comment ratatiner les ogres ? semaine 28

Publié le par isa

SEMAINE 28/ 28 AVRIL 2014

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE,DECOUVRIR L 'ECRIT

« J'EXPLORE LE MONDE A TRAVERS DES RECITS D'OGRE: JE PARLE AU THEATRE ET NOUS ECRIVONS NOTRE LIVRE DE RECITS »

Progression: Amener la situation du projet d’écriture d’un livre de récits et organiser le voyage de la marionnette dans les familles

Prolonger l’art théâtral rencontré en fin de période 4 en appui avec le récit d’ogre



comment ratatiner les ogres

LE LIVRE DE LA SEMAINE

 

RESUME:

C'est un livre « recette » qui explique ce qu'est un ogre et comment déjouer ses ruses de manière drôle et totalement absurde, ce qui rassure les enfants qu'ils n'existent que dans les livres .

 

 

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il est drôle, je n'ai pas été séduite par les dessins mais plutôt par le texte, la description physique mais aussi comportementale des ogres permet une introduction idéale au sujet de notre période, enfin il se termine par une suggestion « être soi-même un ogre »

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Ecrire des règles et des tâches dans un contrat d’accueil discutées collectivement, rappeler ce qui a été appris concernant l’équilibre des repas,découvrir les caractéristiques d’un ogre , s’exercer à avoir une voix d’ogre

 

ACCUEIL:

 

Retrouvailles avec les élèves.

Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.

L'appel est fait par un binôme qui utilise une fiche de présence ( voir modèle). L'enseignant explique et supervise.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés ( voir ci-dessous)et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

reconstituer son prénom

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

identifier les lettres de son prénom

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  Je reconstitue mon prénom à l'aide de lettres du scrabble»

Support: feuille individuelle avec prénom

Matériel:petites lettres ( jeu de scrabble ou autres jeux de lettres)

Consigne: «Tu retrouves les lettres de ton prénom et tu les poses sous ton modèle»

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

 

LIEN ATELIERS AUTONOMES

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

retrouver les objets que l'on a déposés juste avant

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

se déplacer dans un environnement proche

 

ORGANISATION:

collective

Cycle orientation : les cartes-prénoms

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

Organiser le voyage de la marionnette chez les élèves

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

participer avec le groupe aux discussions autour du projet

rester dans le propos de l'échange

ORGANISATION:

collective

LUNDI : L'enseignant dit qu'il est content de retrouver ses élèves ainsi que Dalma ,il demande s'ils ont parlé avec leurs parents pour inviter Dalma à manger chez eux (discussion et rappel de ce qui a été appris précédemment sur l'équilibre des repas, l'assiette colorée....).Dalma dit qu'il a très envie mais qu'il a aussi peur et il explique qu' il faudrait quelque chose pour le rassurer.

 

MARDI : Dalma revient avec le déguisement d'ogre-mangeur de peurs, c'est son papy qui a été en Afrique qui l'a rapporté, celui qui le met se transforme en gentil ogre qui mange les peurs et ainsi on est rassuré. L'enseignant propose qu'un élève passe le déguisement et fasse sa voix d'ogre puis l'enseignant dit que comme ils sont nombreux , Dalma ne pourra pas rester plusieurs jours mais seulement 1 ou 2 jours, comme c'est court, il faudra bien organiser sa venue. L'enseignant dit qu'il faut un contrat, c'est à dire écrire les choses qu'ils devront tous faire avec la marionnette. Il faut réfléchir ensemble. Chacun peut lancer des idées.

 

JEUDI:Férié

 

VENDREDI: L'enseignant présente l'affiche qu'il a préparée qui va servir à écrire le contrat d'accueil de Dalma. Il y a deux colonnes: une pour les règles, une pour les tâches. Il s'agit d'écrire 2 règles et 3 tâches ( régles: faire attention à Dalma et ses affaires, le rapporter à l'école sans retard; tâches: prendre une photo de Dalma, faire à manger à Dalma, jouer à l'ogre-mangeur des peurs si Dalma a peur).Ils lisent ensuite le cahier de liaison qui va servir à informer les familles du projet et les voyages de Dalma commenceront Lundi ( noter sur le calendrier).

 

IDEE DEGUISEMENT OGRE

 

 

 

 

ATELIERS 1

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 dire ce que Dalma va faire chez soi

2 reconstituer son prénom

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )utiliser le futur aller

2 (s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

identifier les lettres de son prénom

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant .

 

 

atelier 2 supervisé par l'atsem.

 

ATELIER 1 «  Je parle de ce que Dalma va faire chez moi »

Support: album langage

Matériel:photo de la marionnette à coller dans l'album

Consigne: « Tu colles la photo de Dalma dans ton album et tu me dis ce que Dalma va faire et manger quand il va venir chez toi »

 

 ATELIER 2 «  Je reconstitue mon prénom à l'aide de lettres du scrabble»

Support: feuille individuelle avec prénom

Matériel:petites lettres ( jeu de scrabble ou autres jeux de lettres)

Consigne: «Tu retrouves les lettres de ton prénom et tu les poses sous ton modèle»

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

 

échanger sur ce qu'est un ogre

faire une voix d'ogre en changeant sa voix

 

 

 

 

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

participer aux échanges collectifs

(devenir élève) participer à des jeux

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant présente le livre «  Comment ratatiner les ogres ?». Il lit les deux premières phrases «  Attention, ce livre fait peur ! Si tu ne veux pas entendre parler des ogres, mieux vaut ne pas l'ouvrir ... » et il demande s'ils sont d'accord pour ouvrir le livre et savoir comment ratatiner ( expliquer) les ogres.

 

 

MARDI:L'enseignant lit le livre « Comment ratatiner les ogres ? ». Il propose de faire le jeu de l'ogre qui pourra servir avec le déguisement de Dalma. Il s'agit de faire une voix d'ogre sans être reconnu par les copains, pour cela, un système de drap ou autre obturation est installé, deux ou trois élèves volontaires sont « cachés » et chacun leur tour font leur voix d'ogre, le jeu est de ne pas être reconnu. Deux ou trois petits groupes se relaient.

 

JEUDI:Férié

 

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre « Comment ratatiner les ogres ? ».Il fait écouter le début des enregistrements faits durant l'atelier « faire une voix d'ogre », le jeu est de reconnaître la voix de l'élève. Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1Comprendre ce qu'est un ogre

Transformer sa voix pour faire une voix d'ogre

2 Retrouver le prénom des autres élèves

 

3 Peindre librement en procédant à des mélanges de peinture

 

COMPETENCES:

1( s'approprier le langage)

reformuler quelques éléments de l'histoire écoutée

s'exprimer devant les autres

2( découvrir l 'écrit) reconnaître d'autres prénoms que le sien

savoir utiliser les ressources de la classe ( cahier de prénoms)

 

3( devenir élève) fabriquer en autonomie ses couleurs de peinture

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 en autonomie

 

atelier 3 supervisé sans aide par l'atsem

 

 

 

 

ATELIER 1 «  Nous relisons le livre puis j'enregistre ma voix d'ogre  »

Support: -

Matériel: le livre Comment ratatiner les ogres?+ appareil enregistreur

Consigne: étape 1«  Nous regardons le livre ensemble, vous m'expliquez ce que c'est qu'un ogre » étape 2 « Tu fais ta voix d'ogre, j'enregistre pour faire un jeu avec les copains»

 

L'enseignant propose une petite phrase à dire pour faire la voix d'ogre du genre « J'ai faim », l'élève prononce sa phrase et ajoute ensuite ( après un petit temps) son prénom « C'est Alix » afin que lors du jeu, la réponse vienne à la suite de l'écoute.L'enseignant arrête l'enregistrement pour laisser les élèves réfléchir puis relance pour entendre la réponse.

 

ATELIER 2 «  Je cherche et reconnais les prénoms de mes copains»

Support: fiche photocopiée

Matériel: un pot de colle par élève + étiquettes-prénom +cahier des prénoms+ carte-prénom

 

Consigne: « Tu regardes le prénom du copain et tu le retrouves parmi les étiquettes puis tu le colles, tu peux vérifier dans le cahier des prénoms »

 

 

Les cartes-prénoms sont laissées sur la table pour aider à la reconnaissance

 

FICHE A TELECHARGER

 

ATELIER 3 «  Je fabrique mes couleurs et je peins»

Support: grande feuille

Matériel: bouteilles de gouaches (jaune +bleu +rouge + blanc)+ pinceaux+ petits pots refermables vides

 

Consigne: « Tu peins comme tu veux et tu choisis tes couleurs, tu peux en faire de nouvelles en mélangeant les couleurs »

 

 

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

écouter une lecture

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps

ORGANISATION:

collective

Chaque soir, l'enseignant lit ce que chaque élève passé à l'atelier langage a dit à propos du voyage de Dalma chez lui.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 

 

livre isa

 

Le livre d'Isa

 

 

 

catherine-leblanc-les-ogres.jpg

Le blog de Catherine Leblanc auteure du livre

 

 

 

dramaction.jpg

Site Dramaction pour des idées d'exercices pour le théâtre

 

 

 

meirieu-theatre.jpg

Texte de Meirieu sur le théatre à l'école

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

 

Publié dans langage 2014

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edith 15/04/2014 18:02


Isa


Tu me fais découvrir Meirieu que je n'ai jamais lu.


Je suis sensible à la "tension théâtrale" qu'il décrit commen étant un bon support aux relations sociales ...ça me parle, et ça me fait réfléchir.


Merci pour la découverte