de la danse écrite et puis quoi encore par Monique: la salle des maitres

Publié le par isa

salle des maitres

Je souhaite trouver de l'aide auprès du blog pour un  retour d'expérience  sur un thème sur lequel je me suis lancée.
Voilà la problématique:

Point de départ :

une danseuse professionnelle vient une fois tous les 15 jours dans l'école pour danser avec les enfants.

Pour le premier trimestre, son but est de donner un « bagage » chorégraphique aux enfants.

Elle propose beaucoup de pas différents, à différents niveaux, avec ou sans objet, seul ou à deux.

 

Étape 1

Après 2 ou 3 séances, nous sommes allés dans le bac à sable pour voir les traces que laissaient nos mouvements dans le sable.

Étape 2

De retour en classe, j'ai laissé les enfants proposer des « mot-symboles » pour les différents pas que nous avions appris.

Au départ, ils ont été décontenancés par ma demande puis ils se sont lancés et pratiquement toutes les propositions qu'ils m'ont faites étaient cohérentes et convenaient pour le pas proposé.

Tout en réfléchissant seuls, la plupart du temps, ils ont proposé des dessins similaires.

Nous nous sommes ensuite mis d'accord sur le dessin qui représenterait chaque pas.

Au cours de la séance suivante, je me suis assurée que chacun avait bien compris la signification des différents symboles : je montrais un carton et ils devaient danser le pas proposé.

Etape 3

je leur ai proposé d'écrire une « phrase à danser » en utilisant 3 symboles. Ensuite, chacun a montré sa chorégraphie aux autres puis chacun devait lire et reproduire la phrase d'un autre.

Cette phase a très bien marché, TOUS les enfants ont réussi.

Etape 4

Un enfant proposait une chorégraphie et les autres l'écrivaient.

Succès encore et une grande attention des enfants sur ce type de travail pourtant ardu.

 

Et alors me direz-vous ?

J'avais lancé ce projet « pour voir » en chercheuse curieuse sans attente de résultat réel (je pensais un peu que ça ne marcherait pas).

Je suis dépassée par le succès de mon entreprise !

Maintenant, j'ai toutes les cartes en main et je ne sais pas quoi en faire.

Je voudrais exploiter ça de façon finalisé avec quelque chose à montrer autour de cette idée ...mais je sèche !

 

Quelqu'un aurait-il déjà réalisé un projet autour de ce projet « écriture de la danse » pour m'aider ?

Merci

 

Voici des exemples :

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Les 4 premières sont nos premiers essais de codage de pas et les 2 dernières des phrases écrites par les enfants qu'ils ont dansées.

les idées proposées sont formidables ( dans les commentaires), j'avance ...grâce à vous encore une fois.

 MONIQUE

Publié dans la salle des maîtres

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Hélène 27/01/2013 19:02


Je connais cet album des souris : c'est vraiment porteur pour une classe de MS/GS, mais on peut prendre de très belles idées pour les PS !


Raconte nous tes découvertes Monique, tu as déjà fait le plus complexe !

Monique 27/01/2013 17:04


Oh! Merci, merci !


J'ai maintenant des pistes.


L'album des souris est dispo au CRDP, je cours mercredi pour le prendre. L'idée d'un album qui exploiterait nos traces en parallèle avec le projet lui-même m'emballe.


C'est bon Isa, ferme-vite cet encart, j'ai déjà des idées pour jusqu'à la fin de l'année !!!


Je vous tiens au courant de ce que je vais faire.

maitressec 27/01/2013 12:11


Je pense que toutes celles et tous ceux qui ont un jour ouvert cet album à danser ont été conquis!!


Je l'ai deja testé avec gs ms et ps ,en petite section tu ne peux pas tout faire mais tu peux jouer à quelques jeux de danse.


Personnellement je danse sans musique, je la rajoute quelquefois apres mais pas nécessairement. Tous les jeux sont basés sur le mouvement et la création ce qui fait qu'en fonction des enfants tu
n'as pas le meme rendu à chaque fois mais c'est toujours une aventure passionnante !


Les autres albums sont tres bien aussi mais celui ci reste mon préféré!!

Muriel 27/01/2013 10:49


Je savais que ça te plairait!!! Et si tu voyais le cahier de danse qui est en photo dans l'album...


Perso, je l'ai acheté chez AMAZON pour environ 18 euros... une misère....

isa 27/01/2013 10:54



ok , je suis trés curieuse...



Muriel 27/01/2013 10:23


Pour ISA:


Les 7 secrets de mr Unisson est un ouvrage réalisé par les editions EPS, sur la base des travaux de
l'équipe départementale du TARN.


Il s'agit d'un grand album pour enfant à lire en feuilleton pour proposer des activités et des réfexions sur la DANSE, et un livret pédagogique pour le
maître (idées,relances, exploitations,...) à partir des travaux d'écoles pilotes qui ont exploité l'album.


Existe aussi pour la motricité, les jeux collectifs et la natation.


Les souris, héroïnes de l'album, échangent avec un danseur professionnel qui leur envoie un cahier de danse de pour enfant. Ce cahier leur propose de
réaliser successivement plusieurs jeux de danse et de réfléchir à chaque fois, grâce à un indice pour chaque jeu, aux secrets fondateurs de la danse.


Bien sur, la classe travaille en parallèle avec les souris, et on confronte nos trouvailles à celles des souris pour s'enrichir.


Le mot d'ordre est chaque fois de chercher "ce qui attire mes yeux et touche mon coeur"...


Les activités impliquent la coopération (danser à 2, observer et analyser l'autre,...)


Les illustrations sont très belles, les activités très adaptées ("contenu à penser" peut être un peu abstrait pour les PS, mais dans une classe multi-niveau
ça passe). Une foule d'idées dans le livret d'accompagnement dont une piste sur les TRACES dont parle Monique.


On peut réaliser son propre album à danser!


Je suis en plein dedans, même si je ne l'exploite pas à fond car sur d'autres projets, mais les activités renouvellent bien ma pratique et apportent une
dimension poétique extra!


Il n'y a pas de musique fournie, à nous de choisir... mais ce n'est franchement pas un problème, car finalement c'est le mouvement qui est
premier...


Voilà, j'espère avoir été claire (mon premier message a disparu au moment de la publication, j'étais verte de tout réécrire!...)


Génial Monique ton projet, continue et envoie nous des photos!!!!



isa 27/01/2013 10:29



"ce qui attire mes yeux
et touche mon coeur", j'adore cette poésie et je suis complètement sous le charme, on le trouve partout ?



Véronique la néophyte 27/01/2013 08:06


Ce que tu racontes, Monique, est tout simplement passionnant ! Tes Petits entrent de plein pied dans le LIRE/ECRIRE, et par le biais de tout leur corps, de tous leurs sens. Merci à toutes pour
les apports techniques très riches que vous avez proposés dans les commentaires.


Je n'y connais rien ou pas grand chose en danse, mais j'adore. Juste, je trouve que dans ta description du travail mené, l'ECOUTE de la musique, n'apparait pas prépondérant. Peut-être serait-ce
une piste à explorer plus, en variant les tempo proposés par exemple...


En tout cas, bravo ! Ca donne envie ! As-tu monté un projet classe APAC pour faire intervenir la danseuse ?

Sandrine 26/01/2013 20:43


Bonjour,  j'ai participé il y a bien longtemps à une expérience similaire. Une danseuse professionnelle est venue une fois tous les quinze jours pendant deux mois pour enrichir les
déplacements des enfants, leur faire vivre des séances de danse. Je devais travailler avec eux afin d'enrichir les gestes et pas qu'ils avaient trouvé.C'était un peu difficile mais les enfants
sont entrés dans la démarche très aisément. Nous avions des mouvements et des pas. La danseuse est revenue deux fois encore et m'a aidée à les mettre en forme. Elle a divisé la classe en deux :
les spectateurs et les danseurs. Les danseurs devaient choisir un mouvement différents et danser ensemble. Pendant leur danse elle leur disait vos cheveux vont se toucher afin de les réunir,
maintenant vos doigts, vos pieds...à un autre groupe vous touchez le sol, vous êtes très très grand lorsque vous dansez... Bref ils investissaient l'espace différemment, dansaient vite ou
lentement,avaient des mouvements saccadés... Les spectateurs après une minute de "représentation" applaudissaient et commentaient ce qu'ils avaient vu. A la fin de chaque séance un ou deux
mouvements ou enchaînement étaient retenus. Et c'est ainsi très progressivement que la danse a été organisée, orchestrée, répétée, améliorée et présentée en fin d'année aux parents. J'ai
énormément appris à son contact, les enfants aussi. Attention à ta musique (pas de parole) et pas d'accessoires qui amènent un geste et ne libèrent pas le mouvement ou ôtent toute inventivité
(dixit la danseuse). Bon courage


Sandrine


Montre nous vite tes codes, des photos  et bravoooo

isa 26/01/2013 22:42



moi j'adore la danse, j'ai longtemps pratiqué, maintenant je fais de la gym, mais je n'ai jamais été trés forte pour en faire faire à mes élèves, je regrette quand je lis toutes les idées
que vous donnez.



maitressec 26/01/2013 17:49


Tu peux trouver des idées avec l'album à danser "les 7 secrets de Mr Unisson" éditions Revue EPS

isa 26/01/2013 22:41



ah je ne connais pas , c'est quoi ?



Elaine 26/01/2013 16:02


Le projet est tout simplement formidable ! Je suis ravie d'apprendre que des petits sont capables de tant de choses et je me lancerai sur ce projet après les vacances de Pâques ! L'idée de
dessiner les pas trouvés me plait beaucoup, cela viendra enrichir les premier jeux que j'ai pu faire dans le projet danse que j'avais proposé sur le blog.


La finalisation est toujours difficile à mon goût. J'aurais tendance comme toi à travailler en "chercheuse" et à avoir du mal à finaliser... Mais à l'aide des phrases que tu as dessinées avec les
élèves, je pense que la chorégraphie est peut être plus simple car tu peux mieux les placer dans l'espace. Si tu prends une feuille par tableau, tu peux placer leurs phrases dans cet espace (qui
représente la scène). Si tu l'écris en petit, ils devront la faire en petit,si tu l'écrit à gauche, ils devront rester à gauche, etc. Tu peux associer aux phrases la photo de l'enfant qui danse
ou la couleur du groupe qui danse (si tu as des groupes de couleur...). ça te donnera une trace de la choré et en plus certainement de très jolis tableaux !


Bon... Je n'ai jamais testé, mais ça me vient comme ça... Si tu essaies, dis- nous si ça marche !


A très vite, j'ai hâte de savoir la suite !!!


Elaine (toujours partante quand il s'agit de danser !!!)

Hélène 26/01/2013 14:13


Monique, si tes élèves ont aussi bien accroché, ne t'arrête pas en si bon chemin ! Tu es encore dans la phase d'exploration et tu peux encore l'enrichir : tu dois proposer des contraintes pour
tranformer les mouvements . Ainsi, tu dois orienter les recherches de mouvement en donnant des consignes -contrainte portant sur l'espace (haut, bas, arrière,loin de so, en tournant, en
traversant la sallei...), temps (mouvement petit, grand, lent, vite...), corps (danser avec son coude, son pied, , combiner deux parties du corps...) et l'énergie (geste en continu, avec un
arrêt, en accélérant, par saccades...)


Si tu penses avoir assez exploré, il faut penser à leur faire choisir une phrase , leur faire répéter, affiner leur phrasé avec des contraintes (prendre des repères avec le regard, dans la
salle..)


Ensuite, tu devras leur faire produire une motricité collective (danser sa phrase en se croisant, en se rapprochant, au centre avec un autre,à l'unisson ou en contraste avec un autre, danser sa
phrase plusieurs fois, avec un contact ou non avec un autre..) 


En maternelle, tu dois ensuite faire des choix et élaborer ta chorégraphie. Définis combien tu veux de tableaux dans ta chorégraphie et, avec ce que tu as observé, tu dois sélectionner ce qui t'a
plu. Comment veux tu que cela commence (avec un groupe d'enfants à l'unisson, tous ensemble, entrée en décalage, par deux...), choisis les déplacements et la fin. Tu peux aussi prendre des
repères sur ta musique (en général, elle vient à la fin ou alors elle va inspirer la chorégraphie )


Les petits adorent associer leur danse à une histoire : ils se représentent mieux. Alors, tu peux inventer une histoire pour qu'ils prennent un repère dans la chorégraphie.


Bon courage !

isa 26/01/2013 15:18



qu'est-ce qu'elles sont pointues les collègues du blog, je me félicite de réunir d'aussi bonnes pédagogues !!!! Chouette ...