titre : « Je découvre le matériel et j’apprends à le ranger»

Dispositif pédagogique :

Collectif, salle de jeux.

Matériel :

-         Des ballons.

-         Des cerceaux.

-         Des caissettes ou des plots.

-         Un tapis central.

Durée :

30 minutes.

Déroulement :

Tout le matériel est dispersé dans la salle d’EPS.

Consigne 1 :

« Vous pouvez prendre tout ce que vous voulez  ».

L’enseignant va de l’un à l’autre, encourage ceux qui n’osent pas, va donner un matériel à l’un, regarde l’autre. Il tape dans les mains ou avec un tambourin.

Consigne 2 :

« Quand vous m’entendez taper dans les mains, c’est qu’il va falloir faire quelque chose , maintenant vous rapportez tous les ballons sur le tapis, je vous montre ce qu’est un ballon ».

L’enseignant aide les élèves à transporter les ballons, il ne dit rien si certains se trompent. Puis il tape de nouveau dans ses mains. Il demande que les élèves disent s’ils ont réussi ce qu’il leur avait demandé. En cas d’erreur non signalée par le groupe, il fait remarquer et donne le nom du matériel.

Consigne 3 :

« Vous pouvez reprendre tout ce que vous voulez  ».

Il recommence consigne 2 pour les cerceaux et ensuite les caissettes. Puis il demande qui connait le nom du matériel. Certains élèves nomment.

Consigne 4 :

« Nous allons ranger le matériel, vous devez TOUS aider, à l’école , on fait ensemble »

Traces :

-         Prévoir photo de chaque matériel avec son nom à afficher dans la classe.

Critères de réussite :

Une très grande majorité d’élèves a participé à un moment ou à un autre.

Conseils- Commentaires :

·         Cette séance de découverte a pour but de faire agir les élèves dans un espace inconnu et avec du matériel nouveau. Les ballons sont ce qui va permettre aux élèves de se sentir en terrain connu et ils représentent un fort incitateur à participer.

·         Cette séance est du pas à pas. L’enseignant commence à inviter ses élèves à ranger ce qu’ils connaissent le mieux pour aller vers d’autres découvertes, il les incite à l’exploration.

·         Il se montre rassurant et ne blâme surtout pas un élève qui rapporte un cerceau alors qu’il a demandé les ballons. C’est le groupe qui est censé signaler ses erreurs. L’enseignant le fait si personne ne le signale, mais son ton est encourageant et positif.

·         Si un élève est particulièrement réticent ( et il se peut que pour un premier jour , il y en ait plus d’un), l’enseignant le prend par la main ou lui propose de regarder les autres sans le brusquer, en accueillant sa tristesse s’ il la manifeste.