double niveau PS-GS chez Christine M: la salle des maitres

Publié le par isa

salle des maitres

L'année dernière pour la 1ère fois j'étais en maternelle et j'ai eu une classe de PS (26 élèves). J'ai suivi ce que tu as proposé tout au long de l'année et cela m'a bien aidée. J'apprécie vraiment beaucoup la vision du travail que tu proposes.
Cette année, j'aimerais poursuivre dans ce sens mais j'ai un double niveau 18PS/8GS. Je stresse un peu par rapport aux GS car les parents redoutent de voir leurs "grands" mélangés avec des petits. Ils craignent qu'ils fassent à nouveau une PS. Je m'inquiète un peu sur mon emploi du temps,la gestion et l'organisation des ateliers... les PS étant très peu autonomes en début d'année. Est-ce que toi ou un de tes lecteurs aurait déjà vécu cette expérience?
Merci pour ton aide. 
bonne rentrée.

Christine M

Publié dans la salle des maîtres

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delphine 23/07/2014 22:44

Bonsoir,
J'ai découvert ce double niveau cette année (j'avais 16 PS et 9GS) et je réitère avec plaisir pour cette rentrée (10PS et 11GS). Les points positifs : le tutorat des GS, le petit groupe de GS l'après-midi pour les apprentissages fondamentaux, la stimulation des PS
Les points négatifs : la gestion des albums et EPS (mais on trouve vite des solutions), la difficulté le matin à ne pas s'éparpiller entre les 2.
J'ai commencé à pas mal utiliser le système de brevets et je compte bien réitérer cette année. Je suis également partante pour les ateliers échelonnés qui permettent aux élèves de s'inscrire à un même atelier avec différents niveaux (quelque soit leur tranche d'âge), mais j'éprouve des difficultés pour la mise en place et l'organisation. Je pense aussi mettre en place de petits ateliers autonomes à la manière de Montessori pour privilégier la manipulation, la recherche. Très motivée mais pas facile de se fixer concrètement et un peu de mal à savoir par où commencer.
Je suis donc également partante pour ouvrir un espace GS sur ce site extra qui m'inspire bien pour la PS !

isa 21/08/2014 09:01

Cet espace existe maintenant ici http://www.ecolepetitesection.com/pages/La_salle_des_GS-8752584.html

Silbale 20/11/2013 16:01


Bonjour,


J'arrive un peu tard, mais ce serait intéressant d'avoir le ressenti de Christine M après quelques mois ;)


Pour ma part, mon expérience du double niveau PS/GS a duré 2 ans et ci c'était à refaire j'en reprendrai volontiers! 


Deux conditions sinequanone: 1- avoir une ASEM top niveau! Et c'était mon cas. J'entends par là quelle soit débrouillarde, très réactive et capable de gérer l'un ou l'autre niveau. 2- avoir un
tiers de Ps pour 2 tiers de GS (au pire moitié-moitié mais j'ai des doutes).


Côté parents, les inquiétudes de début d'année chez les parents des PS et des GS disparaissent très vite.


J'avais mis en place un emploi du temps privilégiant les PS le matin (je peux détailler si quelqu'un est intéressé) et l'après-midi était consacré aux apprentissages propres aux GS.


Ce que je retiendrai surtout, c'est le tutorat des GS envers les PS, la responsabilisation des uns, leur empathie envers les petits et l'acquisition des compétences qui s'est fait presque sans
intervention de ma part (j'exagère à peine) chez les PS, juste par imitation des GS ou grâce à leur coup de pouce.


Côté GS, aucun retard (au contraire) par rapport à mes collègues de GS, des après-midi dans le calme, des enfants plus concentrés, autonomes et disponibles.


Seul bémol, la charge de travail pour jongler avec les deux niveaux et le torturage de méninges pour certains domaines de compétences, notamment l'EPS.


 

Silbale 01/12/2014 20:51

Oups... Désolée Laetitia, j'ai raté ton message... J'espère que tu as pu te débrouiller! Sinon, fais-nous signe, y'a des adeptes et connaisseurs du double niveau PS/GS dans le coin!

isa 22/11/2014 23:44

Avant d'aller me coucher voici déjà le lien vers des emplois du temps http://www.ecolepetitesection.com/article-l-emploi-du-temps-casse-tete-ou-evidence-119746669.html

Laetitia 22/11/2014 21:23

Bonsoir,
Je suis brigade cette année et commence tout juste dans la profession(1ère année). Je suis affectée à partir de lundi sur un remplacement long en PS/GS. Je vais avoir 12 PS et 20 GS. Ce double niveau m'angoisse, j'ai du mal à organiser ma semaine, sachant qu'avec les nouveaux rythmes dans cette école le lundi aprem est libéré et les autres journées sont de 6h (sauf le mercredi qui reste à 3h bien sûr). Aurais-tu un emploi du temps "type" à me transmettre que je parte sur une bonne base de travail ? Comment organises-tu les roulements d'ateliers sur la semaine ? On privilégie les petits le matin et les grands l'après midi je suppose... Et les rituels ? en commun après l'accueil en regroupement ?
et puis pas évident d'arriver dans une classe ne sachant pas où ils en sont vraiment, ni le matériel à disposition...
merci d'avance pour tous les conseils.

Anne-Sophie D 29/08/2013 11:38


ateliers!!!

Anne-Sophie D 29/08/2013 11:36


Partante pour le partage en GS cela me semble une très bonne idée. Je suis interessée aussi par les atelier autonomes.


Bonne rentrée à Tous

Estelle S 27/08/2013 16:20


Bonjour,


L'année dernière, j'avais une classe de TPS et GS, mais avec plus de GS que de TPS. Le matin, cela n'est pas évident car les TPS ne sont pas autonomes et ont besoin de beaucoup d'attention donc
il faudra faire beaucoup d'ateliers autonomes pour tes GS. Mais tu seras très disponible pour eux l'après-midi, et cela est un argument que tu peux énoncer aux parents! Très pratique pour
travailler en petit groupe : en phono, en maths ... Tu peux faire un groupe ou 2, "tourner" sur l'après-midi et donc faire des ateliers d'apprentissage beaucoup plus souvent.


Bon courage pour ta rentrée


Estelle S

Alexia 27/08/2013 14:29


Bonjour! Pour moi aussi c'est une première année de PS-GS. J'ai eu jusqu'à présent des GS... la PS remonte à... pfiou, je ne sais même plus! hihi Ce site est extraordinaire pour se rassurer et se
donner des idées. J'ai passé une bonne partie de mes vacances à lire comment faire avec les élèves, les parents, les atsems et j'ai beaucoup appris. J'ai encore du mal à me projeter dans cette
nouvelle aventure. J'ai fait un emploi du temps qui sera sûrement amélioré durant les premiers mois de l'année scolaire. Je peux vous le faire parvenir si quelqu'un le souhaite.


La difficulté supplémentaire pour moi est de changer de local en même temps que de niveau. Du coup, je n'ai pas encore de vrais repères question organisation. Mais je tente de rester zen. Je me
suis préparée autant que j'ai pu. Je sais ce que je veux faire avec les uns et les autres... je me laisse un peu de temps pour que ça roule au niveau de l'organisation. Surtout ne rien figer...
toute organisation peut changer et je sais par expérience que les élèves, même les plus petits, sont capables de très bien s'adapter pourvu qu'on leur parle du comment et du pourquoi. Donc, si
quelque chose ne fonctionne pas, ne pas hésiter à trouver une autre solution avec l'aide les collègues ou des atsems d'ailleurs.


Je profite de ce premier commentaire pour remercier Isa et toutes celles qui participent à ce site. Une vraie mine d'or!

isa 27/08/2013 14:59



Jeudi je fais un article sur les emplois du temps, je vais te joindre Alexia pour que tu puisses partager le tien.



Tatiana 27/08/2013 12:49


Je ne suis pas exactement dans la même situation que toi car je suis "complément" mais j'ai cette année un 50% PS et un 25% PS-GS, habituée au niveau grande section je le suis moins pour la
petite section du coup j'ai décidée de suivre isabelle pour débuter en PS! Mais pour ma journée PS-GS j'ai du adapter le programme qui est proposé sur ce blog, je pense donc le matin me centrer
sur les PS, les GS auront du travail autonome d'approfondissement (exercices de lecture et graphisme sur le thème des albums du matin, dénombrement, puzzle de la couverture de l'album) pour
l'après midi je ferais la séance de phono et/ou d'écriture des grands (suivant ce que voudra la titulaire) et pour être en lien avec le thème de la bouche des petits nous travailleront sur le
thème des dents.


Je pense que cela doit être très profitable aux grands d'être en petit groupe l'après midi, ils ont beaucoup de chance, car lorsque j'avais 31 GS toute la journée au final sur 4 groupes ils ne
bénéficaient au final que d'un seul atelier dirigé par jour et pas toujours dans le calme!

Anne-Sophie 27/08/2013 10:41


Grandement partante pour la salle des maîtres GS !


Isabelle, tu proposes de partager ton travail sur les ateliers autonomes, ca m'intéresse beaucoup car pour ma part je ne les ai menés qu'en TPS/PS.


Merci Isa pour toute ton aide et bon courage à toutes !


Anne-Sophie (TPS/GS)

isa 27/08/2013 10:47



on s'en occupe, ça va sortir incessamment sous peu



nana042 26/08/2013 23:34


Maîtresse de GS. Ne  t'inquiète pas pour tes grands ils vont adorer aider les petits si nécessaire. Et oui ils sont plus autonomes que les PS alors prévoit des choses simples au début le
matin pour eux et fait ta rentrée avec tes petits qui eux ne savent pas ce qu'est l'école. Perso je n'ai géré qu'une classe avec 5 TPS et 20 GS et là il fallait prévoir un temps décalé pour le
regroupement (court pour les PS). Sans leur demander les tPS sont même venu écouter un moment les GS!!! Pour les parents il faut être claire Les GS vont faire du travail de grande Section!!!
Phono , écriture cursive, numération jusqu'à 30 , connaître toutes les lettres de l'alphabet dans les trois écritures , albums adaptés à leur age ....etc des choses que les petits ne feront pas.
Et puis il faut voir avec tes collègue pour trouver un moment dans la journée pour qu'ils rejoingnent les GS de l'école. Ca rassure les parents et ils ont une activité commune ( sur la phono par
exemple ). En espérant que cela t'aide un peu......Bon courage pour ta rentrée.

Julien 26/08/2013 23:17


Bonsoir,


 


ah, j'ai beaucoup de choses pour les GS !!!


Juste pour dire de ne pas stresser, j'ai eu PS/GS il y a deux ans, je l'avais proposé dans la répartition, je l'ai eu, ça s'est très bien passé avec les parents et j'ai adoré, c'était génial,
j'adore les deux niveaux et c'est idéal, car pendant la sieste des PS, tu as ton groupe de GS (et il est petit le tien, c'est cool !) pour toi toute seule, tu fais les apprentissages de GS à ce
moment-là, tu peux faire de l'individualisation, et tu privilégies les PS le matin, autonomie pour les Gs, tu peux essayer de faire un plan de travail sur la semaine avec des activités à faire en
autonomie pour les GS, du tutorat, à mon avis, c'est génial, mais c'est le côté que je n'ai pas vraiment expérimenté, un regret !!!


Bref, c'est super, tu vas voir, pour les PS, c'est super, ils imitent les Grands, c'est super enrichissant, mais pour les Gs aussi, ça les responsabilise et ils aiment jouer avec les PS, leur
montrer comment ils font, etc.


Moi, j'avais suivi l'année entière le programme d'Isa, pour les PS et les GS, esprit de classe et je préaprais du travail de "Grands" en lien avec les albums de la semaine, et ils avaient leur
carnet d'écrivain, de littérature à eux aussi les GS, l'après-midi seulement, en lien avec un thème, un auteur, un personnage, un genre, j'ai fait BD par exemple, il me reste de documents !


J'avais même essayé, mais pas beaucoup de fois (hélas), sur un conseil d'Isa, de mixer les groupes dans un même atelier, même domaine, même dominante (par exemple Découvrir l'écrit), mais travail
différent, pas mal du tout, en arts visuels, je le faisais tout le temps, motricité presque aussi !


à+

salsalolo 26/08/2013 22:37


J'ai moi aussi une grande section, ce qui ne m'empêche pas de lire avec attention ton site au quotidien. Je trouve super l'idée d'avoir un coin GS, même si je regrette qu'un site comme le tien
n'existe pas pour les autres niveaux. Je suis admirative par tout le travail si bien construit que tu proposes et l'enrichissement de tous les participants. Je regrette souvent de ne pas être en
PS même si je me régale avec mes grands...


Bonne rentrée à tous, petits ou grands.!


Salsalolo

isa 26/08/2013 22:41



s'il y a des personnes qui ont envie, moi je suis partante parce que je sens bien cette volonté de partage aussi pour vous et puisque l'outil est là  autant l'utiliser.



GODEFROY 26/08/2013 21:53


 


Moi aussi ce sera une première, j'avais jusqu'à présent des PS/MS et cette année des PS/GS.


J'avoue que je suis pas mal emballée, d'autant que je connaîs bien mes GS puisque ça fait trois ans que nous naviguons ensemble. Du coup je pense que la classe risque de tourner très vite pour ce
qui est des GS et me laissera du temps pour les pS ( j'espère ne pas me tromper, j'ai tendance à idéaliser pendant les vacances....)


Pour ma part j'ai  slalomé entre les différentes périodes et entre les différentes années, période 1 de 2011/2012, P2 2010/2011, Période 3 et 5 2011/2012 et période 4 2012/2013.


J'ai fait un gros boulot sur la préparation des  ateliers autonomes pour les GS. Je suis prête à partager  ce travail ,+ emploie du temps et autres programmations.Mais je ne sais pas
comment faire pour fonctionner entre nous car moi aussi ça m'interesse de partager cette expérience ? le site d'Isa étant dédié à la PS uniquement comment ça se passe?


Bon courage à tous et toutes , la rentrée approche à  grands pas


isabelle


 

isa 26/08/2013 22:05



nous avons une salle des MS, on peut en ouvrir une de GS s'il y a des volontaires pour partager leurs adaptations, tu sembles être de celles-là ...Je te contacte



Anne-Sophie 26/08/2013 18:36


Bonjour,


Pour la première année j'aurai aussi à la rentrée des PS/GS.J'ai décidé de suivre les idées du blog pour les PS et d'essayer de compléter, transposer, adapter pour Les GS. Afin d'avoir une vision
d'ensemble je compte suivre  les activités de l'année 2009 2010 . Voilà se sera une nouvelle expérience. J'ai déjà commencé à planifier la première période. Si cela t'interesse je peux
t'envoyer ce que j'ai fait


Anne-Sophie

Anne-Sophie 26/08/2013 18:34


Bonjour Christine,


Je m'apprête à vivre à peu près la même expérience que toi avec 17 TPS et 6 GS. Ma collègue aura des PS et GS. Nous appréhendons un peu la rentrée car, effectivement, il nous faudra sûrement
justifier notre choix auprès des parents mais surtout avoir une gestion rigoureuse du temps.


Pour faire simple, je pense travailler avec les TPS le matin. Les GS seront en autonomie ou avec l'ATSEM sur des ateliers de réinvestissement. Après la récréation, peut-être que les deux niveaux
feront des ateliers autonomes.


L'après-midi, pendant que les TPS dormiront, je reprendrai les rituels adaptés aux grands et ferai les séances de phono, graphisme_écriture et maths (et ils s'entraîneront le lendemain matin...).


Si tu souhaites que nous échangions, n' hésite pas à me donner ton mail. Je pourrais t'envoyer emploi du temps, supports...tout cela à titre d'idée car je ne pense pas que cela puisse servir de
modèle. Si d'autres collègues peuvent partager leur expérience, je lirai leurs écrits avec grand intérêt.


Bon courage et bonne pré-rentrée,


Anne-Sophie

elisabeth 28/08/2014 13:55

bonjour je me retrouve moi aussi dans la situation PS et GS et cela m'angoisse pourrais tu m'envoyer l'exemple de ce que tu fais comme journal merci d'avance ??

isa 08/07/2014 14:27

Voici le lien qui t'emmène sur l'article où il y a des emplois du temps partagés : http://www.ecolepetitesection.com/article-l-emploi-du-temps-casse-tete-ou-evidence-119746669.html Mnoelle

Mnoelle 08/07/2014 14:20

Bonjour, Je vais avoir à la rentrée une classe de PS GS et je suis preneuse de toutes les infos, idées , emplois du temps et autre.
Merci d'avance pour votre aide

Zazabelle 26/08/2013 18:10


Bonjour Christine,


Il y a déjà plus de 10 ans, j'ai eu à deux reprises des Petits/ Grands et si je pouvais, je le referai.


Il te faut définir les temps pour chaque groupe et t'y tenir. Les enfants ensuite le respectent.


Les ateliers du matin des GS étaient autonomes. J'avais souvent la sensation de "cafouillages", de matinées bruyantes et perdues pour mes grands au début. Parfois, ils ne remplissaient pas le
contrat et papotaient. Puis la prise de conscience de passer au CP, de mener la classe, le tutorat des plus jeunes installé avec tableau de services a pris le dessus. J'ai alors découvert des
élèves très autonomes, sans esprit de compétition, cherchant toujours à aider le petit copain.


Le petit groupe de l'après-midi permettait d'avancer rapidement dans les apprentissages et de leur offrir du temps individuellement plus généreusement. Par ailleurs, deux fois par semaine, nous
regroupions et partagions nos grands avec les deux autres collègues, ce qui parfois offrait de grands échanges, des invitations... et permettait de retravailler certaines compétences par groupes
de niveaux.


Quant aux PS, ils bénéficiaient des affichages et des connaissances des plus grands tout en présevant leur rythme du matin.


La plus grande difficulté restait pour moi l'EPS sauf pour les parcours que nous installions pour toute l'école et qui présentait plusieurs degrés de difficultés.


Face aux parents, il te faut défendre l'apprentissage poussé de l'autonomie, comme dans une classe unique. Et si tu as une collègue avec un autre groupe de grands, être toujours en accord. Nous,
nous mangions et travaillions ensemble tous les midis. Elles étaient des amies. J'ai quitté la Région Parisienne et nous échangeons toujours. Elles me manquent...


Bon courage pour cette année. Je suis sûre que tu seras très heureuse de cette nouvelle expérience. Fais-nous un petit bilan en fin d'année, si tu peux.