école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

C'est un livre « recette » qui explique ce qu'est un ogre et comment déjouer ses ruses de manière drôle et totalement absurde, ce qui rassure les enfants qu'ils n'existent que dans les livres .

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il est drôle, je n'ai pas été séduite par les dessins mais plutôt par le texte, la description physique mais aussi comportementale des ogres permet une introduction idéale au sujet de notre période, enfin il se termine par une suggestion « être soi-même un ogre »

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Ecrire des règles et des tâches dans un contrat d’accueil discutées collectivement, rappeler ce qui a été appris concernant l’équilibre des repas,découvrir les caractéristiques d’un ogre , s’exercer à avoir une voix d’ogre

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

reconstituer son prénom

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

identifier les lettres de son prénom

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  Je reconstitue mon prénom à l'aide de lettres du scrabble»

Support: feuille individuelle avec prénom

Matériel:petites lettres ( jeu de scrabble ou autres jeux de lettres)

Consigne: «Tu retrouves les lettres de ton prénom et tu les poses sous ton modèle»

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

retrouver les objets que l'on a déposés juste avant

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

se déplacer dans un environnement proche

ORGANISATION:

collective

Cycle orientation : les cartes-prénoms

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

Organiser le voyage de la marionnette chez les élèves

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

participer avec le groupe aux discussions autour du projet

rester dans le propos de l'échange

ORGANISATION:

collective

LUNDI : L'enseignant dit qu'il est content de retrouver ses élèves ainsi que Dalma ,il demande s'ils ont parlé avec leurs parents pour inviter Dalma à manger chez eux (discussion et rappel de ce qui a été appris précédemment sur l'équilibre des repas, l'assiette colorée....).Dalma dit qu'il a très envie mais qu'il a aussi peur et il explique qu' il faudrait quelque chose pour le rassurer.

MARDI : Dalma revient avec le déguisement d'ogre-mangeur de peurs, c'est son papy qui a été en Afrique qui l'a rapporté, celui qui le met se transforme en gentil ogre qui mange les peurs et ainsi on est rassuré. L'enseignant propose qu'un élève passe le déguisement et fasse sa voix d'ogre puis l'enseignant dit que comme ils sont nombreux , Dalma ne pourra pas rester plusieurs jours mais seulement 1 ou 2 jours, comme c'est court, il faudra bien organiser sa venue. L'enseignant dit qu'il faut un contrat, c'est à dire écrire les choses qu'ils devront tous faire avec la marionnette. Il faut réfléchir ensemble. Chacun peut lancer des idées.

JEUDI:Férié

VENDREDI: L'enseignant présente l'affiche qu'il a préparée qui va servir à écrire le contrat d'accueil de Dalma. Il y a deux colonnes: une pour les règles, une pour les tâches. Il s'agit d'écrire 2 règles et 3 tâches ( régles: faire attention à Dalma et ses affaires, le rapporter à l'école sans retard; tâches: prendre une photo de Dalma, faire à manger à Dalma, jouer à l'ogre-mangeur des peurs si Dalma a peur).Ils lisent ensuite le cahier de liaison qui va servir à informer les familles du projet et les voyages de Dalma commenceront Lundi ( noter sur le calendrier).

IDEE DEGUISEMENT OGRE

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant .

atelier 2 supervisé par l'atsem.

ATELIER 1 «  Je parle de ce que Dalma va faire chez moi »

Support: album langage

Matériel:photo de la marionnette à coller dans l'album

Consigne: « Tu colles la photo de Dalma dans ton album et tu me dis ce que Dalma va faire et manger quand il va venir chez toi »

 ATELIER 2 «  Je reconstitue mon prénom à l'aide de lettres du scrabble»

Support: feuille individuelle avec prénom

Matériel:petites lettres ( jeu de scrabble ou autres jeux de lettres)

Consigne: «Tu retrouves les lettres de ton prénom et tu les poses sous ton modèle»

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

échanger sur ce qu'est un ogre

faire une voix d'ogre en changeant sa voix

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

participer aux échanges collectifs

(devenir élève) participer à des jeux

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant présente le livre «  Comment ratatiner les ogres ?». Il lit les deux premières phrases «  Attention, ce livre fait peur ! Si tu ne veux pas entendre parler des ogres, mieux vaut ne pas l'ouvrir ... » et il demande s'ils sont d'accord pour ouvrir le livre et savoir comment ratatiner ( expliquer) les ogres.

MARDI:L'enseignant lit le livre « Comment ratatiner les ogres ? ». Il propose de faire le jeu de l'ogre qui pourra servir avec le déguisement de Dalma. Il s'agit de faire une voix d'ogre sans être reconnu par les copains, pour cela, un système de drap ou autre obturation est installé, deux ou trois élèves volontaires sont « cachés » et chacun leur tour font leur voix d'ogre, le jeu est de ne pas être reconnu. Deux ou trois petits groupes se relaient.

JEUDI:Férié

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre « Comment ratatiner les ogres ? ».Il fait écouter le début des enregistrements faits durant l'atelier « faire une voix d'ogre », le jeu est de reconnaître la voix de l'élève. Lecture du cahier de liaison

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 en autonomie

atelier 3 supervisé sans aide par l'atsem

ATELIER 1 «  Nous relisons le livre puis j'enregistre ma voix d'ogre  »

Support: -

Matériel: le livre Comment ratatiner les ogres?+ appareil enregistreur

Consigne: étape 1«  Nous regardons le livre ensemble, vous m'expliquez ce que c'est qu'un ogre » étape 2 « Tu fais ta voix d'ogre, j'enregistre pour faire un jeu avec les copains»

L'enseignant propose une petite phrase à dire pour faire la voix d'ogre du genre « J'ai faim », l'élève prononce sa phrase et ajoute ensuite ( après un petit temps) son prénom « C'est Alix » afin que lors du jeu, la réponse vienne à la suite de l'écoute.L'enseignant arrête l'enregistrement pour laisser les élèves réfléchir puis relance pour entendre la réponse.

ATELIER 2 «  Je cherche et reconnais les prénoms de mes copains»

Support: fiche photocopiée

Matériel: un pot de colle par élève + étiquettes-prénom +cahier des prénoms+ carte-prénom

Consigne: « Tu regardes le prénom du copain et tu le retrouves parmi les étiquettes puis tu le colles, tu peux vérifier dans le cahier des prénoms »

Les cartes-prénoms sont laissées sur la table pour aider à la reconnaissance

FICHE A TELECHARGER

ATELIER 3 «  Je fabrique mes couleurs et je peins»

Support: grande feuille

Matériel: bouteilles de gouaches (jaune +bleu +rouge + blanc)+ pinceaux+ petits pots refermables vides

Consigne: « Tu peins comme tu veux et tu choisis tes couleurs, tu peux en faire de nouvelles en mélangeant les couleurs »

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

écouter une lecture

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps

ORGANISATION:

collective

Chaque soir, l'enseignant lit ce que chaque élève passé à l'atelier langage a dit à propos du voyage de Dalma chez lui.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Le livre d'Isa

Le blog de Catherine Leblanc auteure du livre

Site Dramaction pour des idées d'exercices pour le théâtre

Texte de Meirieu sur le théatre à l'école