ce sera toujours les grandes vacances semaine 36
SEMAINE 36/ 24 JUIN 2013
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE et DECOUVRIR L'ECRIT
« Je joue avec la marionnette et les images pour apprendre à raconter : travail autour de la création d’un livre et d’un film d’animation pour illustrer un livre »
LE LIVRE DE LA SEMAINE
RESUME: Magnifique livre de photographies artistiques qui illustrent le propos d'un petit garçon qui imagine sa vie future.
MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE: signer son récit ; raconter le livre « Le parapluie jaune » en visionnant le film réalisé. |
ACCUEIL:
Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.
Un atelier écriture de son prénom:
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avec l'aide de l'enseignant, des élèves volontaires viennent faire des essais à partir de cartes prénoms. L'élève regarde l'enseignant qui trace en expliquant les gestes et en donnant les sons, il fait des essais à son tour.
L'appel est fait collectivement, le groupe lit les prénoms et l'enfant appelé répond: « Je suis là ».
TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: faire des essais d'écriture | COMPETENCES: (s'approprier le langage et découvrir l'écrit) observer et écrire son prénom en majuscules d'imprimerie | ORGANISATION: collective |
ATELIER « J'écris mon prénom en majuscules d'imprimerie» Support: feuille A4 Matériel:crayon à papier+ cartes prénoms Consigne: « Tu me donnes ta carte- prénom, je l'écris en t'expliquant comment faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide »
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TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux | COMPETENCE: (devenir élève) faire preuve d'initiative apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
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EPS:
TEMPS: 8H50/9H30 | ACTIVITE: bilan | COMPETENCE: (agir et s'exprimer av..) adapter ses déplacements à différents types d’environnements
| ORGANISATION: collective |
Cycle parcours gymnique à l'épreuve des entrainements
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REGROUPEMENT 1:
TEMPS:
9H30/9H45 | ACTIVITE:
le récitant: produire un récit et répondre aux questions en sortant du oui et du non les auditeurs: écouter un récit et participer à une séance de question | COMPETENCES: (s'approprier le langage et découvrir l'écrit) relater un événement inconnu des autres poser des questions produire des phrases (devenir élève) apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps | ORGANISATION: collective |
LUNDI : Vingt-cinquième récit .Nouveau tirage au sort. L'enseignant explique qu'il leur reste à signer leur livre, une page sera ajoutée à la fin du livre avec toutes les signatures.
MARDI : Vingt-sixième récit .Nouveau tirage au sort.
JEUDI : Vingt-septième récit. Nouveau tirage au sort.
VENDREDI : Vingt-huitième récit et dernier récit.L'enseignant remercie les élèves pour cette belle aventure et explique que la semaine prochaine ,ils auront fini leur livre et pourront l'emporter chez eux pour en faire cadeau à leurs parents.
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ATELIERS 1
TEMPS:
9H45/10H00 | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant
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ATELIER 1 « Je réponds à quelques questions simples» Support: feuille photocopiée Matériel: livre Je m'ennuie Consigne: « Je vais te poser des questions sur le livre Je m'ennuie».
L’enseignant lit au petit groupe le livre qu’ils connaissent déjà pour l’avoir travaillé, il prend son temps et fait des rappels avec les élèves. Puis il laisse le groupe d’enfants jouer avec des légos et appelle les élèves les uns après les autres pour qu’ils viennent répondre individuellement aux questions de compréhension.
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RECREATION:
TEMPS:
10H00/10H30 | ACTIVITE: jouer dans la cour | COMPETENCE: (devenir élève) apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
REGROUPEMENT 2:
TEMPS:
10H30/10H45 | ACTIVITE:
montrer ce qui a été appris pour devenir plus grand
| COMPETENCES: (s'approprier le langage)prendre sa place dans les échanges | ORGANISATION: collective |
LUNDI:L'enseignant présente le livre « Ce sera toujours les grandes vacances ».Il lit le titre et demande « Qu'est-ce que c'est les grandes vacances ? ». Explications collectives puis l'enseignant lit le livre et dit: « Pour choisir ce qu'on veut faire comme le petit garçon dans le livre, il faut d'abord apprendre et à l'école vous apprenez tout plein de choses, est-ce que vous pouvez me dire ce que vous avez appris ? Vous ne saviez pas le faire et maintenant vous savez ». Selon les réponses, les élèves doivent montrer.
MARDI:L'enseignant reprend le livre « Ce sera toujours les grandes vacances », il le lit et dit: » Hier vous avez montré des choses que vous savez faire parce que vous avez appris, la semaine dernière, nous avons appris un nouveau mot : accumulation avec Mr Kawamata, je vous propose d'aller faire une accumulation comme lui avec nos chaises et de la photographier comme vous avez appris. » Tirage au sort pour savoir qui prend la photographie de l'oeuvre collective.
JEUDI: L'enseignant reprend le livre « Ce sera toujours les grandes vacances », il lit. Ensuite,il demande: « Vous avez appris à faire des photographies et vous savez faire un film maintenant , nous allons regarder le nôtre et vous pourrez raconter l'histoire du Parapluie jaune ». Visionnage collectivement.
VENDREDI: L'enseignant reprend le livre « Ce sera toujours les grandes vacances », il le lit. Puis il dit qu'il est très fier d'avoir des élèves qui ont appris tant de choses, maintenant il leur reste encore beaucoup de choses à apprendre : « Savez vous ce que vous avez encore à apprendre pour plus tard choisir ce que vous voulez faire comme le petit garçon du livre qui veut être navigateur », chacun évoque ce qu'il aimerait faire plus tard et ce qu'il doit encore apprendre. Lecture du cahier de liaison
Liens à retrouver :
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ATELIERS:
TEMPS:
10H45/11H20
et après la sieste, selon les élèves. | ACTIVITES:
| ACTIVITES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant
atelier 2 en autonomie |
ATELIER 1 « Je reconnais mon prénom, puis d'autres prénoms, j'essaie d'écrire mon prénom» Support: fiche photocopiée Matériel: cahier des prénoms +gommettes + crayon à papier
Consigne: étape 1« Tu cherches ton prénom, tu mets une gommette sur son carré, puis tu me dis tous les prénoms que tu reconnais, si tu n’y parviens pas, je te laisse chercher dans le cahier des prénoms, enfin tu essaies d’écrire ton prénom avec ta carte ou des lettres de ton prénom ou une lettre, sinon tu colles ton étiquette». Étape 2: « Tu écris à nouveau ton prénom pour signer le livre des récits »
Concernant l'évaluation , l'enseignant est présent pour valider les bonnes réponses de l'élève concernant la lecture des autres prénoms. Pour la signature du livre, si l'élève ne sait pas écrire son prénom, c'est l'adulte qui le fait en expliquant comme décrit plus haut. Les signatures sont réunies ensuite sur une même feuille et ajoutée à la fin du livre.
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ATELIER 2 « Je dessine un bonhomme» Support: feuille photocopiée Matériel:pot de feutres + crayons de couleur Consigne: « Tu dessines un bonhomme , tu le colories ensuite»
Aucune aide , il s’agit d’une évaluation.
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RANGEMENT/SORTIE
SIESTE
REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES
REGROUPEMENT 3
TEMPS:
16H05/16H20 | ACTIVITE: expliquer comment réaliser un film | COMPETENCE: (devenir élève) comprendre ce qu'on apprend à l'école | ORGANISATION: collective |
Des élèves volontaires puis au fil de la semaine désignés viennent expliquer comment le film a été fait. |
RANGEMENT/SORTIE
BILAN QUOTIDIEN:
OBSERVATIONS:
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DIFFICULTES RENCONTREES:
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SOLUTIONS ENVISAGEES:
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SATISFACTIONS:
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LIENS A RETROUVER:
Le livre d'Isa |
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A la manière de Kawamata chez Joséphine |
On s'évade |
FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER
http://www.ecolepetitesection.com/