fiche 4 EPS "je joue au jeu du lion"
Titre : « Je joue au jeu des lions »
Domaine : AGIR ET S’EXPRIMER DANS LE MONDE
Fiche 4 CYCLE EPS et albums de Jeunesse :semaine du 20/09/2010
Objectif général : Faire repérer les actions , les objets utilisés en EPS et les notions de base de structuration de l'espace évoqués dans l'album de la semaine et les mettre en pratique en agissant.
Objectif spécifique : Faire observer la transformation du petit garçon en lion et proposer un jeu collectif sur ce thème
Compétences disciplinaires :participer à des jeux, comprendre les règles, réaliser une action que l’on peut mesurer ( gagné-perdu).
Compétences transversales : S’engager dans l’action.
Pré-requis :
Connaître ce qu’est un lion et ce qu’est un zébre.
Etre capable de distinguer les deux rôles ( lions et zébres).
Dispositif pédagogique :
Collectif, salle de jeux.
Matériel :
- Le livre de la semaine « Petit lion »
- Des bancs
- Un tambourin
- Des tapis pour matérialiser la maison des zébres.
Durée :
30 minutes.
Déroulement :
L’enseignant installe ses élèves pour lire le livre de la semaine. Il demande aux élèves de décrire le petit garçon quand il se croit lion ( description physique et description du comportement). L’enseignant propose de jouer au lion et aux zébres ( explications avec photos si nécessaire).
Consigne 1 :
« Je serai le lion et vous serez les zébres, nous nous promenons dans la savane, chacun de notre côté, quand vous me rencontrez , vous me demandez ce que je fais, dés que je vous réponds : « Je veux vous mordre en tapant sur le tambourin, vous devez vous sauver dans votre maison, si je vous touche , vous avez perdu, si vous arrivez à votre maison sans être touché, vous gagnez ».
L’enseignant donne le signal du début du jeu.
Dés que la phase est terminée ( zébres rentrés dans leur maison), l’enseignant regroupe ceux qui ont perdu. Il distribue une gommette à chacun des autres qu’ils collent sur un papier attaché à leur carte de présence.
Traces :
· Les cartes de score.
Critères de réussite :
Tous les élèves ont participé.
A la fin de la semaine, les règles sont comprises par tous les élèves.
Conseils- Commentaires :
· Suite à la première séance avec le livre, à chaque début de séance, il fait rappeler les règles du jeu aux élèves et notamment à ceux qu’il a repérés en difficulté de compréhension.
· L’enseignant fait durer le suspens et ne répond pas toujours qu’il veut mordre les zèbres, ceci afin de développer la capacité de réaction des élèves ( Je marche, je me promène , je cherche à manger….) .
· Des variantes peuvent être ajoutées pour créer du changement : changer l’emplacement de la maison des zèbres, y ajouter une entrée, mettre en place plusieurs maisons de zébres, varier la taille des entrées.
· Selon les performances des élèves, en fin de semaine, faire jouer le rôle du lion à plusieurs élèves( soit plusieurs lions).
· Les élèves reviennent en classe et affichent leur papier à gommettes sur le tableau d’affichage auprès de leur carte de présence.