d'un petit garçon qui imagine sa vie future.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

signer son récit ; raconter le livre « Le parapluie jaune » en visionnant le film réalisé.

 

ACCUEIL:

 

Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.

Un atelier écriture de son prénom:

  • avec l'aide de l'enseignant, des élèves volontaires viennent faire des essais à partir de cartes prénoms. L'élève regarde l'enseignant qui trace en expliquant les gestes et en donnant les sons, il fait des essais à son tour.

     

L'appel est fait collectivement, le groupe lit les prénoms et l'enfant appelé répond: «  Je suis là ».

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

faire des essais d'écriture

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

observer et écrire son prénom en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  J'écris mon prénom en majuscules d'imprimerie»

Support: feuille A4

Matériel:crayon à papier+ cartes prénoms

Consigne: « Tu me donnes ta carte- prénom, je l'écris en t'expliquant comment faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide » 

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

bilan

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

adapter ses déplacements à différents types d’environnements

 

ORGANISATION:

collective

Cycle parcours gymnique à l'épreuve des entrainements

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

le récitant: produire un récit et répondre aux questions en sortant du oui et du non

les auditeurs: écouter un récit et participer à une séance de question

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

relater un événement inconnu des autres

poser des questions

produire des phrases

(devenir élève)

apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Vingt-cinquième récit .Nouveau tirage au sort. L'enseignant explique qu'il leur reste à signer leur livre, une page sera ajoutée à la fin du livre avec toutes les signatures.

 

MARDI : Vingt-sixième récit .Nouveau tirage au sort.

 

JEUDI : Vingt-septième récit. Nouveau tirage au sort.

 

VENDREDI : Vingt-huitième récit et dernier récit.L'enseignant remercie les élèves pour cette belle aventure et explique que la semaine prochaine ,ils auront fini leur livre et pourront l'emporter chez eux pour en faire cadeau à leurs parents.

 

 

ATELIERS 1

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 faire une évaluation compréhension de texte

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )

comprendre une histoire en répondant à des questions simples sur le texte écouté.

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

 

 

 

 

ATELIER 1 « Je réponds à quelques questions simples»

Support: feuille photocopiée

Matériel: livre Je m'ennuie

Consigne: « Je vais te poser des questions sur le livre  Je m'ennuie».

 

 

L’enseignant lit au petit groupe le livre qu’ils connaissent déjà pour l’avoir travaillé, il prend son temps et fait des rappels avec les élèves.

Puis il laisse le groupe d’enfants jouer avec des légos et appelle les élèves les uns après les autres pour qu’ils viennent répondre individuellement aux questions de compréhension.

 

FICHE A TELECHARGER

 

 

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

 

montrer ce qui a été appris pour devenir plus grand

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)prendre sa place dans les échanges

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant présente le livre « Ce sera toujours les grandes vacances ».Il lit le titre et demande « Qu'est-ce que c'est les grandes vacances ? ». Explications collectives puis l'enseignant lit le livre et dit: «  Pour choisir ce qu'on veut faire comme le petit garçon dans le livre, il faut d'abord apprendre et à l'école vous apprenez tout plein de choses, est-ce que vous pouvez me dire ce que vous avez appris ? Vous ne saviez pas le faire et maintenant vous savez ». Selon les réponses, les élèves doivent montrer.

 

MARDI:L'enseignant reprend le livre « Ce sera toujours les grandes vacances », il le lit et dit: » Hier vous avez montré des choses que vous savez faire parce que vous avez appris, la semaine dernière, nous avons appris un nouveau mot : accumulation avec Mr Kawamata, je vous propose d'aller faire une accumulation comme lui avec nos chaises et de la photographier comme vous avez appris. » Tirage au sort pour savoir qui prend la photographie de l'oeuvre collective.

 

JEUDI: L'enseignant reprend le livre « Ce sera toujours les grandes vacances », il lit. Ensuite,il demande: «  Vous avez appris à faire des photographies et vous savez faire un film maintenant , nous allons regarder le nôtre et vous pourrez raconter l'histoire du Parapluie jaune ». Visionnage collectivement.

 

VENDREDI: L'enseignant reprend le livre « Ce sera toujours les grandes vacances », il le lit. Puis il dit qu'il est très fier d'avoir des élèves qui ont appris tant de choses, maintenant il leur reste encore beaucoup de choses à apprendre : «  Savez vous ce que vous avez encore à apprendre pour plus tard choisir ce que vous voulez faire comme le petit garçon du livre qui veut être navigateur », chacun évoque ce qu'il aimerait faire plus tard et ce qu'il doit encore apprendre. Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

 

ATELIERS:

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 lire des prénoms , écrire son prénom ( évaluation), signer son récit

 

2 dessiner un bonhomme ( évaluation)

 

 

ACTIVITES:

1 (s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître des prénoms et écrire son prénom en majuscules d'imprimerie

2(percevoir, sentir, imaginer, créer)

utiliser le dessin comme moyen de représentation

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 en autonomie

ATELIER 1 « Je reconnais mon prénom, puis d'autres prénoms, j'essaie d'écrire mon prénom»

Support: fiche photocopiée

Matériel: cahier des prénoms +gommettes + crayon à papier

 

Consigne: étape 1« Tu cherches ton prénom, tu mets une gommette sur son carré, puis tu me dis tous les prénoms que tu reconnais, si tu n’y parviens pas, je te laisse chercher dans le cahier des prénoms, enfin tu essaies d’écrire ton prénom avec ta carte ou des lettres de ton prénom ou une lettre, sinon tu colles ton étiquette».

Étape 2: «  Tu écris à nouveau ton prénom pour signer le livre des récits »

 

Concernant l'évaluation , l'enseignant est présent pour valider les bonnes réponses de l'élève concernant la lecture des autres prénoms.

Pour la signature du livre, si l'élève ne sait pas écrire son prénom, c'est l'adulte qui le fait en expliquant comme décrit plus haut.

Les signatures sont réunies ensuite sur une même feuille et ajoutée à la fin du livre.

 

 

FICHE A TELECHARGER

ATELIER 2 «  Je dessine un bonhomme»

Support: feuille photocopiée

Matériel:pot de feutres + crayons de couleur

Consigne: « Tu dessines un bonhomme , tu le colories ensuite»

 

 

FICHE A TELECHARGER

 

Aucune aide , il s’agit d’une évaluation.

 

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

expliquer comment réaliser un film

COMPETENCE:

(devenir élève)

comprendre ce qu'on apprend à l'école

ORGANISATION:

collective

Des élèves volontaires puis au fil de la semaine désignés viennent expliquer comment le film a été fait.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 

livre isa

Le livre d'Isa

 

 

 

 

 

 

 

 

kawamata.jpg

A la manière de Kawamata chez Joséphine

 

 

 

 photo-fb.jpg

On s'évade

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

 

http://www.ecolepetitesection.com/

Publié dans langage 2013

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