fiche différenciation fille-garçon chez Zaz: tribune libre

Publié le par isa

tu écris 1

zaz

Suite à ta préparation de la semaine 7, je te joins une autre fiche sur le tri filles-garçons.

FICHE TRI word

FICHE TRI pdf

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Publié dans tribune 2013

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V
<br /> Anecdote de débutante : La semaine dernière, j'ai proposé une belle activité de tri filles/garçons à partir du trombinoscope de la classe. J'avais préparé les photos en 6 exemplaires (atelier à 6<br /> enfants), plastifiées sur des fonds de couleur différentes pour éviter les mélanges de matériel entre enfants. Chaque enfant avait pour mission de trier les filles et les garçons en remettant ses<br /> photos dans 2 petites boites différentes, une pour les filles, une pour les garçons (identifiées par des silhouettes "représentatives"). Le bide complet : ils ont joué à retrouver leur photo<br /> personnelle dans les jeux les uns des autres ! Un tri "MOI et LES AUTRES" ! Cet atelier n'avait du sens que pour moi !!! Je pense que j'avais oublié de leur dire dans ma passation de consigne que<br /> je voulais qu'ils me montrent s'ils savaient reconnaître les filles et les garçons. La prochaine fois, je choisirai des images de magazines,<br /> toutes différentes et moins affectives, pour mon tri d'images, et je ferai l'identification des filles et des garçons de la classe par des jeux de consignes différentes d'occupation de l'espace<br /> en salle de motricité.<br /> <br /> <br /> Pour le matériel proposé ici, je me demande s'il s'agit d'un vrai tri fille/garçon ou plutôt un tri de différenciation de 2 types d'images différentes... mais peut-être est-ce que je cherche à<br /> faire compliqué alors qu'on peut commencer par simple ?<br />
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I
<br /> <br /> Ton erreur a peut-être été dans la formulation de la consigne " Mets les filles de la classe ensemble et les garçons de la classe<br /> ensemble", mais ce qu'il ne faut jamais négliger, c'est le besoin de manipuler, de voir, de montrer, bref ce temps là n'a pas été perdu par tes<br /> élèves, et je pense que tu peux reproposer ce tri ( ils en sont tout à fait capables et c'est pour eux trés motivant de manipuler leurs photos). Quant à la fiche de Zaz, effectivement il y a la<br /> possibilité que les élèves ne travaillent que la ressemblance qui ne donne pas forcément la capacité de différenciation, mais c'est une étape qui demande un prolongement et surtout une<br /> verbalisation ( tu vois c'est un garçon ), le prolongement serait des filles différentes à mettre ensemble ainsi que des garçons différents. C'est pourquoi je propose de partir des enfants de la<br /> classe.<br /> <br /> <br /> <br />