école petite section

Dispositif pédagogique :

Collectif, salle de jeux.

Matériel :

-         Le livre de la semaine « Il fait beau là-haut ? »

-         Des bancs

-         Un tambourin

-         Une chaise par élève.

Durée :

30 minutes.

Déroulement :

L’enseignant installe ses élèves pour lire le livre de la semaine. Il propose de faire comme la fille et de reprendre les positions qu’il montre.

Consigne 1 :

« Je tourne les pages du livre et vous faites comme la fille : de face, de dos, de loin, de près. ».

L’enseignant demande aux élèves qui est fille, qui est garçon. Il propose de prendre les chaises, les garçons se mettent en haut et les filles en bas.

Puis l’enseignant propose que les élèves prennent les positions et qu’il les  photographie.

Consigne 2 :

« Je vous prends en photo : de face, de dos, de loin, de près ».

L’enseignant prend son tambourin.

Consigne 3 :

« Quand je joue du tambourin, vous marchez dans la salle, quand j’arrête, je vous annonce la position que vous devez prendre quand vous avez rejoint votre chaise  ».

L’enseignant demande que les garçons se regroupent ainsi que les filles afin de faire deux groupes. Il fait faire quelques essais, les élèves marchent puis au signal du tambourin, ils rejoignent leur groupe respectif.

Consigne 4 :

« Vous recommencez à marcher au son du tambourin, lorsque j’arrête de taper sur le tambourin, je demande aux filles de se mettre de dos et aux garçons de se mettre loin ….. ».

L’enseignant multiplie les consignes à partir des 4 situations spatiales et des deux groupes.

Traces :  

·          Les photos prises.

Critères de réussite :

Tous les élèves ont participé.

A la fin de la semaine, chacun est capable de choisir une position et de la prendre seul.

Conseils- Commentaires :

·         Cette séance peut être décomposée sur plusieurs jours.

·         Les positions évoquées dans le livre sont toutes lues et expliquées mais le travail d’apprentissage se situe sur les positions les plus simples. L’enseignant doit expliquer qu’il faut se positionner par rapport à lui : loin de lui, près de lui, face à lui, à dos de lui.

·         L’enseignant peut imaginer toutes les variantes possibles : faire positionner des poupées, changer le référent pour se positionner ( ce n’est plus par rapport à l’enseignant mais par rapport à un objet, un lieu, un copain…)

·         Les photos prises en début de semaine sont reprises en fin de semaine pour faire parler les élèves qui décrivent leurs positions , elles sont aussi affichées en classe.