Dispositif pédagogique :

Collectif, salle de jeux.

Matériel :

-         cerceaux.

-         craies individuelles.

-         magnétophone ( facultatif).

Durée :

30 minutes.

Déroulement :

Les élèves s’installent sur les bancs et l’enseignant leur demande de rappeler ce qu’ils ont fait précédemment. Ils évoquent la ronde.

Consigne :

« Vous me montrez si vous savez vous mettre en ronde tous ensemble sans mon aide et sans l’aide de la corde, ensuite au signal ( je tape dans les mains) vous revenez vous asseoir»

Devant le cafouillage (vraisemblable), l’enseignant demande aux élèves comment faire pour y parvenir sans difficulté. Selon les réponses, il dispose des cerceaux en cercle.

Consigne :

« Tu vas te placer dans un cerceau, attention un seul enfant par cerceau, quand tu es placé, tu donnes la main à tes voisins et nous faisons la ronde»

 Le groupe revient s’asseoir et l’enseignant fait remarquer la difficulté de faire la ronde en marchant sur des cerceaux. Il propose donc de dessiner les cerceaux à l’aide d’une craie.

Consigne :

« Tu vas à côté de ton cerceau et tu dessines le tour du cerceau avec ta craie, puis tu vas ranger le cerceau»

Le groupe observe les ronds, chacun se met dans son rond.

Afin de vérifier l’efficacité du procédé, l’enseignant organise un test.

Consigne :

«  Tu marches dans la salle, à mon signal ( je tape dans les mains), tu rejoins un rond , peu importe que ce soit celui que tu as dessiné, puis tu donnes la main à tes voisins et nous faisons la ronde ».

Le groupe se réunit et l’enseignant propose de faire plus difficile en réalisant deux rondes, celles des filles et celles des garçons, l’une tournant autour de l’autre.

Il demande aux élèves comment faire. Il efface les premiers ronds tracés. A la demande des élèves, il positionne à nouveau les cerceaux et la procédure est recommencée.

Traces :

-         Photos prises durant les séances.

Critère de réussite :

Le groupe s’organise grâce aux tracés et parvient à former une ronde.

Exemples de rondes :

Dansons la capucine

Il tourne en rond notre beau bateau

Conseils- Commentaires :

·         Cette fiche correspond à plusieurs séances ( 3 ou 4).

·         L’aide de l’atsem se révèle nécessaire pour faire tourner deux rondes.

·         Après la phase de découverte de la fiche précédente, les élèves se trouvent face à un problème à résoudre, ainsi qu’au besoin de s’exercer plusieurs fois. C’est pourquoi le jeu « marcher dans la salle puis rejoindre son rond pour former la ronde » est à renouveler plusieurs fois en fonction des échecs du groupe. D’autre part, il est important de laisser le groupe cafouiller pour se former en ronde lors des premiers essais, bien entendu, pas au-delà d’une certaine agitation, à l’enseignant de sentir quand il doit intervenir.

·         Il est important que chacun sente qu’il est lui-même important pour le groupe, sans le dessin du rond, pas de repère pour aider, c’est pourquoi si des élèves se montrent incapables de tracer autour du cerceau, l’adulte les aide individuellement en accompagnant leur tracé.

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